教育“偷跑”何時休?對于奧數，真正的名師怎么看?

　　在北京某公司工作的喬陽，最近很糾結。一方面，眼看兒子升入幼兒園大班，到了該考慮小學擇校的問題了;另一方面，身邊的家長朋友紛紛給孩子報了輔導班，提前學習識字、拼音、英語、數學等小學課程，這讓還沒開始行動的喬陽有點著急了。下面給大家分享一些相關的教育資訊，歡迎閱讀！

　　起跑線上，教育“偷跑”何時休?

　　“其實我并沒有認真考慮過，上輔導班對孩子到底有沒有幫助。但大家都在互相比較孩子上什么班，都不想讓自己的孩子輸在起跑線上?！眴剃栒f，上幼兒園本身就是一筆不小的支出，再加上各類輔導班報名費，育兒的負擔更重了。

　　“為了不輸在起跑線上，滿臉童真童趣的幼兒園小朋友已被推上高考的起跑線……”日前，美國邁阿密大學教授黃全愈在《中國青年報》撰文稱，中國許多家長正有意無意地把“早學”“多學”當成了“早慧”。其實，“起跑領先”只是讓孩子在裁判的槍聲未響之前“偷跑”。

　　“不學吧，別人都懂你不懂，老師同學看不起，傷自尊。學吧，孩子又苦不堪言。于是，就像在球賽散場的人流中，你推我擁，身不由己地‘隨大流’……”

　　如今，中國基礎教育階段的壓力，已經悄然提前到學前教育。家長心苦，孩子喊累，為何教育的“偷跑”依然大行其道?

　　從小“進補”折射社會焦慮

　　“剛開始教拼音的時候，一問才發(fā)現，班里有一半的孩子都學過了。”山東青島的小學語文老師小于說，有的學生是零基礎，有的卻已熟練掌握，這種差別讓自己在講課時有些撓頭。

　　而在2013年，媒體對上海市幾所小學的調查也發(fā)現，超過半數的一年級學生已經在入學前學過拼音了。

　　事實上，針對幼兒園的“小學化”現象，教育部早在2012年就曾下發(fā)通知，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。但這反而促使幼兒園輔導班雨后春筍般地出現。喬陽說，到幼兒園接孩子的時候，時常會見到輔導機構的推銷人員或報名傳單，自然耳濡目染。

　　南京師范大學教授虞永平認為，目前一些社會機構以提前學習、強化訓練為內容的入學準備培訓大行其道，甚至一些地方部分大班幼兒春季學期處于“請假”的狀態(tài)中。

　　幼兒園期間到底該不該提前“惡補”知識?實際上，教育部2001年起草、2012年修訂的《幼兒園教育指導綱要》已經明確規(guī)定，對幼兒不宜進行強化技能訓練，而是要鼓勵孩子全面發(fā)展、善于表達、有求知欲。

　　對此，美國《芝加哥論壇報》網站近日刊文稱，盡管本意值得稱贊，但這一規(guī)定執(zhí)行得并不理想，一些父母依然故我，延長幼兒的學習時間。盡管沒有具體數據，但在2013年，一項對全國各地4萬多名父母的在線調查顯示，約一半的孩子在3到6歲間使用英語學習材料。另有數據顯示，中國孩子因為寫作業(yè)而睡眠時間減少的現象從3歲就開始了。

　　2013年，湖北武漢的“著急媽媽”曾一度引發(fā)教育界熱議。這名家長幾年內累計花費近12萬元，先后為5歲半的兒子報了17個培優(yōu)班，學習包括英語、數學、識字、聲樂、畫畫、表演、手工等在內的多個課程。3年后，當記者再次采訪時卻發(fā)現，當年的神童，進入小學后卻越來越厭學，逐漸變成了“中不溜”。

　　“著急”教育凸顯機制難題

　　類似武漢“著急媽媽”的事例并不少見，甚至已成為“心急如焚”的中國父母的普遍現象。然而，“不輸在起跑線”的期待，卻往往變成摔倒在途中，或輸在終點線的結局。

　　據美國《紐約時報》網站報道，美國斯坦福大學的一項研究發(fā)現，在進入大學前，中國學生在閱讀、數學和科學等科目上的表現優(yōu)于全球同齡人。然而卻在進入大學時就已筋疲力盡，沒有了繼續(xù)努力的動力。

　　為何中國孩子與美國孩子年齡越大，差距反而越小?黃全愈認為，在孩子需要發(fā)現并培育興趣愛好時，過早、過度地開發(fā)，透支了孩子的興趣愛好，使得孩子在莫名的厭倦和恐懼中，倒在了自己潛在興趣的起跑線上。

　　“在中國，兒女一到入園年齡，家長的戰(zhàn)斗就拉開了序幕——把孩子送進一所口碑好的小學，使之占據有利地位升入知名初中，繼而有機會升入重點高中。”報道中，《芝加哥論壇報》的這一描述，生動地描述了家長的“心路歷程”。

