高中政治選擇題詳細(xì)分析與解題
高中政治選擇題詳細(xì)分析與解題
政治選擇題是最簡(jiǎn)單的，幾乎所有政治選擇題基本上都可以靠“排除法”來(lái)解決小編在此整理了相關(guān)知識(shí)，快來(lái)看看吧!
高中政治選擇題排除法詳解
1. 本身錯(cuò)誤項(xiàng)
很多選擇題的選項(xiàng)都會(huì)有一兩個(gè)本身表述就是錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些選項(xiàng)只要你認(rèn)真看，第一眼就能輕松排除。
例如：選項(xiàng)中會(huì)出現(xiàn)“政府依法執(zhí)政”的描述，這句話乍一看是正確的，但是仔細(xì)看你就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了。政府依法行政，而執(zhí)政的是黨，就只有一個(gè)字的差別，選項(xiàng)就是錯(cuò)誤的。
再例如：很多選項(xiàng)都會(huì)出現(xiàn)“公民權(quán)利”和“國(guó)家權(quán)力”這些字眼，小可愛(ài)們一定要注意區(qū)分，權(quán)利和權(quán)力是不一樣的喲。
小可愛(ài)們要注意，這類題目幾乎每年都會(huì)考，很多選項(xiàng)的錯(cuò)誤都是“一字之差”，所以，各位小可愛(ài)在做題的時(shí)候，一定要練就一雙只“火眼金睛”。
2. 題意不相符項(xiàng)
題意不相符項(xiàng)其實(shí)比較難，和完全無(wú)關(guān)項(xiàng)不同，題意不相符項(xiàng)本身確實(shí)與題意相關(guān)，只是敘述的點(diǎn)與題意有所差別。而且只看選項(xiàng)的話，這些選項(xiàng)的觀點(diǎn)和描述都是正確的，所以這類選項(xiàng)的排除就稍微難一些。
所以，在這類選項(xiàng)排除時(shí)，一定要注意與題意聯(lián)系。例如：題意說(shuō)某件事很好，選項(xiàng)卻說(shuō)這件事的缺點(diǎn)，即使選項(xiàng)的內(nèi)容和書本上的描述完全一致，也不能選，這是典型的“唱反調(diào)”。
再例如：題意中講了一種方式，選項(xiàng)卻把這種方式擴(kuò)大了，增加了一下其他內(nèi)容，變得更加豐富多樣了，雖然選項(xiàng)本身很正確，但是仍然不能選，這也是與題意不符。
3. 完全無(wú)關(guān)項(xiàng)
完全無(wú)關(guān)項(xiàng)排除起來(lái)比較簡(jiǎn)單，屬于最容易排除的選項(xiàng)了，這里就不多講了。該選項(xiàng)主要表現(xiàn)為題目說(shuō)一件事，選項(xiàng)說(shuō)的卻是另外一件事，與題目完全無(wú)關(guān)。
4. 表述擴(kuò)大項(xiàng)
表述擴(kuò)大項(xiàng)看名字就很清楚，就是選項(xiàng)把題目給擴(kuò)大了，常見的有題目講的是一件具體的小事，選項(xiàng)描述的卻是一個(gè)發(fā)展的目標(biāo)和方向。例如：
該題目講的是一個(gè)具體的事情“民主懇談會(huì)”，而①和③選項(xiàng)卻說(shuō)公民行使預(yù)算監(jiān)督權(quán)是基層民主發(fā)展的方向，公民參與基層政府預(yù)算決策是基層民主建設(shè)的目標(biāo)。這就是典型的選項(xiàng)擴(kuò)大項(xiàng)。
另外，還有一些擴(kuò)大項(xiàng)表現(xiàn)在地區(qū)問(wèn)題上，例如：
其中選項(xiàng)③就是典型的擴(kuò)大項(xiàng)，題目中講的是香港的民主，屬于地區(qū)性的，但是選項(xiàng)卻擴(kuò)大為全國(guó)性的，屬于擴(kuò)大項(xiàng)不能選。
但是如果只看選項(xiàng)③本身，你會(huì)發(fā)現(xiàn)該選項(xiàng)的表述完全正確，這就是出題老師的聰明之處。選項(xiàng)單從理論來(lái)說(shuō)都是正確的，只按選項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)根本無(wú)法選擇。所以在面對(duì)這類選項(xiàng)時(shí)一定要注意聯(lián)系題目，不能只看選項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)就直接判斷。
5. 表述縮小項(xiàng)
與選項(xiàng)擴(kuò)大項(xiàng)相反，選項(xiàng)縮小項(xiàng)就是把題目中的大概念或者大事件進(jìn)行縮小，具體到小概念或某件小事，這類題比較少見，就不舉例子了，小可愛(ài)們把擴(kuò)大項(xiàng)的示例反過(guò)來(lái)思考就行啦。
6. 半對(duì)半錯(cuò)項(xiàng)
除了上面這些選項(xiàng)外，小可愛(ài)們還要注意半對(duì)半錯(cuò)項(xiàng)，這類選項(xiàng)最能迷惑各位小可愛(ài)。這類選項(xiàng)一般和題目聯(lián)系都比較密切，完全貼合題目，而且這類選項(xiàng)一般都是一半正確一般錯(cuò)誤，而且通常來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤部分的知識(shí)點(diǎn)都比較“冷門”，平時(shí)很少注意。
這就是出題老師的高明之處，你清楚的知識(shí)點(diǎn)完全正確，你不太清楚的知識(shí)點(diǎn)有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，你通常會(huì)覺(jué)得這半句特別對(duì)就選了，然后就錯(cuò)了，有很多小可愛(ài)都會(huì)栽在這類選項(xiàng)上面。
針對(duì)這類選項(xiàng)真的就要靠平時(shí)的積累和對(duì)選項(xiàng)的深度分析了，學(xué)姐也沒(méi)有什么可行的好辦法，最好的辦法就是看書吧。
這些排除法都是大量做題總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，各位小可愛(ài)在平時(shí)刷題時(shí)可以把選項(xiàng)與上面的類型對(duì)號(hào)入座，多練習(xí)幾遍就能很輕松排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，對(duì)提高選擇題正確率和提升做題速度都有很大的幫助喲!
