初中學(xué)生從天真爛漫的兒童走向花季少年，從生理到心理發(fā)生了質(zhì)的變化，這一階段的學(xué)習(xí)、感悟?qū)ζ湟院蟮娜松缆菲鹬P(guān)鍵性的奠定作用。而作文教學(xué)的重要性，更是有目共睹的。那么，如何切實(shí)發(fā)揮作文的獨(dú)特作用呢?下面來(lái)跟小編一起看看吧。

　　(一)拓寬領(lǐng)域，采取多種命題形式。

　　作文訓(xùn)練要著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的話(huà)，強(qiáng)調(diào)傾吐胸中的積蓄，使學(xué)生“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。因此，我在作文命題時(shí)，務(wù)必要使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。好的文題可啟迪學(xué)生的思路，在平時(shí)的訓(xùn)練中，要訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察生活，貼近生活，思考生活。就一些社會(huì)現(xiàn)象和一些社會(huì)問(wèn)題以及人生問(wèn)題等為話(huà)題作文。命題的好壞，直接影響著學(xué)生的思路，影響著中心的確立。因此我在命題時(shí)，結(jié)合社會(huì)、人生，以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課文教學(xué)注入思想內(nèi)容。

　　針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象以及其背后所反映的問(wèn)題、實(shí)質(zhì)等命題，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)。如以環(huán)保、互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代科技、反腐倡廉、西部開(kāi)發(fā)、國(guó)家改革等命題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)、理解社會(huì)、感悟社會(huì)的能力，并提高學(xué)生的辨證思維能力，提高學(xué)生的思想道德水平。

　　我們每個(gè)人的生活經(jīng)歷、內(nèi)心情感、各種思考等，是個(gè)體對(duì)人生問(wèn)題的思考，可以培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識(shí)、感恩意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、反思意識(shí)、合作意識(shí)以及敬業(yè)精神等。如以快樂(lè)、寬容、尊嚴(yán)、自信、責(zé)任等為話(huà)題，以《學(xué)會(huì)承受》《有志者事竟成》《自卑、自負(fù)、自信》《談理想》等命題培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思辯能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及思想道德水平。

　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用語(yǔ)文課本中的范例，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育。我在引導(dǎo)學(xué)生思考文題，搜集材料，擺事實(shí)、講道理的過(guò)程中，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。我注重作文的每一次命題，巧妙地把思想道德教育融合進(jìn)去。如結(jié)合學(xué)生自身的成長(zhǎng)，可命題《天才出于勤奮》;結(jié)合學(xué)生之間比吃比穿的現(xiàn)象，可命題為《勤儉——中華民族的美德》。這樣的命題既提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，也有助于學(xué)生形成多讀書(shū)，多看報(bào)，關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)的良好品質(zhì)。因此，從某種意義上說(shuō)，作文命題藝術(shù)也是語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的藝術(shù)。

　　(二)在作文的選材訓(xùn)練中進(jìn)行思想教育。

　　在平時(shí)的訓(xùn)練中，我引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，貼近生活，思考生活，用日記來(lái)記錄生活，表達(dá)生活的感受。此外還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)注“環(huán)保、互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代科技、反腐倡廉、西部開(kāi)發(fā)、國(guó)家改革、北京奧運(yùn)、抗災(zāi)搶險(xiǎn)”等熱點(diǎn)問(wèn)題，還可就其中一些社會(huì)問(wèn)題或人生問(wèn)題等讓學(xué)生自選角度去寫(xiě)話(huà)題作文，表達(dá)自己的思想感情和觀(guān)點(diǎn)主張。例如我在去年寒假開(kāi)始之前，就布置學(xué)生要在寒假寫(xiě)十篇日記以記錄春節(jié)前后的各種見(jiàn)聞，每篇字?jǐn)?shù)不少于300字;開(kāi)學(xué)初，我就要求學(xué)生以“春節(jié)見(jiàn)聞”為話(huà)題自選角度寫(xiě)一篇不少于600字的作文，結(jié)果交上來(lái)的作文，題材十分豐富，思想感情也健康向上：有的在拜年中寫(xiě)尊老愛(ài)幼，有的在火樹(shù)銀花中寫(xiě)人生感悟，有的在逛街購(gòu)物時(shí)談文明禮貌，有的在團(tuán)圓安樂(lè)時(shí)關(guān)注雪災(zāi)抗險(xiǎn)，有的在親友歡聚時(shí)展望奧運(yùn)盛況……

