2020中考語文散文閱讀知識點
在學(xué)校里，語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對語文教材的學(xué)習(xí)。小編整理了2020中考語文散文閱讀知識點，希望能幫助到您。
2020中考語文散文閱讀知識點
(一)散文閱讀的相關(guān)知識
一、各類散文的特點
1. 敘事散文:所記之事一般比較平凡，講究以小見大;敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個主題.這是散文“形散而神不散”的特點在敘事中的體現(xiàn);敘事散文取材于真人真事.而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙.結(jié)構(gòu)之嚴謹.感情之細微，尤其耐人尋味。
2.寫景散文:抓住景物特征(即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面》繪形狀物，大都以空間的轉(zhuǎn)換為順序，景中融注作者的思想感情。
3.詠物散文:最鮮明的特點是托物言志，借某個事物來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。詠物類散文蘊義含蓄，因而對文中的一字一句都要認真揣摩體會，盡可能理解其深層含義。
4.哲理散文:帶有人生感悟性質(zhì).這類作品從某一點人手，人題較小.對生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點到為止，不過于直白，留有咀嚼回味的空間.水到渠成地引發(fā)出對人生對生活的慨嘆。
5.寫人散文:寫人散文以記述作者所熟悉的人物為主.通過記敘與人物有關(guān)的事跡來表現(xiàn)人物，表達作者對所記人物的情感、看法、意向等。它可以記一個人的一生，一段生命歷程，一個側(cè)面，一個細節(jié)，一個生活場景;也可以記一組人物，一群人物。
二、散文的表達技巧
1. 表達方式.
(1)敘述的方式:順敘、倒敘、插敘、補敘等。
(2)描寫種類:肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等。
(3)描寫技法:以動襯靜、化靜為動、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描(運用簡筆勾勒事物的輪廓)、繪形繪聲、繪聲繪色等。
(4)抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、離情于景、托物言志)，情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、以樂寫哀、以哀寫樂等。
2.表現(xiàn)手法常用術(shù)語
(1)象征:借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。
(2)襯托:用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。
(3)對比：用一事物與另一事物進行比較，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物(道理)的什么特點，突出作者對這一事物或道理的某種感情。
(4)渲染：用各種手段對環(huán)境、場面、人物、時間等多方面的濃墨重彩的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點、表現(xiàn)文章的什么主題。
(5)想象：人們在原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動。
(6)聯(lián)想：人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個事物或事理想到其他有關(guān)事物或事理的活動。
3.篇章結(jié)構(gòu)技巧常用術(shù)語
(1)開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。
(2)卒章顯志：在文章末尾點明主旨。
(3)畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。
(4)過渡照應(yīng)：承上啟下。
(5)以小見大
(6)托物言志
(7)借景抒情
(8)欲揚先抑
(9)虛實結(jié)合
(10)伏筆
(11)照應(yīng)
(12)懸念
4.語言特點常用術(shù)語
(1)濃墨重彩:描寫詳盡、細膩。
(2)惟妙惟肖:描寫逼真，多指人或動物。
(3)體物人微:描寫細致人微、刻畫細致生動。
(4)行云流水:語言自然流暢。
(5)言近旨遠:語言淺近易懂，主旨深遠。
(6)言簡意豐:語言簡潔，內(nèi)容豐富。
(7)意在言外:言在此而意在彼，言有盡而意無窮。
(8)含蓄蘊藉:語意含而不露，耐人尋味。
(9)整散結(jié)合:既勻稱整齊，又錯綜變化。
此外，還有清新、平淡、淡雅、華麗、明快、含蓄、蘊藉、委婉、含而不露、簡筆勾勒、詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味等。
5.常見修辭方法及其作用
(1)比喻:①化無形為有形，使抽象的事物更形象具體;②使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂;③化平淡為生動、形象;④重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感。
(2)排比:①能增加文章氣勢.增加感染力、說服力;②排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美;③在議論、說明文中，可以使觀點闡發(fā)得更嚴密、更透徹.使條理更清楚;④可以抒發(fā)強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力。
(3)借代:①突出特征，強調(diào)重點，使語言形象生動;②詞語錯綜變化，不重復(fù)死板，使語言新鮮活潑;③使語言含蓄有味;④充分表達作者思想感情，愛憎分明，從而感染讀者。
(4)對偶:①形式整齊，音韻和諧，朗朗上口;②借用特殊的形式把相對的兩部分內(nèi)容更凝練、更集中地表現(xiàn)出來，以突出事物的矛盾和有機聯(lián)系;③在具體作品中，對偶句往往以整齊的句式與其他句式結(jié)合，使語言參差錯落，生動活潑。
(5)夸張:①突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象;②表達作者強烈的感情，用以諷刺，或歌頌，以達到感染讀者的目的;③可引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴。
(6)比擬(生動形象):①運用比擬，能托物言志;②寓情于物，表達作者強烈的愛憎感情;③增強諷刺幽默.增強文章的現(xiàn)力;④把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞;⑤使敘述生動形象;⑥制造氣氛，借以傳情達意。
(7)設(shè)問(吸引讀者):①引人注意，發(fā)人深思.，強調(diào)觀點，加深印象;②承上啟下，過渡銜接;③波瀾起伏，避免呆滯;④提掣全篇，帶動全文;⑤用于篇末，余音不絕。
(8)反問:①加強語氣以利論辯;②加強語氣抒發(fā)強烈的感情;③引起思考以求共鳴。
6.句段作用
(1)開頭段的一般作用:①總領(lǐng)全文;②呼應(yīng)前文;③引出下文;④承上啟下。
(2)結(jié)尾段的一般作用:①感情升華;②主題深化;③言有盡而意無窮。
7.人稱運用的作用
(1)第一人稱:顯得親切、自然、真實.適合心理描寫。
(2)第二人稱:親切自然，便于情感交流、進行抒情.還可以用于把事物擬人化。
(3)第三人稱: 顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事議論。
8.景物描寫的作用
(1)交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。
(2)誼染氣氛，烘托人物心情。