高中政治選擇題詳解
選擇題的基本情況
一、目的
選擇題是高考的主要題型之一，目的是檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和辨別分析能力。
二、組成成分及特點(diǎn)
(1)組成成分
從形式上看有兩部分構(gòu)成：題干和題肢。題干即選擇題的主體內(nèi)容，包含除選項(xiàng)以外的所有部分，有內(nèi)容和要求兩種成分;題肢是指選擇題的選項(xiàng)部分，題肢有四種情況：本身錯(cuò)誤不合題意;本身正確符合題意;本身正確不符合題意;本身錯(cuò)誤符合題意。
從內(nèi)容上看有三部分構(gòu)成：立意、情景、問(wèn)題設(shè)置。
(2)特點(diǎn)
從高考選擇題的答題指導(dǎo)語(yǔ)看“在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。”指導(dǎo)語(yǔ)中“只有一項(xiàng)”表明是單項(xiàng)選擇，“最符合題目要求”表明是最佳選擇。
題干在情境設(shè)計(jì)和設(shè)問(wèn)上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強(qiáng)，稍一疏忽，就會(huì)選錯(cuò)。
三、類型
常見的有：因果關(guān)系型，比較異同型，評(píng)價(jià)分析型，事例材料型，漫畫材料型，圖表材料型，古文詩(shī)詞型等。
解題的基本要求
一、掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是做好選擇題的基本前提。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中必須力求全面、準(zhǔn)確地掌握《考試說(shuō)明》中規(guī)定的知識(shí)要點(diǎn)。
二、仔細(xì)閱讀與分析題干 ，明確題干的要求和規(guī)定是進(jìn)行選擇的出發(fā)點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中必須養(yǎng)成認(rèn)真分析題干的習(xí)慣，反復(fù)閱讀題干材料，吃透題干精神。
三、堅(jiān)持“以干求肢”的解題原則。即以題干的規(guī)定性為準(zhǔn)繩，逐一分析題肢，選出最能與之“掛鉤”的選項(xiàng)，排除與題干的規(guī)定性相悖的、脫鉤的錯(cuò)誤選項(xiàng)或同義反復(fù)的選項(xiàng)，才能做到準(zhǔn)確無(wú)誤的選擇。
對(duì)于選擇題，一般說(shuō)來(lái)我們應(yīng)當(dāng)先審題干，后審題肢。在審?fù)觐}干材料后，不宜立刻審題肢，否則，題肢中的選項(xiàng)會(huì)對(duì)我們分析題干產(chǎn)生干擾。使人們難以迅速作出準(zhǔn)確的判斷(這一點(diǎn)在哲學(xué)常識(shí)選擇題中表現(xiàn)得尤為突出)如果在審?fù)觐}干后能根據(jù)題干先作出自己的大致設(shè)想(即設(shè)想正確的選項(xiàng)應(yīng)該是什么)，然后把自己的設(shè)想和題肢進(jìn)行比較，找出二者的重合之處，選擇的準(zhǔn)確率就可相對(duì)提高了。
有些同學(xué)在看完題干材料后立刻轉(zhuǎn)入對(duì)題肢的分析，常常感覺(jué)不少題肢似乎都可以選，這其中很大程度上是題肢干擾的結(jié)果。但任何事情都不是絕對(duì)的，當(dāng)對(duì)題干的含義一時(shí)難以準(zhǔn)確把握時(shí)，可以通過(guò)先分析選項(xiàng)來(lái)進(jìn)行排除，特別是一道題中表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)較多時(shí)。將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除后，往往正確答案就出來(lái)了。
解題的基本思路
解答政治選擇題應(yīng)遵循“先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢”的原則。所謂審題，就是透徹地理解、弄懂題目的含義，找出題目的意向性的過(guò)程。這是解題的前提條件，它包括審題干和審題肢兩個(gè)方面的內(nèi)容。要做到“三審”。
一、審題干(即審查題干，確定題干的規(guī)定性)
讀懂題干。這是前提，也是常識(shí)，但有的同學(xué)最容易忽略這一步。通常表現(xiàn)在對(duì)題干粗略一看，還一知半解時(shí)，就開始看題肢，一旦對(duì)選項(xiàng)拿不準(zhǔn)時(shí)，再回頭看題干。不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還會(huì)造成越分析越糊涂。
在審題干過(guò)程中，首先要明確以下三點(diǎn)要求：
(1)題干的選擇方向，是正向還是反向選擇;
(2)題干的命題類型，是概念、原理(或觀點(diǎn))的理解、判斷型，還是比較型、事實(shí)的分析型、綜合型;
(3)題干的規(guī)定性，包括要求選擇的范圍、角度、層次等。
這三個(gè)方面的內(nèi)容相互聯(lián)系，表現(xiàn)不同題干時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。在審題過(guò)程中，要
特別注意題干的主題詞、中心詞和限制詞，因?yàn)樗鼈兪穷}干的規(guī)定性，體現(xiàn)命題的意圖。
其次，做到以下五個(gè)步驟：
①審題型。即審查題目是什么類型，用以確定有針對(duì)性的解題方法。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練一下：
例1.2010年3月2日，全國(guó)政協(xié)十一屆三次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行新聞發(fā)布會(huì)，大會(huì)發(fā)言人趙啟正發(fā)布新聞并就政協(xié)話語(yǔ)權(quán)等問(wèn)題回答了中外記者的提問(wèn)。以下不屬于政協(xié)話語(yǔ)權(quán)范疇的是( )
A.執(zhí)政為民 B.政治協(xié)商 C.民主監(jiān)督 D.參政議政
答案：A。例1是事例材料型，并且是逆向選擇題。
?、趯忣}意。即抓住題目立意，全面理解題意。在審題意中要注意：抓住中心詞和中心句，長(zhǎng)題干要讀短，短題材要讀長(zhǎng)，除了題目設(shè)問(wèn)時(shí)有明確的指向性，其他的都必須把材料作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)識(shí)，不可斷章取義。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對(duì)復(fù)雜單句，主謂賓即為材料中心;對(duì)復(fù)句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例2.世界銀行發(fā)展委員會(huì)春季會(huì)議在2010年4月25日通過(guò)了發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移投票權(quán)的改革方案，這次改革使中國(guó)在世銀的投票權(quán)從目前的2.77%提高到4.42%，成為世界銀行第三大股東國(guó)，僅次于美國(guó)和日本。這反映( )
