高二政治復(fù)習七大方法
高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。下面給大家分享一些關(guān)于高二政治復(fù)習七大方法，希望對大家有所幫助。
高二政治復(fù)習七大方法
1.關(guān)鍵詞法
對基本知識點的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”以利于記憶和理解。比如，文化概念，相對政治經(jīng)濟而言的，主體是人類，精神活動及其產(chǎn)品。包括社會意識形態(tài)的部分和非意識形態(tài)的部分。再如，傳統(tǒng)文化的繼承，不是原封不動的承襲傳統(tǒng)文化，而是有所淘汰、有所發(fā)揚，目的是促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。關(guān)鍵的概括和總結(jié)可以自己進行，也可以上課聽老師的總結(jié)。
2.事例法
對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的)，一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結(jié)合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價值觀念影響人們的交往方式和行為。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結(jié)，事例應(yīng)該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。
3.對比聯(lián)系法
對比聯(lián)系法：對于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯(lián)系，比單純對一個要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。深遠持久，深指文化對我們的影響程度而言;遠主要是就文化影響的空間范圍而言;持久主要指文化對人們的影響在時間上有延續(xù)性的特點。這樣記憶的好處是印象深、持續(xù)時間長、效果好，有利于達到學習知識、加深理解的目的。因為對比記憶法所進行歸類和比較的過程，就是對事物、對知識的理解、判斷和分析的過程。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。
4.結(jié)構(gòu)體系記憶法
此種記憶方法多用于復(fù)習。學完一節(jié)、一課、一本書總要進行復(fù)習鞏固，這就需要學生必須了解所復(fù)習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。
首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據(jù)知識間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細小的內(nèi)容填充進去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。以節(jié)為例，文化創(chuàng)新的途徑，講兩個大問題文化創(chuàng)新的途徑和堅持正確方向，克服錯誤傾向。一個根本途徑，兩個基本途徑;堅持正確方向的關(guān)鍵，四個錯誤傾向。兩個基本途徑都有具體的展開，有具體的要求。
5.五官并用記憶法
心理學認為，記憶實質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學習中，大多數(shù)同學只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多感官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，盡可能調(diào)動多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、心記，其中最重要的是心記，切莫心不在焉。
6.化整為零記憶法
化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)、一框都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。如掌握有關(guān)文化的作用知識時，可把它分解成以下若干小問題，化整為零記憶法使復(fù)雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。
7.典型錯誤對應(yīng)法
選擇題中典型錯誤的說法心理有數(shù)。
總之，記憶知識的方法很多，以上7種是比較常見且行之有效的學習方法。掌握了好的記憶方法，可以提高學習興趣，化繁為簡，提高記憶效率，收到事半功倍的效果。
高二學霸學習政治的建議
制定計劃，明確任務(wù)
馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬不能 “三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。
養(yǎng)成習慣，掌握方法
“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預(yù)習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內(nèi)容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。
定期總結(jié)，查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進行總結(jié)反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應(yīng)找個適當?shù)臅r間進行一次周總結(jié)、每個月進行一次月總結(jié)、期中考試后進行期中總結(jié)、期末考試后進行學期總結(jié)。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結(jié)。
學習高二政治要善于抓住重點
一、學習目標
1、知識基礎(chǔ)目標
(1)識記：主要矛盾和次要矛盾的含義。
(2)理解：主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系原理。
(3)運用;能結(jié)合實例，分析主要矛盾和次要矛盾相互轉(zhuǎn)化的道理;能以正反兩方面的實例闡釋抓住重點、統(tǒng)籌兼顧的工作方法;能用主次矛盾及其相互關(guān)系原理，分析當前我國社會的主要矛盾，說明我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實現(xiàn)社會的全面發(fā)展。
2、能力發(fā)展目標
通過本框內(nèi)容的學習，讓學生自己進一步培養(yǎng)辯證思維能力、比較分析能力和運用哲學基本原理分析和解決實際問題的能力。
3、情感價值目標
通過本框?qū)W習，引導(dǎo)學生進一步堅定建設(shè)中國特色社會主義的信念;引導(dǎo)學生處理好“以學為主”和“兼學別樣”的關(guān)系;學會“彈鋼琴”的工作方法等，這既可以理解為方法論，也可以說是一種覺悟。
二、學習重、難點
1、學習重點：如何正確處理主、次矛盾的辯證關(guān)系，即看問題、辦事情既要善于抓重點，又要學會統(tǒng)籌兼顧。
2、學習難點：主、次矛盾的含義。因為它容易與下一框內(nèi)容即矛盾的主、次方面的概念相混淆。
三、學法指導(dǎo)
通過學生自己聯(lián)系典型事例閱讀教材本框內(nèi)容，了解基礎(chǔ)知識要點，明確和把握主干知識及其內(nèi)在聯(lián)系，然后在老師有針對性的啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)下，進一步歸納、總結(jié)和升華，最后達到學以致用的目的。
四、學習思路
1、問題引領(lǐng)，走進新知識
(1)搜集并思考問題：
①我國解放戰(zhàn)爭時期，在著名戰(zhàn)役—遼沈戰(zhàn)役中，什么是主要矛盾，你認為應(yīng)如何處理?