　　有專家認為，兒童過度培訓的根源還是在于應試教育的機制，這是當下家長和孩子不得不面臨的糾結現狀。

　　“家長們帶著孩子見面，考孩子的就是會不會兩位數的加減，會多少漢字和外語單詞?！?1世紀教育研究院副院長熊丙奇說，從小學開始，很多學校就集中關注中高考科目的學習。近年來，這種做法進一步蔓延到幼兒園，演變?yōu)閺摹坝變簣@開始準備高考”，不少家長用幼兒園在與中高考對應科目上的“教學成果”，作為評價學校的依據。

　　基礎教育發(fā)展不均衡以及課堂教育的不充分，也是重要原因之一。

　　“雖然現在小學入學沒有統(tǒng)一考試，但是學校之間的師資環(huán)境、升學率差距還挺大。”盡管離幼升小還有將近一年的時間，但喬陽不得不開始考慮學區(qū)的問題。然而，看到以千萬元級別計算的學區(qū)房時，他也時常想，“干脆就近入學得了?！?/p>

　　華中師范大學教育學院教授范先佐認為，好的學校太少，大家都想通過各種途徑，進入更好的學校。此外，一些學校由于班級過大，課堂教育的針對性和效率不足。

　　而如果想進入收費的民辦學校，除了高額的學費外，孩子更得具備“過硬”的本事。

　　“汽車上坐了7個人，還有2個空位，下去1個人，上了6個人，問上去的6個人有幾個站著的，有幾個坐著的?”這是江蘇南京市某民辦小學幼升小階段的面試題。而據報道，在上海，有的家長為了讓孩子通過民辦小學的入學考試，給孩子報了鋼琴、小提琴、游泳、英語等5個課外培訓班。

　　“著急”教育的背后，也有父母對子女教育的過度參與。專家認為，孩子的人生“被規(guī)劃”，容易心理脆弱、害怕失敗，造成難以承受的“愛的重負”。

　　“過多干預孩子學習，卻過少參與子女的生活。家長和學生的壓力都很大。”小于說，家長送孩子去補習班，有時也是因為工作繁忙的無奈之舉?！拔蚁Ｍ议L應該更有耐心，去了解孩子的想法，多花點時間陪陪孩子?！?/p>

　　轉變觀念把童年還給孩子

　　把快樂的童年還給孩子，絕非易事。受訪專家大多認為，必須通過立法和制度改革，盡快改變學前教育變味的格局，并逐步轉變社會的教育觀念。

　　事實上，近年來，國家及各地教育部門陸續(xù)推出了多項舉措，以推進教育公平、完善教育機制。2014年，教育部推行就近入學政策，取消了此前頗受詬病的“小升初”考試。在北京，統(tǒng)一的小學入學服務系統(tǒng)，能夠監(jiān)控學生入學過程中的不正常流動。在南京，采用控制熱點學校招生規(guī)模、空余學額實行電腦派位等方式，確保就近入學。盡管如此，“高價學區(qū)房”“入學難”等現象依然存在。

　　南京師范大學教科院副教授殷飛認為，從實踐來看，少數名校“獨大”的局面尚沒有根本改變，期待更有利的均衡舉措標本兼治?！跋?lsquo;幼升小’亂象，必須真正把教育資源均衡配置，鏟除擇校背后的利益鏈?！?/p>

　　“要讓所有學前教育機構都不得‘小學化’，就得立法。”針對學前培訓班過度生長的現狀，熊丙奇表示，國外禁止幼兒園、早教機構講授小學化的知識，都是通過立法方式，而非頒布行政規(guī)章的方式。

　　他同時指出，只有建立多元評價體系，才可能打破基礎教育的應試教育模式，把教師、學生、家長從應試教育中解放出來。

　　而針對幼兒園滿足不了家長需要，校外培訓機構又頻頻入侵的問題，熊丙奇說，應該鼓勵幼兒園形成新的辦園理念，通過開發(fā)游戲、設計活動，讓孩子在游戲、同伴活動中，提高認識能力，形成好的品質、習慣?！斑@就需要改變傳統(tǒng)的行政管理和評審的方式，引入專業(yè)同行評價?！?/p>

　　而最為不易的，莫過于改變整個社會的教育理念。黃全愈認為，要避免成人社會過早地用學科知識、應試教育去“侵略”孩子的世界。“只有讓孩子心安理得地輸在知識填鴨的起跑線上，我們才能從容不迫地讓孩子們贏得終身受益的核心素質?！?/p>

　　上海七成受訪五年級學生上奧數班

　　“上奧數班要趁早”“暑假不學，跟不上進度”……暑期以來，比上海的高溫天還要“熱”的，奧數班算一個。記者調查發(fā)現，不少家長出于小升初“擇校”考慮，給孩子報名參加奧數培訓，個別孩子甚至同時上3、4個奧數班。本該放松身心的暑假，變成比平日更忙更累的“第三學期”……