A.我國(guó)積極參與一切國(guó)際組織的活動(dòng)
B.我國(guó)是一個(gè)對(duì)維護(hù)世界安全負(fù)責(zé)任的大國(guó)
C.我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中日益扮演著更重要的角色
D.我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展
答案:C。例2中題干的材料信息量較多，有時(shí)間，地點(diǎn)，數(shù)據(jù)對(duì)比等，抓住其題意，此材料的中心在于展示中國(guó)在世行中的權(quán)力加大、地位提升。
?、蹖彿秶?即審角度，題干的限定性、指向性。)要著重弄清題干在時(shí)空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性， 以便確定題干規(guī)定性的知識(shí)范圍。
例如時(shí)空范圍的規(guī)定性是“現(xiàn)階段”，還是“歷史上” ;是“社會(huì)主義民主”，還是“資本主義民主”。
又如內(nèi)容范圍的規(guī)定性是“經(jīng)濟(jì)生活”，還是“政治生活”或“哲學(xué)生活” ;是唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論還是人生觀、價(jià)值觀;是有關(guān)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)”內(nèi)容，還是有關(guān)“國(guó)家制度方面的知識(shí)”內(nèi)容。
再如邏輯方面的規(guī)定性是以果尋因，還是以因求果 ;是找區(qū)別點(diǎn)，還是要找共同點(diǎn)等。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例3.在實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)過(guò)程中，我們堅(jiān)持先使一部分地區(qū)一部分人先富起來(lái)，由先富帶動(dòng)后富最終實(shí)現(xiàn)共富。這一做法正確體現(xiàn)的辯證法觀點(diǎn)是( )
A、自力更生與對(duì)外開放的關(guān)系
B、內(nèi)外因辯證關(guān)系
C、物質(zhì)決定意識(shí)
D、矛盾是事物運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的唯一源泉
答案：B。例3的內(nèi)容范圍限定在“辯證法”，與此范圍無(wú)關(guān)的選項(xiàng)就要先排除。
④審題眼(即關(guān)鍵詞。)它確定了題干內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)。
關(guān)鍵詞在題干中有表明行為主體，核心事件的，如“企業(yè)、勞動(dòng)者、黨、政府、人大代表、中華文化、文化修養(yǎng)、物質(zhì)、認(rèn)識(shí)、矛盾等”;有在在題干的最后一句話中， 如 “范圍關(guān)鍵詞” ：經(jīng)濟(jì)學(xué)道理……、哲學(xué)道理……等?！皟?nèi)容關(guān)鍵詞”：措施是……、制度是……等。 “形容詞關(guān)鍵詞”：根本……、主要……等。 “動(dòng)詞關(guān)鍵詞” ：表明……、說(shuō)明 …、體現(xiàn)……等。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合， 對(duì)做難度稍大的題目有較大的幫助。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例4.當(dāng)前，我國(guó)文化市場(chǎng)有“三俗”的傾向，即“庸俗”、“媚俗”、“低俗”。針對(duì)這種現(xiàn)象，作為消費(fèi)者在文化消費(fèi)時(shí)應(yīng)當(dāng)( )
?、賵?jiān)持文化的多樣性
?、谔岣呶幕鎰e的眼力
?、厶嵘陨淼奈幕瘜徝榔肺?/p>
④選擇具有傳統(tǒng)價(jià)值的文化
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
答案：C。例4關(guān)鍵詞有：消費(fèi)者(行為主體關(guān)鍵詞)、文化消費(fèi)(范圍關(guān)鍵詞)、應(yīng)當(dāng)(動(dòng)詞關(guān)鍵詞)。
?、輰弻?dǎo)語(yǔ)(即聯(lián)結(jié)詞，所謂“導(dǎo)語(yǔ)”就是題中影響對(duì)題意理解和決定答題方向的詞語(yǔ)，它是將題干和題肢有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的部分。)
導(dǎo)語(yǔ)作為材料與選肢的聯(lián)結(jié)詞，規(guī)定了選擇的方向，須做到“四明”。
一明正向還是逆向，即明晰題目要求是選符合題意的項(xiàng)，還是選不符題意的項(xiàng)。二明知識(shí)取向，即明晰題目要求解答的知識(shí)范圍。三明邏輯取向，即明晰題目是要求選原因還是選結(jié)果，是選現(xiàn)象還是選本質(zhì)等。四明回答問(wèn)題的指向性，材料里可能出現(xiàn)幾個(gè)活動(dòng)的主體，而題目設(shè)問(wèn)時(shí)只要求分析其中的某一個(gè)。題目列出了一大段材料，而題目在設(shè)問(wèn)時(shí)只指向其中的某一點(diǎn)。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例5.面對(duì)近年來(lái)原材料、勞動(dòng)力等價(jià)格上升的壓力，廣東某出口企業(yè)，把生產(chǎn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到勞動(dòng)力、土地等生產(chǎn)要素具有優(yōu)勢(shì)的內(nèi)陸地區(qū)，并致力于產(chǎn)品研發(fā)、品牌設(shè)計(jì)和營(yíng)銷推廣，從而大大提高了產(chǎn)品出口競(jìng)爭(zhēng)力。該企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高的因素有：( )
①調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，利用資源優(yōu)勢(shì) ②依靠技術(shù)創(chuàng)新，維持低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)
③加強(qiáng)品牌建設(shè)，拓展銷售渠道 ④調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品質(zhì)量
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
答案：C。例5的導(dǎo)語(yǔ)是“該企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高的因素有”，這說(shuō)明我們要在材料提到的種.種措施中，挑選出與提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有關(guān)的，而材料中沒(méi)提到的，或是不能對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升有幫助的措施，就不在答案選擇之列。