②你看到或聽到的學校里的各種矛盾中，什么是主要矛盾，你認為應(yīng)如何處理?
③作為學生，我們在生活中遇到的各種矛盾中，什么是主要矛盾，你認為應(yīng)如何處理?
④我國現(xiàn)階段社會主義建設(shè)中遇到的一些矛盾中，主要矛盾是什么?我國是如何處理的?
2、自學導(dǎo)引 (揭示知識要點，把握知識主干)
(1)主要矛盾和次要矛盾的含義
背景材料：從目前來看，“三農(nóng)”存在很多問題，突出表現(xiàn)是：農(nóng)村發(fā)展滯后，農(nóng)業(yè)難以增效，農(nóng)民收入增幅減緩。近七年以來，黨中央和國務(wù)院連續(xù)七次提出“中央一號文件”關(guān)注“三農(nóng)”問題，可見，“三農(nóng)”問題是重中之重?！叭r(nóng)”工作的中心是農(nóng)民增收。不能以城市繁榮掩蓋農(nóng)村一些地方的貧窮，也不能用少數(shù)人的增收掩蓋局地方農(nóng)民的減收。平均數(shù)代表不了大多數(shù)，大多數(shù)低于平均數(shù)，對這個現(xiàn)實我們一定要高度重視。比如：2004年中央一號文件的主題為《中共中央、國務(wù)院關(guān)于促進農(nóng)民增加收入若干政策的意見》，這是多年來政策含金量較高的全方位的關(guān)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村政策的文件。涵蓋了降低農(nóng)業(yè)稅稅率、對農(nóng)民實行直接補貼、支持主產(chǎn)區(qū)農(nóng)業(yè)土地開發(fā)等諸多政策。盡管農(nóng)民增收問題是“老大難”中的“老大難”，但中國政府選擇了知難而上。
在上述材料中請找出什么是主要矛盾? 哪些是次要矛盾?(回答：對于經(jīng)濟發(fā)展來說，“三農(nóng)”是主要矛盾;對于“三農(nóng)”來說，農(nóng)民增收是主要矛盾。對于整個經(jīng)濟發(fā)展來說，農(nóng)業(yè)之外其他產(chǎn)業(yè)的矛盾是次要矛盾;對于“三農(nóng)”來說，農(nóng)民是主要矛盾，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)是次要矛盾。)
主要矛盾是指在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，叫做主要矛盾。
次要矛盾是指在事物發(fā)展過程中處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾，叫做次要矛盾。
注意：復(fù)雜事物的主要矛盾只有一個，而次要矛盾可以是多個，也可以是一個;主要矛盾與次要矛盾的數(shù)量比例是1比多或1比1的關(guān)系。
(2)主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系
第一， 主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。(請自己舉例說明)(略)
第二，主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。有兩種情形：一種情形是原來的主要矛盾解決了，或者基本上解決了，這時原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。另一種情形是原來的主要矛盾雖然并沒有解決，但由于出現(xiàn)了新的條件，也會發(fā)生主次矛盾的相互轉(zhuǎn)化。
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