高考語文知識點點撥
從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉(zhuǎn)”，像工具在勞動中得到運用一樣。下面給大家分享一些關于高考語文知識點點撥，希望對大家有所幫助。
高考語文知識點1
【新聞類文本】
一、標題作用
引題——引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、 烘托氣氛。
正題——標題核心，概括、說明消息的主要事實和思想內(nèi)容。
副題——補充正題，揭示結果和內(nèi)容提要。
①分析表達技巧及其作用。
②分析對表達新聞主題的作用。
③分析對吸引讀者的作用。
④分析對表達記者觀點和感情的作用。
⑤分析對群眾獲取信息的作用。
二、新聞導語
①概括新聞要點，揭示新聞主題。
②奠定感情基調(diào)，營造氛圍。
③制造懸念(或呈現(xiàn)具動感和現(xiàn)場感的典型鏡頭)，激發(fā)閱讀興趣。
④結構上可引出下文事件的陳述。
⑤用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點。
三、新聞背景
①對新聞事實進行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解。
②突出人物特征。
③揭示新聞事件的意義，體現(xiàn)新聞主題，增強新聞厚度和深度。
④增強表達效果。敘述背景事件，充實文本內(nèi)容，使新聞更加客觀真實，現(xiàn)場感強，增強文章可讀性和感染力。
四、段落作用
①段落內(nèi)容能體現(xiàn)與相關事實、事物的關系。
②能表現(xiàn)新聞主題，使之更有深廣的意義。
③照應上下文，使文章結構嚴謹。
④充實新聞內(nèi)容，增強真實性、針對性、知識性，增強表達效果。
五、結語作用
①總結全文，呼應開頭，使新聞結構完整。
②可以增加補充信息，增強新聞厚度。
③闡明新聞主題或深化主題，耐人尋味。
六、語言特色
①客觀平實，或形象生動、感情色彩濃烈,使報道具有感染力。
②短句簡潔通俗，長句嚴謹準確。
③更能表現(xiàn)某種特定的新聞主題。
七、語言的準確性
①從表現(xiàn)形象特點的角度思考。
②從表現(xiàn)形象變化的角度思考。
③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考。
④從新聞傳達感情的角度思考。
八、新聞的真實性
①分析再現(xiàn)采訪過程。
②分析再現(xiàn)現(xiàn)場情形。
③分析從敘述人稱選擇。
④分析細節(jié)描寫作用。
⑤分析新聞數(shù)據(jù)運用。
九、新聞材料的詳略性
①思考材料角度是否不同。
②思考材料聯(lián)系是否層進。
③思考能否開闊讀者視野。
十、新聞結構的合理性
①思考能否深化主題。
②思考結構是否完整。
③思考群眾能否想到。
十一、表達技巧的巧妙性(表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、篇章結構)
①對表現(xiàn)新聞對象特點的作用。②對新聞文體特征的效果：生動形象，增強現(xiàn)場感、可讀性。
③對受眾體會作者態(tài)度的作用。 ④對突現(xiàn)新聞的社會效應的作用。
⑤對表現(xiàn)新聞主題的作用。
高考語文知識點2
【傳記文學】
一、篩選整合信息要點
根據(jù)題目的要求把握篩選的標準，確認信息材料的檢索區(qū)間;把主要信息進行整合。信息主要有：
①文中的基本概念和對重要概念的解釋和闡述;②表達文章主旨的語句;
③文中的概括句;④文中的過渡句。選擇題：常見的迷惑項采用的轉(zhuǎn)換方式有：
①意項增加或減少;②表述對象變化;③角度轉(zhuǎn)換;④語境轉(zhuǎn)換;
⑤正面和反面轉(zhuǎn)換;⑥限定、修飾語變化等;⑦不成因果。問答題：找準位置，認真理解，抓住特點，分點概括?！ ∮械男畔⒖芍苯咏M合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。
二、鑒賞分析形象
要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。方法：一是抓住主要事件，高度提煉。二是聯(lián)系社會背景。把握傳主形象特點(性格、精神品質(zhì)等)：①抓評議性、概括性的關鍵詞句。②抓傳主在事件(主要事件)中的表現(xiàn)與細節(jié)描寫，分析細節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。③抓傳主背景與作者意圖?！ 》治鰝髦魈攸c時，還要知人論世，即結合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。此外，作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會通過材料取舍，通過評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。
三、理解分析句子含義
重要句子：主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結句、哲理句、含義深刻的語句等。分析時注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含義和深層含義表里兩層(象征、比喻、雙關、言外之意)。方法：切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。一是從分析句子的修辭手法入手;二是從分析句子的位置入手：1.位于文章的開頭①點明主旨，領起下文。 ②設置懸念，吸引讀者。
③蓄勢(張本，鋪墊)，奠定感情基調(diào)。 ④點明思想感情變化的線索。2.位于文章的中間①承上啟下的過渡作用 ②襯托作用。 ③渲染，烘托氣氛。 ④點明主旨。3.位于文章末尾①總結上文。 ②呼應上文。 ③卒章顯志。三是從分析表達的感情入手。
四、體會評價選材剪裁
方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā)?？床牧虾椭行?、人物、主題的關系的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。選材的處理：——詳略得當 傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過?！ ≡攲懀鹤x者陌生;符合主題/突出人物性格?！ ÷詫懀鹤x者熟悉;不符合主題。
五、領會把握結構安排
段落作用或效果1、開頭段 開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;總領下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。2、中間段 承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結合;充實內(nèi)容。3、結尾段 點明中心，深化主題;照應開頭;呼應前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。
首段的作用答題思路
(1)從內(nèi)容上來看：統(tǒng)領全文，點明題旨，表達與主旨相關的某種感情。(2)從結構上來看：引出下文、為下文做鋪墊;照應/呼應題目中的……(分值一般很高，尤其應該注意);呼應結尾。(3)從效果上來看：①符合作用體效果的要求。②如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用;小說中還有設置懸念的作用;連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。
中間段的作用答題思路
(1)符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結構上主要就是承上啟下。(2)中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。(3)中間段如果比較長，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應前文。
末段的作用答題思路
(1)內(nèi)容：①表層：寫了什么(可能會涉及結尾段的段意，或者結尾段中某一句話或景物的內(nèi)涵)②深層主旨：總結全文，點明題旨(有可能是暗示主題)，深化中心、升華感情。(2)結構：卒章顯志、呼應開頭，照應題目。(3)效果：渲染……氣氛;奠定……感情基調(diào);吸引讀者，增加讀者閱讀興趣;真實可信;手法的效果。(4)備用術語：具有強化作者感情的作用，使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思;有戛然而止，意在言外的余味等。
六、分析運用表現(xiàn)手法
(人稱、順序、描寫、修辭、表達，有首尾呼應、對比、襯托、欲揚先抑、詳略得當、敘議結合、正側相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法)
1.人稱
① 第一人稱(自傳)：指文本以當事人的口吻來敘述的方法。作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
② 第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于面對面直接進行感情交流。
③ 第三人稱(他傳)：指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
2.引用
是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。
作用：①它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，體現(xiàn)出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實性和可讀性。