二、審題肢(即審查題肢，明確選項(xiàng)本身正誤)
審題肢，就是判斷題本身的正誤，排除誤肢(反向選擇除外)，確定題肢的角度和層次的過(guò)程。
判定正項(xiàng)題肢和誤項(xiàng)題肢多用“排除—求證—肯定”的三步走進(jìn)行。
(1)“排除”，就是排除本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)和本身沒(méi)有錯(cuò)誤但與題干要求無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。
(2)“肯定”，就是肯定本身無(wú)誤并與題干要求相關(guān)的選項(xiàng)，“排除”和“肯定”均是初步的，只有經(jīng)過(guò)“求證”方能作最后結(jié)論。
(3)“求證”，就是運(yùn)用馬克思主義的理論、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法說(shuō)明正、誤之理由，以防止隨意性，確保答案的正確性。千萬(wàn)不能單憑主觀感覺(jué)，更不能憑想當(dāng)然去選題肢。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例6.經(jīng)濟(jì)學(xué)中有“劉易斯拐點(diǎn)”之說(shuō)，意指勞動(dòng)力從無(wú)限供給到短缺的臨界點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，在“劉易斯拐點(diǎn)”之前，是人求工作，不漲工資也會(huì)有源源不絕的勞動(dòng)力;在“劉易斯拐點(diǎn)”之后，是工作求人，不漲工資就找不到合適的員工?！皠⒁姿构拯c(diǎn)”對(duì)解決目前“用工荒”問(wèn)題的啟示是( )
A.處理好效率與公平的關(guān)系，縮小工資收入差距
B.理順?lè)峙潢P(guān)系，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重
C.發(fā)揮國(guó)家宏觀調(diào)控在資源配置中的基礎(chǔ)性作用
D.完善社會(huì)保障制度，依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益
答案：B。在本題中我們采用“排除—求證—肯定”的三步走進(jìn)行審題肢，會(huì)發(fā)現(xiàn)C選項(xiàng)本身有誤，先排除;A項(xiàng)與題意不符，因?yàn)轭}干中“劉易斯拐點(diǎn)”闡述得很清楚，出現(xiàn)“用工荒”直接原因是工資低而招不到工人，而非收入差距，故排除。D項(xiàng)對(duì)于解決由于工資低而招不到工人這一問(wèn)題不能起直接作用，也排除，經(jīng)過(guò)初步思考肯定B選項(xiàng)，最后再經(jīng)過(guò)求證，會(huì)發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)最符合題干引導(dǎo)語(yǔ)““劉易斯拐點(diǎn)”對(duì)解決目前“用工荒”問(wèn)題的啟示”要求，能對(duì)由于工資低而招不到工人這一問(wèn)題起到直接作用，可謂對(duì)癥下藥，從而確定B項(xiàng)。
三、審題干與題肢的關(guān)系，(即審查題肢是否與題干存在必然聯(lián)系。)
從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的角度來(lái)看，題干與題肢之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)是陳述句結(jié)構(gòu)，題干是主謂結(jié)構(gòu)，題肢則是賓語(yǔ)。這一結(jié)構(gòu)形式就決定了在解選擇題時(shí)，只能做到以干求肢。通過(guò)分析尋找題干與題肢之間的最佳聯(lián)系，即題肢與題干規(guī)定性的一致性。只有這樣才能做到肢干相連，上下結(jié)構(gòu)相通。
在解題時(shí)應(yīng)把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干間的內(nèi)在必然的直接聯(lián)系，即題肢是否符合題干的要求和規(guī)定性。
常見的錯(cuò)誤“肢干關(guān)系”有以下幾種：
(1)答非所問(wèn)，一般地講就是題肢本身正確，但不符合題干要求和規(guī)定性的，則不能入選。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例7. 黨的十七大報(bào)告把“基層群眾自治制度”首次納入中國(guó)特色政治制度范疇，這是我們黨不斷推進(jìn)社會(huì)主義政治制度自我完善和發(fā)展的生動(dòng)體現(xiàn)。下列對(duì)基層群眾自治的認(rèn)識(shí)正確的是( )
①主要表現(xiàn)為群眾依法直接行使民主權(quán)利
?、谏鐣?huì)主義民主最為廣泛而深刻的實(shí)踐
?、刍鶎用裰髦泄駞⑴c政治生活的重要形式
④選舉權(quán)與被選舉權(quán)是我國(guó)公民享有其他權(quán)利的基礎(chǔ)和保證
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
答案：A。第④項(xiàng)屬于答非所問(wèn)，本身表述正確，但不符合材料規(guī)定性，因?yàn)椴牧纤?guī)定的是對(duì)基層群眾自治的認(rèn)識(shí)，而對(duì)非選舉權(quán)與被選舉權(quán)的認(rèn)識(shí)。
(2)以錯(cuò)對(duì)錯(cuò)，即題干本身是錯(cuò)誤的或荒謬的，而我們則不能順著其思路，選出一個(gè)與此觀點(diǎn)相同的選項(xiàng)，變成錯(cuò)上加錯(cuò)。而應(yīng)采取逆向思考，在指出其錯(cuò)誤所在。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例8.英國(guó)啟蒙思想家霍布斯給國(guó)家的定義是：這就是一大群人相互訂立信約，每個(gè)人都對(duì)他的行為授權(quán)，以便使他能按其認(rèn)為有利于大家的和平與共同防衛(wèi)的方式運(yùn)用全體的力量和手段的一個(gè)人格。下列對(duì)這一觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)正確的是( )
A.是正確的，認(rèn)為國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物
B.是正確的，看到了國(guó)家的實(shí)質(zhì)是階級(jí)專政的工具
C.是錯(cuò)誤的，因?yàn)閲?guó)家應(yīng)是全體公民的國(guó)家
D.是錯(cuò)誤的，抹殺了國(guó)家的本質(zhì)屬性階級(jí)性
答案：D。本題我們應(yīng)明確題干的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因此在選擇時(shí)，應(yīng)指出其錯(cuò)誤，即D項(xiàng)所說(shuō)。