　　(三)在培養(yǎng)積累、分析素材的思維訓(xùn)練中育人。

　　教育學(xué)生熱愛(ài)生活，接觸自然，接觸社會(huì)，到實(shí)踐中去積累素材，是作文教學(xué)的重要一環(huán)，這當(dāng)中，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。學(xué)生的作文總會(huì)寫(xiě)下他們對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟，寫(xiě)下他們對(duì)某一問(wèn)題的思考和看法，這些感悟、思考、看法，最初在腦海中處于雜亂、瑣碎、混沌的狀態(tài)，要把這些良莠不齊的素材寫(xiě)成作文，就要進(jìn)行篩選和整理，在整理成文的過(guò)程中，反復(fù)思考，某一思想逐漸明確、清晰起來(lái)。此時(shí)此刻，我啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度，做到“點(diǎn)、面”結(jié)合，全面觀(guān)察。通過(guò)比較、鑒別、思考、分析，做到抓住特征，深入本質(zhì)。實(shí)踐表明：在積累、分析素材過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力，提高了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)、健康向上的思想品質(zhì)是行之有效的。

　　另外，作文教學(xué)中命題、半命題作文總會(huì)涉及到愛(ài)心、理想、公德意識(shí)、集體主義、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面的問(wèn)題。學(xué)生作文時(shí)，有一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，他們的思想品德、世界觀(guān)也在逐漸發(fā)生變化。我及時(shí)地進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性，引領(lǐng)學(xué)生形成積極樂(lè)觀(guān)、健康向上的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谧魑闹惺惆l(fā)真情實(shí)感的同時(shí)，不僅要對(duì)自己的心靈成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也要給他人一種積極、樂(lè)觀(guān)的感染和引導(dǎo)，而不是陷入情感的誤區(qū)。

　　(四)在作文的立意訓(xùn)練中進(jìn)行思想教育。

　　在作文的立意訓(xùn)練中，首先要教育學(xué)生在作文中表達(dá)真實(shí)的愛(ài)憎分明的情感。社會(huì)生活中有真善美，也有假丑惡。通過(guò)作文，要歌頌真善美的人與事，批評(píng)假丑惡的東西。

　　其次要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)。關(guān)注和思考“環(huán)保、互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代科技、反腐倡廉、西部開(kāi)發(fā)、國(guó)家改革”等熱點(diǎn)問(wèn)題，訓(xùn)練和提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)、理解社會(huì)、感悟社會(huì)的能力，在提高學(xué)生的辨證思維能力的同時(shí)，提高學(xué)生的思想道德水平。例如我在教綜合性學(xué)習(xí)“尋覓春天的蹤跡”指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，曾經(jīng)以《第一聲春雷》為題，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)構(gòu)思寫(xiě)一篇作文，文體、字?jǐn)?shù)均不限，寫(xiě)完了在小組交流，然后推選出最好的一篇當(dāng)場(chǎng)朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)寫(xiě)得好。一開(kāi)始，學(xué)生都說(shuō)不會(huì)寫(xiě);我就啟發(fā)他們：第一聲春雷在什么時(shí)候打響?第一聲春雷打響前后周?chē)吧惺裁床煌?第一聲春雷的打響意味著什么?由此你聯(lián)想到了什么?他們?cè)谒伎寂c討論后，漸漸就開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)……最后幾個(gè)小組代表起來(lái)朗讀習(xí)作：有的聯(lián)想到開(kāi)國(guó)典禮，有的聯(lián)想到十一屆三中全會(huì)，有的聯(lián)想到北京申奧的成功，有的聯(lián)想到南方抗雪救災(zāi)的勝利……就這樣，學(xué)生在寫(xiě)作、朗讀、交流、評(píng)點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程中，既增強(qiáng)了寫(xiě)作能力，又提高了思想道德水平。

　　此外還要培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識(shí)、感恩意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、反思意識(shí)、合作意識(shí)以及敬業(yè)精神，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、內(nèi)心情感和人生感悟去思考“快樂(lè)、寬容、尊嚴(yán)、自信、責(zé)任”等問(wèn)題，比如可以用《學(xué)會(huì)感恩》《失敗也美麗》《自強(qiáng)與合作》《理想與方法》等命題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思辯能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及思想道德水平。