引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。
引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
3.表達方式
記敘順序作用：
順敘：按某一順序(時間或空間)進行記敘，使文章條理更加清楚。
倒敘：①能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。②強調(diào)作用，這一段主要寫了什么，放到開頭強調(diào)了傳主的什么。(與傳主精神、品質(zhì)等的關系)③表達作者對傳主怎樣的情感。(與作者情感的關系)④深化了主旨。(與主旨的關系)⑤使文章結構富于變化，避免了敘述的平板和結構的單調(diào)。
插敘：
內(nèi)容上：①(如果是引述的他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實性，使文章內(nèi)容更充實。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側面描寫)側面烘托了傳主的什么。⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對化)通過比，襯托出了傳主的什么。
結構上：⑥避免了結構的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結構更緊湊集中。⑦對什么做了必要的鋪墊照應，補充說明。
補敘： 對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。(采分點與插敘、倒敘同)
七、標題作用
① 解題：表層含義，深層含義② 線索的作用(小說、散文適用)③ 突出了敘述評議的對象(傳記、小說、散文)④ 設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者(與讀者的關系)⑤ 表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)(與傳主的關系)⑥ 點明了主旨，表達了作者的什么情感(與主題和情感的關系)⑦ 使文章內(nèi)涵豐富，意蘊深刻，增添了文章的厚度與深度。⑧ 修辭上：雙關、反復、比喻、擬人、對比、引用
八、認識探究問題
1.解答探究題的原則：有文本意識、“小論文”表述意識、條理意識。 (1)有明確的觀點，探究所持的觀點應該是健康的、合理的; (2)探究要有依據(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本;論證要分點列出依據(jù)?！ ?3)聯(lián)系社會現(xiàn)實適當展開，探究不能任意發(fā)揮，無限開放; (4)結合人物的經(jīng)歷和性格特點，結合具體的歷史年代，結合現(xiàn)代社會的認識、需要?！ ?5)語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。2.探究題的答題格式 第一步：應寫自己的觀點，句式是“我認為……”或“我贊同……” 第二步：聯(lián)系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列，并且聯(lián)系生活?！ 〉谌剑嚎杉涌偨Y句，句式“所以或因此……”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結句。3.探究題的考查方向 (1)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響?！ 》椒ǎ簩髦鞯钠焚|(zhì)放入社會生活中實事求是的表達?！ ?2)對文本的特色作深度思考和判斷?！ √厣核枷肭楦?、文本風格、語言特色、設問技巧等方面。 方法：聯(lián)系文章談為何營造此種特色?它的好處、效果或不足以及你的建設性意見?！ ?3)探討文本反映的人生價值和時代精神?！ 》椒ǎ簭膫髦饔∠笕胧郑页鰝髦鞯娜松^，指出這種人生觀反映了怎樣的時代精神，有何積極意義。
高考語文知識點3
【小說閱讀】
一、情節(jié)
(一)一般情節(jié)的作用：
對于小說情節(jié)的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上，有無“設置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。
(二)情節(jié)的具體作用：
①交代人物活動的環(huán)境。
②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。
④照應前文。
⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。
⑥刻畫人物性格。
⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。
(三)“情節(jié)題”的答題模式：
(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。
答題模式：
①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設置伏筆懸念 )。
②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。
(四)情節(jié)安排方式的效果
(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。
(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。
順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。
插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。
平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內(nèi)不同地點同時發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應得體。
(4) 就結尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。
(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。
閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。
(6)運用多種藝術手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結尾平中見奇。
(五)情節(jié)結構具體題型設置及技巧點撥
1.小說常用的開頭及作用
(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。
(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調(diào)。
2.小說的結局及作用
(1)分析出人意料的結局。
①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。
②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。
(2)分析令人傷感的悲劇結局。
①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。
②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。
③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。
(3)分析令人喜悅的大團圓結局。
①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。
(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。
二、鑒賞形象
1.描寫人物的方法及其作用
①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。
作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。
②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。
作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。
③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。
作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。
④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。
作用：刻畫人物性格。
⑤細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。
作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍， 渲染時代氣氛、地方特色。
正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。
2.主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。
3.次要人物形象的作用