(3)偷梁換柱。對(duì)已有的原理用于題干或題肢時(shí)改變一些條件，主要是通過(guò)“添枝加葉”即增加條件或限制語(yǔ);或者是“缺斤短兩”即減少條件或限制語(yǔ)，以考察學(xué)生對(duì)概念或原理把握的是否準(zhǔn)確。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例9. “吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！鼻f子的名言給我們的體現(xiàn)了( )
A.認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性 B.認(rèn)識(shí)具有條件性
C.認(rèn)識(shí)具有無(wú)限性 D.認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有決定作用
答案：C。D項(xiàng)將認(rèn)識(shí)與實(shí)踐關(guān)系顛倒，將實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)偷梁換柱改為認(rèn)識(shí)決定實(shí)踐，故錯(cuò)誤。
過(guò)渡：理清選擇題解題思路后，我們接下來(lái)談?wù)劷忸}的方法。
解題的方法
一、基本方法
選擇解題的基本方法有以下三種。
(1)直接判定。用于相當(dāng)容易而且有準(zhǔn)確把握。如一些概念型題目，以考察大家對(duì)基本原理的記憶情況。
(2)排除法。基本思路是先抓住題肢的關(guān)鍵詞，排除錯(cuò)誤選項(xiàng);再抓住題干的關(guān)鍵詞，排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)。
具體來(lái)說(shuō)排除法有以下幾種方式：
①排謬法：排除題肢本身表述錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢，但逆向選擇題除外。
?、谂女惙ǎ侯}肢本身盡管正確，但與題干的規(guī)定性無(wú)關(guān)，須予以排除。
?、叟胖胤ǎ侯}肢的觀點(diǎn)不是回答題干規(guī)定性的要求，而是對(duì)題干的變相重復(fù)，
這樣的題肢須排除。
④排倒法：如果題干與題肢屬因果關(guān)系，要弄清誰(shuí)為因，誰(shuí)為果，有無(wú)因果。無(wú)因果者排除，因果關(guān)系顛倒者排除，同義反復(fù)排除。其中因果關(guān)系顛倒者居多，故可稱排倒法。
⑤排亂法：排除題肢的共性與個(gè)性同題干的共性與個(gè)性邏輯混亂的題肢。
?、夼磐夥ǎ侯}肢中概念的外延大于或小于題干的規(guī)定性，則予以排除。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例10.我國(guó)現(xiàn)階段的政體是由什么決定的，下列理解正確的是( )
A. 由我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì) B.由我國(guó)的宗教制度
C. 由我國(guó)的根本政治制度 D.由我國(guó)的民主制度
答案：A。三審的結(jié)果是 :第一、本題是單項(xiàng)選擇題，是正向選擇題，是內(nèi)涵型選擇題。第二、題干的規(guī)定性中“政體是由什么決定的”是關(guān)鍵詞 ;“我國(guó)現(xiàn)階段”是限定詞，規(guī)定了時(shí)空范圍，內(nèi)容是政治常識(shí)。第三、A項(xiàng)正確，應(yīng)入選。B項(xiàng)是錯(cuò)誤選項(xiàng)，應(yīng)排除。C項(xiàng)與題干的規(guī)定性重復(fù)，應(yīng)排除。D項(xiàng)本身的知識(shí)內(nèi)容正確，但與題干規(guī)定性的要求不一致，應(yīng)排除。
由此可見，在解答此題時(shí)通過(guò)“三排”，即排B項(xiàng)叫排謬，排C項(xiàng)叫排重，排D項(xiàng)叫排異，將各種與題干規(guī)定性要求無(wú)關(guān)的選項(xiàng)排除后，正確選項(xiàng)也就自然產(chǎn)生了。當(dāng)然，并不是在所有的選擇題中都同時(shí)存在以上幾種干擾或錯(cuò)誤選項(xiàng)。因此，同學(xué)們?cè)诮膺x擇題時(shí)一定要根據(jù)各題的具體要求，從各題的客觀實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到應(yīng)有的解題效果。
(3)比較法。步驟一抓住題肢的關(guān)鍵詞，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。步驟二：先比較余下題肢、抓住關(guān)鍵詞找出區(qū)別，再比較題干與題肢，抓住題干關(guān)鍵，比較題肢優(yōu)劣(有：最直接原因、最根本原因、最全面、最具體等方面判斷題肢優(yōu)劣。)
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)當(dāng)場(chǎng)練習(xí)一下：
例11.CPI(居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù))通常被作為觀察通貨膨脹水平的重要指標(biāo)。防止CPI的過(guò)快上升，最根本的措施是( )
A.上調(diào)銀行利率，減少流通中的紙幣量 B.發(fā)展生產(chǎn)，增加社會(huì)總供給
C.大量印刷紙幣，擴(kuò)大財(cái)政支出 D.增加出口，換取更多外匯
答案：B。三審我們可得，本題題干要求是選擇可以防止CPI過(guò)快上漲的最根本措施，第一步我們先排除和題干要求不相符的C項(xiàng)和D項(xiàng)，因?yàn)檫@兩項(xiàng)不能達(dá)到題干要求，反而有可能使CPI接著過(guò)快上漲。AB兩項(xiàng)皆可到達(dá)緩解CPI上漲過(guò)快的目的，這時(shí)采用比較法比較二者，我們不難發(fā)現(xiàn)，題干所求是最根本措施，而出現(xiàn)CPI過(guò)快上漲的根本原因正是社會(huì)總供給小于社會(huì)總需求，因此只有B項(xiàng)才是針對(duì)這一根本原因所采用的政策，故B項(xiàng)是最根本的政策，比A項(xiàng)更符合題干要求。
二、不同題型的解題方法
常見的有以下幾種題型：因果關(guān)系型，比較異同型，評(píng)價(jià)分析型，理解說(shuō)明型，漫畫型，圖表型，古文詩(shī)詞型。
(1)因果關(guān)系型
?、倩厩闆r
因果關(guān)系型選擇題主要是分析政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)象的原因、目的、影響。一般包括兩種情況。
第一種是“以果求因”即知道結(jié)果考原因，題干為果，題肢為因。常用引導(dǎo)語(yǔ)有“因?yàn)椤薄捌湓蚴恰薄爸浴钡?。其中在考查原因時(shí)又有根本原因、直接原因、主要原因等。
第二種是“以因求果”即知道原因考結(jié)果。題干為因，題肢為果。常用引導(dǎo)語(yǔ)有“目的是”“是為了”“結(jié)果是”“影響是”“因此”“所以”等。
?、诮忸}要求——“四要三不要”
“四要”：解答此類題型時(shí)要注意以下四個(gè)要求。
一要分清題目考查的是原因還是結(jié)果，以避免倒因?yàn)楣虻构麨橐?
