小學(xué)語文排序題方法技巧
很多同學(xué)對句子排序這類題型很苦惱，要把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，不知該從何處著手，那么接下來給大家分享一些關(guān)于小學(xué)語文排序題方法技巧，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文排序題方法技巧
方法一：抓典型句子。典型句指起始句、結(jié)尾句、過渡句等
把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是：
1、每一種話語體系，都代表特定的視界。
2、我們說了上千年的古話，說了上千年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢：說洋話，古人說不過我們;說古話，洋人可說不過我們。
3、用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當(dāng)事人看不到的東西。
4、這是一個(gè)巨大的創(chuàng)新空間。
5、我們可以有兩個(gè)視界，兩個(gè)視界既有重合之處，又有獨(dú)到之處。
6、更何況還有他們何曾見過的中國新事。
7、創(chuàng)新來源于新發(fā)現(xiàn)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。
解析 ：2是起始句，導(dǎo)入話題;7是結(jié)尾句，總領(lǐng)全段;而4中“這”，6中“更”有明顯承接作用，分別承接6、3。先抓住這些典型句，然后再整合語段順序，能較輕松的得出答案：2153647。
方法二：抓局部順序。先抓住相鄰句子順序，形成幾個(gè)小組，然后再整合成合理的語段順序
填入橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，，，， 。 ， ，承載著豐富的歷史文化信息，對中國人的價(jià)值觀念，生活方式的形成產(chǎn)生深刻的影響。
1、卻輝映著輝煌的過去
2、鮮明的折射出中國悠久的歷史
3、具有很高的文物價(jià)值
4、它們看似陳舊
5、生動的展現(xiàn)著中華民族文化的豐富多樣
6、成為了了解中國文化和歷史的一個(gè)重要窗口
A、413625B、256143C、352641D、641325
解析：從局部語序看，41為一小組，526為一小組，而四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)按這兩個(gè)排列：352641，故選C。
方法三：抓邏輯順序。邏輯順序指話題的統(tǒng)一，語言的銜接，照應(yīng)等
注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫的一段話。(只添序號)
1、窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人出來進(jìn)去。
2、我們都知道，門和窗有不同的作用。
3、窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。
4、譬如從賞春一事來 ，我們不妨這樣說：有了你，我們可以出去看;有了窗，我們可以不必出去。
5、當(dāng)然，門是造了讓人進(jìn)出的。
解析：這幾句話闡述了門和窗的作用，2句導(dǎo)入話題，當(dāng)作首句，同時(shí)門和窗的敘述又照應(yīng)著5和3的順序，1句不僅僅是緊承3句，4句是1句的舉例說明。由以上邏輯分析可以得出答案為25314。
方法四：抓關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞是指語段中起過渡、呼應(yīng)作用的詞，如：這、那、也、更……
把下面四句話按恰當(dāng)順序填入同一個(gè)連詞，使之成為語意連貫的一段話。
凡事過猶不及 ， ，變成明哲保身，變成圓滑世故，變成是非不分。
1、超越了這個(gè)度
2、真理超越一步就是謬誤
3、值得贊許的成熟就可能走向反面
4、成熟也是有度的
解析：1中“這個(gè)”， 4中“也”都有承接作用，當(dāng)分別承接42，局部句序確定為412。另外，從邏輯關(guān)系看，3須排在最后才能和下文銜接，因?yàn)橄挛乃龅亩际欠疵娴牧信e。因此，本題四句話排序?yàn)?413。
語文學(xué)習(xí)的五大原則
1.循序漸進(jìn)
語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒，只要堅(jiān)持語文水平就會大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩能認(rèn)真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2.熟讀精思
把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
3.自求自得
端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4.博研結(jié)合
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5.語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等
注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
中考語文句子排序題答題技巧
第一步，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心。做句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀語段，明確體裁，把握語段特點(diǎn)。其次，明確材料的中心。思考語段是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有時(shí)在段尾，極少在中間。然后，我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。對于描寫性語段，一般要從描寫對象、描寫內(nèi)容、描寫角度、描寫順序、事物特點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu)等方面入手。
第二步，理清思路。不同體裁的文章，思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過程(起因、經(jīng)過和結(jié)果)為順序;議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題;說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)。理清思路，有利于從整體上理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對稱。
第三步，抓語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語言標(biāo)志上。①關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)，或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……②暗示性詞語的使用?！巴瑫r(shí)”表示并列，位在后;“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語;“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置;“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論;“諸如此類”，表示綜合……③有指代意義的詞語。有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面。④句子之間的過渡、對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性。⑤陳述對象前后一致。抓住這些語言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。
在給句子排順序感到比較困難時(shí)，我們還可以先將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”，化零為整;然后按照這段話的思路和層次把句子“單元”進(jìn)行組接整合，從而完成排序。
第四步，聯(lián)讀語感檢驗(yàn)。在完成前面三步之后，將初步排成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有感覺不對的地方，如果有，給予調(diào)整，直到感覺流暢為止。