　　現象1：媽媽為趕時間在奧數課堂外“上班”

　　孩子在教室里上課，白領媽媽坐在外面抱著電腦“上班”，這是記者走訪中經常看到的一幕。家長謝女士說，孩子馬上要上四年級，跟班上其他孩子比，學奧數已經有點晚了?！斑@家機構報名挺火，爺爺奶奶當天排了很久的隊，就為了孩子上課能有個好座位。”

　　現象2：高溫天里沒有孩子在奧數班遲到

　　上海今夏天氣炎熱，讓家長曲先生也頗為感慨的是，不久前一個高溫預警天，孩子奧數班上20個孩子，居然沒有一個遲到。他告訴記者，培訓機構鼓勵家長旁聽，自己和孩子媽媽有時候要向單位請假或“溜號”，才能確保陪孩子的時間。

　　一堂兩個多小時的奧數課剛結束，曲先生就上前詢問孩子的做題成績，但孩子卻拿過IPad迫不及待地玩起了游戲，直言“比上學還要累”。曲先生說，孩子從去年9月開始學奧數，秋、春季班每周一次課，上十周，寒假一期連上七天課，暑假一期連上十天?！昂⒆邮峭π量嗟模€是希望他堅持下去，不要被退班或降班次?！?/p>

　　疑問：誰在“制造”奧賽焦慮?

　　為何讓孩子學習奧數?多數家長并不掩藏自己的“功利”：“就是為了沖杯賽，拿名次，增加升入初中名校的機會?！?/p>

　　家長林女士相信，盡管奧數競賽得獎在小升初時不加分，但是有證書一定會有“印象分”。另外，無論是一些學校小升初的附加題，還是校內數學考試最后一兩道題，難度都比較大，學習奧數對于提高成績會有所幫助。

　　家長的態(tài)度與伍青生的調查基本一致。他指出，小學生學習奧數的原因依次是“為了升入好初中”“能提高校內數學成績”“提高邏輯思維和數學能力”，而“培養(yǎng)孩子對數學的興趣”則是最末的考慮。

　　家長的焦慮情緒，更來自于培訓機構的“步步相逼”。一位家長表示，本來只想孩子在平時周末上奧數，暑假去學習游泳等體育課程，但培訓機構說，暑期課程也算入教學進度，不上的話，秋季開學后的課程孩子肯定跟不上。無奈之下，只好一次性把暑假和秋季的學費都交了。

　　“培養(yǎng)數學思維要趁早，早點學就能學得更好，最好從小學一、二年級就開始，現在幼兒園開始學的也不少?！蹦撑嘤枡C構教師給出“建議”：先半年半年地學，等有了基礎就可以考慮報競賽沖刺班?！爱斎灰惨葱W讀什么學校，如果是教學抓得緊的民辦小學，孩子可以直接準備競賽?！?/p>

　　在“奧數熱”大背景下，除培訓機構開始課程外，不少網絡學習的平臺也推出了種類繁多的暑期奧數課程，如一年級奧數啟蒙、小學數學思維訓練營、小學奧數全程班等，并打出“名師直播授課”“足不出戶、靈活學習”等招牌。

　　對于奧數，真正的名師怎么看?

　　“奧數本來就不是為大多數人準備的?！钡?6屆國際數學奧林匹克競賽中國隊主教練、華東師范大學教授熊斌說，學有余力且對數學有相當興趣的學生才是學習奧數的最佳人選，所有孩子不管適不適合，一窩蜂學習奧數，不利于學生的健康成長?！敖逃龖撟尣煌亻L和興趣的學生在不同學科上都有所發(fā)展?！?/p>

　　每周花在奧數時間：

　　平均在9到10小時

　　業(yè)內人士透露，上海小學生奧數有中環(huán)杯、春蕾杯、小機靈杯、走美杯等杯賽，取得好名次都有助于進入初中“名?！保鴰准抑嘤枡C構針對不同賽事有各自的教學優(yōu)勢，有的家長為保險起見，會讓孩子同時在幾家機構里學，甚至盲目地報名專題班、沖刺班等多個培訓班，大大增加了孩子的身心壓力。

　　上海交通大學安泰經管學院副教授伍青生在其發(fā)表的《五年來上海市小學生校外奧數學習狀況調查》中指出，針對400多戶小學生家庭的跟蹤調查顯示，小學生校外學習奧數課程的比例由一年級時的35.27%，大幅提高到三年級時的68.49%，再提高到五年級時的71.25%;受訪學生每周花在奧數課程的時間平均在9到10小時。

　　“從近年情況看，上海等城市家庭對小學生奧數學習的金錢和時間投入還在繼續(xù)增加?！蔽榍嗌f。