二要注意思考題干與題肢之間是否構(gòu)成因果關(guān)系，是，才能選，不是則不能選。
三要把握和理解各種原因的區(qū)別與聯(lián)系，如：客觀原因與主觀原因;主要原因與次要原因;根本原因與直接原因;內(nèi)部原因與外部原因等的區(qū)別與聯(lián)系。
四要將選定的答案代入題干中反復(fù)比較，看是否合乎邏輯。
“三不要”：值得注意的是因果關(guān)系型選擇題中有三種備選項(xiàng)不要選。
一不要選“答非所問(wèn)型”即題肢內(nèi)容與題干規(guī)定性相去甚遠(yuǎn);
二不要選“同意反復(fù)型”即題肢內(nèi)容與題干的規(guī)定性重復(fù)或變相重復(fù);
三不要選“因果顛倒型”即題干問(wèn)的是原因，但題肢卻答成結(jié)果，又或題干問(wèn)的是結(jié)果，但題肢卻答成原因。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例題12.宋代《養(yǎng)柑蟻》一文中說(shuō)：“廣南可耕之地少，民多種柑桔以圖利，常患小蟲，損失其實(shí)。惟樹多蟻，則蟲不能生，故園戶之家，買蟻于人。遂有收蟻而販者，用豬羊脬脂其中，張口置蟻穴旁，俟蟻入中，則持之而去，謂之養(yǎng)柑蟻?！鄙鲜霾牧现校恍┤瞬蹲轿浵佭M(jìn)行買賣，使螞蟻具有價(jià)格，是因?yàn)? )
A.螞蟻能夠消滅害蟲 B.螞蟻具有交換價(jià)值
C.捕捉螞蟻耗費(fèi)了一般人類勞動(dòng) D.螞蟻對(duì)柑桔農(nóng)戶具有使用價(jià)值。
答案：C。解題思路: 本題是典型的因果題，屬于“以果求因”型，本題可采用原因題“四要三不要”解題方法。認(rèn)真分析我們不難發(fā)現(xiàn)，題目問(wèn)材料中螞蟻有價(jià)格的原因，《經(jīng)濟(jì)生活》原理告訴我們，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值決定價(jià)格，因此其實(shí)質(zhì)是問(wèn)這里的螞蟻為什么有價(jià)值。經(jīng)推理我們可知，螞蟻之所以有價(jià)格，是因?yàn)槲浵佊袃r(jià)值，螞蟻有價(jià)值，原因就在于捕捉螞蟻耗費(fèi)了一般人類勞動(dòng)，形成了價(jià)值，故答案應(yīng)選C。螞蟻具有交換價(jià)值與螞蟻具有價(jià)格二者之間并無(wú)因果聯(lián)系，所以排除B。價(jià)值是由一般人類勞動(dòng)所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間凝結(jié)而成，使用價(jià)值不是商品形成價(jià)值與價(jià)格的原因，因此A、D兩項(xiàng)應(yīng)排除。
(2)比較異同型
?、倩厩闆r
比較異同型選擇題是將在屬性上具有可比性的兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念、原理、事件、現(xiàn)象、著作、觀點(diǎn)、主張、經(jīng)濟(jì)成果等置于題干，而四個(gè)備選項(xiàng)則是它們的共同點(diǎn)(包括聯(lián)系)或不同點(diǎn)。這類選擇題的題干中常有“不同”“相同”“共同”“相似”“聯(lián)系”等詞語(yǔ)。
內(nèi)容上可分為類比和對(duì)比。類比型就是將同一類性質(zhì)的概念、事件、人物或觀點(diǎn)進(jìn)行比較。對(duì)比型是將不同類型或性質(zhì)相反的事件、人物等進(jìn)行比較。
②解題要求
比較異同型選擇題考查目標(biāo)不單單是再現(xiàn)知識(shí)，更主要的是對(duì)事實(shí)、現(xiàn)象、觀點(diǎn)、主張等知識(shí)進(jìn)行理性思考，通過(guò)類比、對(duì)比、分析、歸納，概括出它們的共同點(diǎn)或鑒別出它們各自的不同點(diǎn)。而且備選項(xiàng)的表述往往是教材中沒(méi)有表述過(guò)的新的結(jié)論，判斷它的正誤本身也是一種高層次的能力要求。
所以要解答好此類選擇題，除了要全面、準(zhǔn)確地掌握基本理論、觀點(diǎn)、原理外，還要能用理論來(lái)進(jìn)行分析判斷。這類題型的解題技巧有以下三點(diǎn)：
首先要明確題干的要求，注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是既考查兩者的區(qū)別又考查兩者的聯(lián)系;
其次要把題肢和題干進(jìn)行對(duì)照，看題肢觀點(diǎn)本身是否表述錯(cuò)誤，題肢觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度，只有本身正確且符合題干要求的題肢，才能入選。
最后在做比較異同型選擇題時(shí)要特別注意幾個(gè)容易失誤的地方，一是不重視兩者關(guān)系中的區(qū)別，忽視對(duì)題肢中偷換概念的辨別;二是在考查二者或三者聯(lián)系時(shí)，誤選表述正確但聯(lián)系闡述不全面的選項(xiàng)。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例13.資本市場(chǎng)的發(fā)展是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志之一。我國(guó)企業(yè)在資本市場(chǎng)上通過(guò)發(fā)行股票和債券融資，為居民提供了新的投資工具和手段。股票與企業(yè)債券的本質(zhì)區(qū)別之一是( )
A、風(fēng)險(xiǎn)程度的差異 B、收益權(quán)的差異 C、期限長(zhǎng)短的差異 D、收益水平的差異
答案：B。本題是典型的比較異同型題目，題干要我們比較的是股票與企業(yè)債券的本質(zhì)區(qū)別?！督?jīng)濟(jì)生活》告訴我們，對(duì)投資者而言，企業(yè)債券是定期收取利息，不承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn);股票可以獲得股息和紅利，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的好壞決定著股票的效益，存在收益權(quán)差異。由此可知，四個(gè)選項(xiàng)都是二者的區(qū)別且表述都正確，但ACD項(xiàng)都只是二者在現(xiàn)象上的區(qū)別，只有B項(xiàng)才符合題干所要求的“本質(zhì)區(qū)別”。
(3)評(píng)價(jià)分析型
?、倩厩闆r