次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。
★‘我’的作用
4.物象的作用
如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔谩?/p>
分析人物形象
A.身份(思想) B.社會背景(活動舞臺) C.情節(jié)(活動過程)
D.言行(心理) E.創(chuàng)作意圖 F.比較
三、賞析環(huán)境描寫
1.分析環(huán)境描寫的技法
環(huán)境分類及作用
(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。
作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。
(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。
A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。
B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格而設置的，從而顯露其性格。
C推動情節(jié)發(fā)展。
D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。
E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。
環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。
根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：……具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設)了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。
答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級循環(huán)答題法)
2.具體環(huán)境描寫作用
A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào),是的敘述更舒緩自然，順理成章。
B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。
C、場景在人物出場前，功能為導引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。
D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。
E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。
四、歸納主題
概括小說主題的技法
(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：
①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
②用故事的形式針砭時弊。
③通過寓言，寄寓人生哲理。
④虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：
從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。
(3)對主題的概括常用這樣一些基本術語：
①歌頌、贊揚、張揚什么。
②諷刺、批判、揭露、譴責什么。
③揭示什么人生道理。
④對什么現(xiàn)象的反思。
⑤表達了什么情感。
五、品味語言特色
1.品味語言特色的技法
(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、樸實.生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。
(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。
(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等)去鑒賞。
(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。
2.解題技法
(1)常見設問模式
①分析文章語言運用上的特點;
②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。
(2)解題思路
要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。
六、分析文章的結構
分析文章結構的技法
(1)分析小說的標題
常見的作用有：一、線索 二、情節(jié) 三、暗示 四、主要人物 五、內(nèi)容 六、事件
答題模式：一是具體的意思。(文中具體的…… ) 二是與主題相關的意思。
(2)分析小說的開頭
開頭方法：①設疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。②寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節(jié)的發(fā)展，或為情節(jié)的發(fā)展起推動作用;有時還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(3)分析文中的某句話
常見作用：①結構上，承上啟下。②內(nèi)容上，推動情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。
七、分析寫作技巧
分析寫作技巧的技法
(1) 從語言運用角度：運用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。
(2) 從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊， 前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……
(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。
修辭手法：
①.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體
A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂
B.化平淡為生動、形象
C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
②.排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力
A.排比句結構整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美
B.在議論、說明文中，可以使論點闡發(fā)得更嚴密、更透徹，使條理更清楚
C.可以抒發(fā)強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
⑤.夸張
A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象
B.表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者
C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴
⑥.比擬：生動形象
A.運用比擬，能托物言志
B.寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情
C.增強諷刺幽默，增強文章的戰(zhàn)斗力
D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞
E.使敘述生動形象
F.制造氣氛，借以傳情達意
⑦.設問：吸引讀者
A.引人注意，發(fā)人思考，強調(diào)觀點，加深印象
B.承上啟下，過渡銜接
C.波瀾起伏，避免呆滯
D.提掣全篇，帶動全文
E.用于篇末，余音不絕
⑧.反問：加強語氣
A.加強語氣以利論辯
B.加強語氣抒發(fā)強烈的感情
C.引起思考以求共鳴
9.托物言志(象征)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動靜結合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。
對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。
白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、側面烘托等。
場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。
虛實(正側面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點更突出、更豐滿。
對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。
人稱運用
第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫;
第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。
第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
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