提高語文的必備要點(diǎn)

　　古羅馬哲學(xué)家西塞羅曾經(jīng)說過，習(xí)慣能造就第二天性。這是說習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作和生活有著重要的影響。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，好習(xí)慣能使孩子更聰明?！墩Z文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出要使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”。所以，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性不言而喻。

　　該怎么養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?

　　一、要培養(yǎng)勤用工具書的習(xí)慣

　　工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，提高語文學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　小學(xué)生最重要的工具書是字典。即使是對(duì)于五年紀(jì)的學(xué)生而言，查字典的練習(xí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要方法。但是目前，我們班孩子們的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問題時(shí)，也不愿拿出來查找，以便解決問題。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學(xué)，在家求助于家長，他們一般情況下認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事，實(shí)際上求助別人遠(yuǎn)不如求助字典更印象深刻。所以，我的建議是：我們班的學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)至少查五個(gè)生字詞;在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇;在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典，逐漸培養(yǎng)孩子們勤查字典的好習(xí)慣。

　　二、要培養(yǎng)勤于背誦的習(xí)慣

　　背誦是大量積累材料的最有效方法。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對(duì)于文字的錘煉和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩詞歌賦正體現(xiàn)了這一點(diǎn)?，F(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過，背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的語言，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對(duì)于課本中要求背誦的課文，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。今后，我將適時(shí)舉行古詩詞朗誦比賽，檢查學(xué)生背誦水平。學(xué)生要主動(dòng)背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長對(duì)此也應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、要培養(yǎng)勤于實(shí)踐的習(xí)慣

　　葉圣陶先生說:“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習(xí)成熟練技能的。語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技能。”因此，學(xué)好語文必須多聽、多讀、多說、多寫，養(yǎng)成勤于實(shí)踐的習(xí)慣。就以學(xué)生習(xí)作為例，每一名學(xué)生都要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，實(shí)踐證明：寫日記是積累作文素材，促使學(xué)生留心觀察的有效方法;是練習(xí)作文基本功的最佳方式。在實(shí)際操作中，我們要學(xué)校、家庭教育相結(jié)合，家長們要認(rèn)真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵(lì)，這是提高學(xué)生作文水平的有效手段。

　　我相信，我們班的孩子如能形成這些語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，必將是“好習(xí)慣，終受益”，不愁學(xué)不好語文。

　　又該如何提高語文成績?

　　一、大量閱讀

　　博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

　　語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識(shí)等?？傊?，他們由于見多識(shí)廣而語文根底厚實(shí)。

　　根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級(jí)，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種.種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。

　　理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

　　博覽群書的孩子在說話方面也有超出他人的見識(shí)等。總之，他們由于見多識(shí)廣而語文根底厚實(shí)。

　　博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見識(shí)增長，智慧來源的途徑之一。

　　這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)孩子在成長的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸原著。

　　我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀的課外書最低應(yīng)該在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各業(yè)的人物傳記來奠定孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀的基礎(chǔ)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。

　　老師建議：大量閱讀，什么叫大量，這是一個(gè)比較模糊的概念。家長可以給孩子相對(duì)明確的要求，比如每天閱讀30分鐘，或者2個(gè)星期要看完一本書。

　　二、 背誦經(jīng)典

　　背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

　　三、 養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

　　日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

　　四、超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活

　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

　　去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

　　老師建議：理科可能可以關(guān)起門來學(xué)習(xí)，語文(作文)需要超越課堂，走向社會(huì)生活。所謂“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)?！庇腥苏f：作文是生命的表達(dá)與交流。生命要想有表達(dá)與交流的沖動(dòng)，往往需要外在事物的影響、體驗(yàn)與沖擊。不一定是長途旅行，去買菜、釣魚、登山、看紅楓……

　　寫好作文

　　作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

　　那么怎么樣才能寫好作文呢?

　　五、能說出來就能寫出來

　　我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對(duì)寫作文的距離感和畏懼感。說的時(shí)候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個(gè)人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。

　　六、讓孩子用自己的語言寫

　　所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。

　　七、模仿中創(chuàng)新

　　人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。

　　臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理寫下來?？础⑾?、寫，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。

　　八、給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)

　　宏湖是北京某報(bào)社的一位編輯，他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿，沒想到吳菲“作文在班里較差”，但是因?yàn)楦逶雌嫒保€是說服吳菲花了三天的時(shí)間寫了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤色”，文章登出來了，稿費(fèi)也同時(shí)算出來，1600字的文章共得25元稿費(fèi)。

　　他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時(shí)三天啊，25元稿費(fèi)確實(shí)太少了，就自己又貼上15元，湊了個(gè)40元的整數(shù)給吳菲送去。誰知從那以后，吳菲就像一個(gè)上了發(fā)條的機(jī)器，拼命寫稿，不但是一個(gè)優(yōu)秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學(xué)中文系。

　　老師建議：對(duì)中小學(xué)生而言，在正式刊物雜志上發(fā)表習(xí)作，畢竟不易。但是世間總有路可走，既然不能發(fā)表，便自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)表木——因?yàn)?，這是一個(gè)自媒體的時(shí)代。比如，為孩子建博客、發(fā)微信，甚至將孩子的作品印制成書，努力讓孩子過足作家癮。

　　九、多練多改

　　巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的?！毙薷氖菍懽魑淖詈笠粋€(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

　　十、素材積累

　　引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動(dòng)自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過的事。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：A觀察，B閱讀，C體驗(yàn)。

　　老師建議：當(dāng)孩子某作文(比如《登大羅山》)不會(huì)寫時(shí)，家長要善于引導(dǎo)孩子利用百度，可引導(dǎo)孩子搜索5-10篇有關(guān)登山的作文，分析它們的結(jié)構(gòu)、研究它們的構(gòu)思、吸收它們的好詞好句。這種尋找相關(guān)資料的方式，本身也是一種語文學(xué)習(xí)。

　　十二、多觀察生活，體驗(yàn)生活

　　讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。

　　概括起來說，要寫好作文要做好以下四點(diǎn)：

　　A、玩中豐富自己的人生

　　實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩人呢，似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫出了精美的散文、游記。

　　所以，寫好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。

　　B、讀中豐富自己的情感

　　立品同白玉，讀書上青云。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。

　　所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。

　　C、思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感

　　魯迅先生說過：“一味只讀，就變成了書櫥。”這就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。

　　所以，寫好作文的第三秘訣——會(huì)思。

　　D、寫好表達(dá)自己的情感

　　“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣?！庇纱丝梢?，多寫，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。

　　玩的、讀的、想的，如實(shí)地記下來，加以真情的抒發(fā)，就是好作文吧。

　　語文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫作能力。例如：美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這兩方面是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，特別是批判性思考和創(chuàng)新能力的重要手段之一。