評(píng)價(jià)分析型選擇題一般以引文作為材料，引文的內(nèi)容不正確或不完全正確，該類題注重考查學(xué)生的理解和判斷能力。
?、诮忸}要求
對(duì)這類型選擇題，同學(xué)要能夠理解引文中蘊(yùn)涵著哪些觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)正確與否，引文中的錯(cuò)誤是什么，錯(cuò)誤原因又是什么。
要特別注意兩點(diǎn)：
一是如果題目是考查對(duì)引言的理解，那么判斷題肢選與不選并不是以這個(gè)題正確與否為依據(jù)，而是以該題的觀點(diǎn)是否蘊(yùn)涵在材料中為依據(jù)。即使這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也可能選;
二是如果題目是考查分析引文中作者的觀點(diǎn)是否錯(cuò)誤及其原因，要注意分析的角度。是站在“我們”的角度，還是站在材料的作者或漫畫中的人物的角度，這之間是有區(qū)別的。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例14.古希臘哲學(xué)家克拉底魯認(rèn)為，萬(wàn)物只是一種不可名狀的“旋風(fēng)”，瞬息萬(wàn)變。他拒絕給事物以名稱，主張對(duì)客觀事物“什么都不說(shuō)”。其錯(cuò)誤在于( )
A、否定了事物的客觀性 B、夸大了人的主觀能動(dòng)性
C、否認(rèn)了事物的相對(duì)靜止 D、割裂了物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
答案：C。解題思路，本題是典型的評(píng)價(jià)分析型，引文中介紹了哲學(xué)家克拉底魯對(duì)事物認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，并要求我們指出它錯(cuò)在哪?根據(jù)唯物辯證法，我們可知運(yùn)動(dòng)是無(wú)條件的，絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，有條件的，世界上一切事物的存在和發(fā)展都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一。依此判定克拉底魯?shù)腻e(cuò)誤在于他只承認(rèn)事物是運(yùn)動(dòng)變化的，而不承認(rèn)事物是相對(duì)靜止的，夸大了運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性，否定了相對(duì)靜止。因此可判定選擇C。排除掉A、D是因?yàn)榉裾J(rèn)相對(duì)靜止可能會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致否認(rèn)事物的客觀性，割裂物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，但克拉底魯并未直接得出這兩點(diǎn)結(jié)論。而B項(xiàng)則未出現(xiàn)在材料的觀點(diǎn)中，故也排除。
點(diǎn)撥： 本題的背景材料是一位古希臘哲學(xué)家的觀點(diǎn)，要求同學(xué)運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)評(píng)析這種觀點(diǎn)。
(4)漫畫材料型
?、倩厩闆r
漫畫材料型選擇題堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際，面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)、教材重點(diǎn)和教學(xué)疑點(diǎn)相結(jié)合的命題要求和指導(dǎo)思想，是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一類選擇題。漫畫選擇題的題干一般由漫畫(包括漫畫中的文字)、說(shuō)明性文字和選擇要求三個(gè)要素構(gòu)成。
試題中的漫畫通過(guò)針砭時(shí)弊、抑惡揚(yáng)善、揭露問(wèn)題、弘揚(yáng)正氣、展示成就等設(shè)置情景，考查同學(xué)們的思想覺(jué)悟和是非觀念，特別是理解能力、透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
?、诮忸}要求——“一看二讀三判斷”
一看漫畫。思考漫畫的意思，了解命題者的意圖，明確選擇的要求是做漫畫型選擇題的關(guān)鍵。漫畫中的事物是漫畫的主體，是表達(dá)漫畫意圖的載體。漫畫中人物的神態(tài)形象和各事物的表面特征直接反映了作者或褒或貶、或揚(yáng)或仰的創(chuàng)作意圖，同時(shí)折射著試題要考查的目標(biāo)。
二讀漫畫中的文字。漫畫中的文字對(duì)準(zhǔn)確理解漫畫往往起著至關(guān)重要的作用。漫畫中的文字對(duì)解讀漫畫起著提示、補(bǔ)充、說(shuō)明、深化的作用，特別是漫畫的名稱更是對(duì)漫畫意圖和主旨起著直接點(diǎn)化和揭示的作用。在閱讀中將漫畫中的事物、文字聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解，有利于從整體上把握漫畫的中心和意圖。對(duì)題干中的說(shuō)明性文字應(yīng)著重弄清三點(diǎn)：第一，漫畫表意;第二，漫畫寓意;第三，漫畫所折射的教材知識(shí)。因此在弄清漫畫表意和寓意的基礎(chǔ)上，必須回歸教材，多角度聯(lián)想漫畫所折射的教材知識(shí)。
三判斷題肢。題肢有兩種情況：第一是漫畫表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的肯定、褒揚(yáng)和倡導(dǎo)，選擇要求是“漫畫的啟示是”“符合漫畫意思的是”等，在這種情況下正確題肢才有可能入選，錯(cuò)誤題肢不選;第二是漫畫表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫所反映的是”等，在這種情況下題肢觀點(diǎn)正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看題肢是否符合題意合選擇要求。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例15.讀漫畫圖”彎與直”回答問(wèn)題，青蛙與飛鳥的結(jié)論差異啟示我們( )
