政治參與民主生活
政治參與民主生活
政治學習是民主國家的公民的必經(jīng)之路，也是學生政治課堂上的考點。小編在這里整理了相關知識，快來學習學習吧!
政治參與民主生活
1.公民行使民主權利的必要性及其要求是什么?(P38)
答：(1)公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。(2)公民參與民主生活，需要不斷推進社會主義民主的制度化、規(guī)范化和程序化建設。
2. 公民如何行使民主權利?(公民行使民主權利的方式有哪些)(P38-40)
答：①民主選舉是人民實現(xiàn)民主權利的一種重要形式。
?、诿裰鳑Q策是保障人民利益得到充分實現(xiàn)的有效方式。
?、勖裰鞅O(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權的具體體現(xiàn)。
3.民主選舉的形式、原則和要求分別是什么?(P38)
答：(1)形式：有直接選舉和間接選舉、等額選舉和差額選舉等。
(2)原則：要遵循公開、公平和公正的原則。
(3)要求：公民要積極、主動、理性地參與民主選舉。
4.民主決策的形式有哪些?(P39)
答：社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會公示制度和社會聽證制度等。
5.實行民主監(jiān)督有何意義?(P40)
答：①實行民主監(jiān)督，有利于國家機關和國家工作人員改進工作，提高工作效率，克服官僚主義，防止濫用權力，預防腐敗。②實行民主監(jiān)督，有助于增強公民的參與意識，激發(fā)公民的參與熱情。
6. 增強民主意識的重要意義?(為什么要增強公民的民主意識)(P41-42)
答：①在現(xiàn)代社會，民主應該成為公民的一種生活方式和生活態(tài)度。一個國家和社會民主生活的質(zhì)量和水平，與公民的民主意識密切相關。②增強我國公民的民主意識，有利于完善中國特色社會主義民主，也是社會主義制度生命力的重要保證。
7.我國公民參與民主生活的要求有哪些? (P41)
答：我國公民參與民主生活，要有社會責任感和主人翁意識，以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
8. 在日常生活中公民增強民主意識應該怎樣做?(公民應怎樣增強民主意識)(P42)
答：①公民要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活。
②公民要不斷積累民主知識，形成尊重、寬容、批判和協(xié)商的民主態(tài)度。
?、酃褚ㄟ^依法參與公共事務，在實踐中逐步增強民主意識。
高中政治學習方法
預習
就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點：
A.列預習提要、
B.做好筆記、
C.發(fā)現(xiàn)問題、
D.持之以恒。
專心上課，積極思考
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學們發(fā)言)、積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點?？础⒙?、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
課后及時復習
之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復習;及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。熟練掌握所學概念和原理的基本要求
有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。學習知識——懂是基礎，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：
A.運用記憶技巧、
B.做到及時復習和定時復習、
C.多思多用，熟能生巧、
D.正確區(qū)分相近或相似的知識點、
E.弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
端正學習態(tài)度，提高學習政治課的興趣
要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現(xiàn)在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學習中實用主義的傾向?！靶枰笔峭瑢W們學習的直接和重要的動力?，F(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，影響了同學們學習政治課的興趣。
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