　　(五)利用寫(xiě)讀后感，進(jìn)行思想品德教育。

　　教學(xué)中，我每周都要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，內(nèi)容多樣，讀后感就是其中之一。讀后感，“感”是重點(diǎn)、是關(guān)鍵。因此這種由此及彼的聯(lián)想是讀后感的主體部分，讀后感要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和個(gè)人思想行為實(shí)際談讀了文章后的感受，篇幅可長(zhǎng)可短。學(xué)習(xí)了《背影》之后，學(xué)生們談了現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己無(wú)微不致的關(guān)懷，但自己不知道感激，反而嫌父母啰嗦，學(xué)生們不但反省了自己，還決定在以后的生活中珍惜親情，為父母做些力所能及的事。

　　(六)運(yùn)用作文評(píng)語(yǔ)育人。

　　作文評(píng)語(yǔ)在發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性、形成學(xué)生健全人格上具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特殊作用。好的作文批語(yǔ)能幫助學(xué)生明辨是非，褒貶美丑，抒發(fā)感情，激勵(lì)精神，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成健康人格起著重要作用。

　　我在批改學(xué)生的作文、周記時(shí)，發(fā)揮時(shí)間、空間的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，與學(xué)生有更多的接觸與交流，能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予正確指導(dǎo)。而好的作文評(píng)語(yǔ)在教會(huì)學(xué)生作文的同時(shí)，更教會(huì)學(xué)生做人。例如在批改前文那個(gè)單親家庭孩子寫(xiě)的作文——《生命的字典中不該存在的兩個(gè)字》時(shí)，我就批上了這樣的評(píng)語(yǔ)：“對(duì)于你家庭的變故，老師和同學(xué)們都深感同情，但要知道，‘月之圓缺，人之禍福’是無(wú)法預(yù)料的。古語(yǔ)說(shuō)‘生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)’，只要你挺起胸膛，揚(yáng)起風(fēng)帆，用你的優(yōu)異成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)這份缺憾，相信奇跡會(huì)在厄運(yùn)中出現(xiàn)?！睂?duì)于身處逆境，迷惘失意的學(xué)生而言，這無(wú)異于精神良藥，撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，其效果是不言而喻的。

　　(七)利用作文評(píng)講，開(kāi)展思想品德教育。

　　在作文的評(píng)講時(shí)，可以把同一題材的幾篇作文的不同立意和寫(xiě)法讓學(xué)生去比較，如前面所舉的《第一聲春雷》現(xiàn)場(chǎng)作文那樣，讓學(xué)生在比較中既增強(qiáng)了寫(xiě)作能力，又受到了思想道德教育。還可以把表現(xiàn)同一主題的幾篇作文的不同題材讓學(xué)生去比較，如在對(duì)單元考試作文《失敗也美麗》的講評(píng)時(shí)，我就把幾篇寫(xiě)《失敗也美麗》的不同作文讓學(xué)生分組去比較，然后讓小組代表起來(lái)發(fā)言，評(píng)述這幾篇同一主題的作文在選材與寫(xiě)法上不同點(diǎn)與優(yōu)劣，讓他們?cè)诒容^與評(píng)述的過(guò)程中學(xué)到選材與構(gòu)思的方法，同時(shí)明白了失敗與成功的辨證關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)生心理對(duì)挫折和失敗的承受能力。

　　作文評(píng)講是對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行綜合評(píng)析，既要在寫(xiě)作技法上給以指導(dǎo)，又要在思想內(nèi)容上給以啟示。

　　講評(píng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和高尚的情操，使“作文”與“做人”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　講評(píng)時(shí)，我注意選擇那些能突出文章中心的段落、思想性較強(qiáng)的語(yǔ)句、突出人物品質(zhì)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他人文章中的好思想。作文講評(píng)要發(fā)展學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。作文講評(píng)不能只講“文”不講對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，要針對(duì)學(xué)生作文中反映出的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不斷提高他們認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　我的講評(píng)，就像春風(fēng)，帶著真誠(chéng)將思想教育吹進(jìn)學(xué)生的心田，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

　　總之，作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，我在組織學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，總會(huì)用一定的觀(guān)念、思想、情感影響學(xué)生，利用好這塊陣地，培養(yǎng)出更多地優(yōu)秀人才。放飛學(xué)生的心靈，讓作文在學(xué)生的成長(zhǎng)中綻放異彩!