A、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的 B、理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)
C、認(rèn)識(shí)受具體時(shí)空的限制 D、認(rèn)識(shí)受主體價(jià)值取向的制約
答案：C。漫畫所表現(xiàn)的是鳥和青蛙所在的位置各不相同，看到的現(xiàn)象也截然不同。青蛙看到的是半截彎曲的木棒，就認(rèn)為整根木棒是彎彎曲曲的，而鳥看到的是半截筆直的木棒，認(rèn)為整根木棒是直的。因此.雙方爭(zhēng)論不休。該幅漫畫的寓意在于.二者的認(rèn)識(shí)都受到所處位置(即具體時(shí)空)的制約，因而都不能形成對(duì)客觀對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)，說(shuō)明認(rèn)識(shí)論中的認(rèn)識(shí)受客觀因素制約的道理。所以應(yīng)選C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)的觀點(diǎn)雖然都是正確的但與漫畫的寓意不符。
(5)古文詩(shī)詞型
①基本情況
近年來(lái)，在政治高考試題中，以古文詩(shī)詞為材料的試題占據(jù)了相當(dāng)?shù)牟糠?。以古文?shī)詞命題，考查的不僅是同學(xué)們的文學(xué)功底，更是考查大家對(duì)政治知識(shí)的理解和應(yīng)運(yùn)，充分體現(xiàn)了學(xué)科間知識(shí)的交融。
②解題要求
古文詩(shī)詞是中華民族文學(xué)的精華，它們經(jīng)過(guò)歷史的洗禮，遺留下來(lái)的不僅有文學(xué)藝術(shù)上的價(jià)值，更包涵了創(chuàng)作者自身的人生感悟以及對(duì)世界的思考，這些需要同學(xué)們從已知的政治知識(shí)中去尋找共鳴。做好這類題目，需要有一定的文學(xué)功底，能閱讀理解題好題干中古文詩(shī)詞所表達(dá)的意思，同時(shí)也需要對(duì)已有的政治知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的排查，從中抽取出符合題意的知識(shí)點(diǎn)加以分析對(duì)照?？梢姡@類型題目在高考中是算難度較高的題型，但通過(guò)同學(xué)們有意識(shí)的去整理、儲(chǔ)備以往書本練習(xí)考試中出現(xiàn)的同類型題目也能做到熟能生巧，提高答題正確率。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例16.“樹欲靜而風(fēng)不止”這句話反映了( )
A、客觀事物的存在與發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移 B、世界上一切事物都是物質(zhì)的
C、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性 D、物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用
答案：A。思路：首先要明確試題所引古語(yǔ)的意思，這句話字面意思是樹想要靜下來(lái)，風(fēng)卻不停地刮著，用來(lái)比喻事情不能如人的心愿。經(jīng)過(guò)與所學(xué)知識(shí)對(duì)照，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本觀點(diǎn)與辯證唯物主義中“強(qiáng)調(diào)客觀事物的存在與發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移”觀點(diǎn)相吻合，因此選A。BD項(xiàng)本身正確，但與題意相去甚遠(yuǎn)，可先排除。C項(xiàng)最具迷惑性，其本身表述正確但不合本句話的寓意。解答本題時(shí)，如果同學(xué)們對(duì)該句話不了解，只是從字面中看到靜與動(dòng)的現(xiàn)象，不能理解其背后的寓意是用來(lái)比喻事情不能如人的心愿，就會(huì)誤選C。從本題我們可見，做這類型題時(shí)，對(duì)古文詩(shī)詞的理解不能只是簡(jiǎn)單的字面理解，而應(yīng)是讀懂其背后所蘊(yùn)含的道理。
(6)圖表材料型
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圖表材料型選擇題以圖表為載體考查同學(xué)們從圖表中提取有效信息的能力，分析概括及知識(shí)的遷移能力。
?、诮忸}要求
圖表用數(shù)字或圖形的形式代替文字的描述，這就需要我們要首先掌握讀圖的方法，理解圖表涉及的基本事實(shí)，并從圖表提供的各種信息中篩選出所需要的信息。其次，在此基礎(chǔ)上明確這些信息的價(jià)值及其內(nèi)在聯(lián)系，揭示出它反映的本質(zhì)和規(guī)律。最后，根據(jù)題干中引導(dǎo)語(yǔ)的要求，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析，判定。
現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：
例17.甲商品價(jià)格(P甲)與乙商品需求量(Q乙)之間存在如圖6所示關(guān)系。在其他條件不變的情況下，下列判斷正確的是( )
①甲商品的需求量受乙商品價(jià)格的影響②甲商品價(jià)格上升會(huì)使乙商品價(jià)格下降③甲商品價(jià)值量降低時(shí)，人們對(duì)乙商品的需求增加④人們的某一特定需要，甲乙兩種商品都可以滿足
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
答案B。在本題中，橫軸表示乙商品的需求量，縱軸表示甲商品的價(jià)格。讀圖可知，隨著甲商品的價(jià)格不斷上升，乙商品的需求量也隨之增加，因此甲商品的價(jià)格與乙商品的需求量是正比例關(guān)系，結(jié)合《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)“互為替代品的價(jià)格與需求量成正比”。由此可以判斷甲商品與乙商品是相互替代品，故①④符合題意。作為替代品，甲商品價(jià)格上升不一定會(huì)使乙商品價(jià)格下降也可能乙商品價(jià)格不變或稍上升，故②排除;甲商品價(jià)值量降低時(shí)，人們對(duì)乙商品的需求不是增加，而是減少，故③排除。
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