(3)展示人物性格。
(4)推動情節(jié)的發(fā)展。
(5)借景抒情，情景交融。
(二)讀懂散文方法歸類
一、理清文章思路
1.找出文章的線索
(1)明確線索的類型:①以核心人物為線索;②以核心事物為線索;③以核心事件為線索;④以時間為線索;⑤以地點為線索;⑥以作者的感情變化為線索。
(2)尋找線索的方法:①看本質(zhì)，即掌握線索的概念，辨析出確實符合“線索”本質(zhì)的特點者;②看標題，很多文童的題目就是文章的線索，有的標題則包含線索的因素;③看反復(fù)，文章中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表現(xiàn)人物情感和時空的重點詞或重點句;④看抒情議論句，記敘文中的抒情議論句多為畫龍點睛的重要語句，往往隱含著線索;⑤看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。
需要注意的是，有的記敘文不止一條線索，而是靈活地、巧妙地運用多條線索。如明線和暗線相互交織，主線和副線相互交織。
2.劃分段落層次
(1)按時間劃分(找表示時間的短語);
(2)按地方劃分(找表示地點的短語);
(3)按事情發(fā)展過程
二、把握文章大意
(1)段意合并法:把每一段大意綜合起來，加以概括.就是整篇文章的主要內(nèi)容，這是最常用的方法。
(2)要景串聯(lián)法:寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)等要素。把這些要素弄清了，用詞語串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。
(3)問題概括法:作者寫一篇文章，往往圍繞一個中心.抓住幾個問題，按一定的順序?qū)?。讀完一篇文章，我們可以考慮:作者要回答的是哪兒個問題?把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。
(4)標題追溯法:有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標題去閱讀.追溯文章的主要內(nèi)容。
(5)內(nèi)容借助法:借助文章的句或段來總結(jié)主要內(nèi)容。
三、理解標題的
(1)從標點與主題的關(guān)系人手:有的標題直接揭示主題，標題即主題;有的標題引導(dǎo)讀者對主題進行深思。
(2)善于抓點題句:用點題句去印證標題含義，往往會收到事半功倍的效果。
(3)分析標題的修辭:從理解標題的修辭方法入手.聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的含義或作用。
(4)分析標題字詞:從理解標題的關(guān)健詞的含義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標題的深層含義或作用。
四、把握散文中的人物形象
(1)外貌描寫，指把人的容貌(臉型、五官)、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或某幾部分，用生動具體的語言描繪出來。
(2)語言描寫，主要表現(xiàn)為對話描寫，言為心聲，人物的話語最能靈活而直接地展示人物的性格，是刻畫人物形象的重要手段。
(3)心理描寫，指對人物在一定環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。
(4)行動描寫，即通過人物的一舉手、一投足、一個姿勢來表現(xiàn)人物的性格，這是塑造人物形象的主要方式。
(5)神態(tài)描寫，專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。
(6)從人物描寫的五種方法(外貌、行動、語言、心理、神態(tài))入手分析人物形象。
(7)從細節(jié)描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫人手分析人物形象。一
(8)從故事情節(jié)的發(fā)展中體察人物性格特點。
(9)從作者的評價人手分析人物的性格特點。
五、把握散文中的事物形象
(1)抓住描寫事物的形態(tài)、聲音、色彩、氣味等方面的語句，明了事物的外在特征。
(2)分析描寫事物時所采用的技法，如象征、聯(lián)想和想象以及常用的修辭方法，把握事物的內(nèi)在深愈。
六、歸納文章主旨，把握作者的情感
(1)從關(guān)鍵性詞語(帶有明顯的感情色彩、心理描寫、品質(zhì)特征的詞)入手。
(2)從文中的抒情句和議論句入手。
(3)從人物描寫等語句入手。
(4)從景物描寫入手。
(5)從關(guān)鍵的標點符號(省略號、引號、問號等)入手。
語文學(xué)習(xí)方法漫談
1、 語文學(xué)習(xí)方法五原則
?、?循序漸進。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真地練幾十個字，每周能熟練地背幾首詩，仔細地讀幾篇文章;一個學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。
⑵ 熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
?、?自求自得。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
?、?博研結(jié)合最有效的初中語文學(xué)習(xí)方法有哪些最有效的初中語文學(xué)習(xí)方法有哪些。堅持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。
?、?語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云：事事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。語文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
2、 運用聯(lián)想和想象
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。
3、 積極主動的參與課堂活動
在學(xué)校里，語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對語文教材的學(xué)習(xí)。對教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來自于教師的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好最有效的.
課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
4、 養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣
培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生?！彼责B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習(xí)要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。
5、 掌握兩種學(xué)習(xí)技能
第一，學(xué)會快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡單地讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結(jié)合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
第二，作好筆記。作筆記是一種與動手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點介紹)應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
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