嬰兒期與幼兒期寶寶的差異_嬰兒期與幼兒期的差別
嬰兒期與幼兒期寶寶有什么樣的差異呢?嬰兒期與幼兒期的寶寶之間有什么樣的區(qū)別?嬰兒期與幼兒期寶寶的差異這個(gè)問(wèn)題由學(xué)習(xí)啦小編來(lái)為您解答!
幼兒期與嬰兒期寶寶的差異
體重增長(zhǎng)緩慢
相對(duì)于身高來(lái)說(shuō)，體重增長(zhǎng)緩慢，在未來(lái)的幾個(gè)月里，體重都沒(méi)有明顯的增加。進(jìn)入幼兒期，寶寶已不以乳類(lèi)食品為主了，肌肉和骨骼生長(zhǎng)更迅速，皮下脂肪不再像嬰兒期那樣飽滿豐富。從外觀上看，寶寶不再那么“肥”了。寶寶過(guò)周歲生日時(shí)體重是11千克，一個(gè)月過(guò)去了，寶寶體重可能仍然是11千克，甚至過(guò)去兩三個(gè)月，體重才增加幾兩。沒(méi)關(guān)系，只要給寶寶提供了合理的飲食結(jié)構(gòu)，保證寶寶營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，寶寶身體就會(huì)健康地生長(zhǎng)，媽媽不要著急。
精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力飛速發(fā)展
幼兒期寶寶，大運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)入緩慢、穩(wěn)步發(fā)展階段，但在精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力方面，卻會(huì)飛速發(fā)展。寶寶手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)步很快，有一位剛滿13個(gè)月的寶寶，竟然能用遙控器把電視打開(kāi)，如果不是親眼所見(jiàn)，我也難以置信。寶寶有無(wú)限的潛能，爸爸媽媽需要的不是如何想辦法去開(kāi)發(fā)，而是給寶寶創(chuàng)造充分的條件和空間，順勢(shì)而為，讓寶寶的能力自然流出。
手眼協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)
在媽媽示范下，寶寶會(huì)把小珠子放進(jìn)小盒?？雌饋?lái)，寶寶松手放珠子的動(dòng)作有點(diǎn)笨笨的，松手前還要把手放在盒子上歇一會(huì)兒。如果媽媽要求寶寶把小珠子從盒子中拿出來(lái)，寶寶會(huì)聽(tīng)從媽媽的指令，把手伸進(jìn)盒子里取出珠子。寶寶能夠配合媽媽伸出小胳膊和小腿穿衣服。但是，寶寶通常不能把注意力放在這些事情上，總是不停地手舞足蹈，使本可以在很短時(shí)間內(nèi)做完的事情，要用很長(zhǎng)時(shí)間才能完成。媽媽可利用寶寶短暫的注意力集中，換尿布穿衣服，可在穿衣服時(shí)給寶寶唱歌講故事，當(dāng)寶寶集中注意力聽(tīng)媽媽唱歌講故事時(shí)，寶寶身體活動(dòng)會(huì)減少，給寶寶穿衣服就容易多了。
生病頻率高，但大多是小恙
隨著寶寶月齡的增加，爸爸媽媽會(huì)更多帶寶寶做戶外活動(dòng)，到比較遠(yuǎn)的地方旅游。還會(huì)帶寶寶去一些公共場(chǎng)所，比如動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、電影院、戲院、百貨商場(chǎng)、超市等?？赡苓€會(huì)帶寶寶到有小朋友的家中做客，帶寶寶到親子課堂，和更多的寶寶玩耍，或參加一些開(kāi)發(fā)潛能的訓(xùn)練班因此，寶寶生病的頻率可能高了，但大多是小恙爸爸媽媽無(wú)需過(guò)于緊張，一次次地跑醫(yī)院。
體格發(fā)育穩(wěn)定，能力發(fā)育快速
幼兒體格發(fā)育不像嬰兒那樣明顯，進(jìn)入到了相對(duì)穩(wěn)定期，發(fā)展變化比較緩慢。但是，能力發(fā)展卻進(jìn)入了快車(chē)道，常常叫爸爸媽媽毫無(wú)心理準(zhǔn)備，感覺(jué)寶寶“鬧人”了。十幾天前，寶寶還喜歡安穩(wěn)地躺在媽媽的懷抱里，現(xiàn)在卻要離開(kāi)媽媽的懷抱，去探索未知世界了。
寶寶可以獨(dú)自站立了
到了這個(gè)月齡，絕大多數(shù)寶寶不再需要爸爸媽媽的攙扶或扶著其他物體，就能夠單獨(dú)穩(wěn)穩(wěn)地站立了。部分寶寶還不能獨(dú)自行走，雖然可以向前邁幾步，但爸爸媽媽不在前面接著，寶寶可能會(huì)向前摔倒。有個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)寶寶摔倒時(shí)，如果爸爸媽媽不表現(xiàn)出緊張、害怕，周?chē)娜瞬淮蠛粜〗卸瞧胶偷乜粗鴮殞?，用鼓?lì)而輕松的眼神望著寶寶;或干脆若無(wú)其事地做別的事情，用余光關(guān)注著寶寶別出意外，寶寶就不會(huì)因?yàn)樗さ苟摁[。寶寶會(huì)自己起來(lái)，仍然表現(xiàn)出愉快的神情，不會(huì)懼怕再次摔倒，繼續(xù)樂(lè)此不疲地練習(xí)走路。相反，如果爸爸媽媽對(duì)寶寶摔倒表現(xiàn)得很緊張，寶寶就會(huì)哭鬧給你看，還可能失去練習(xí)的興趣。
牽著爸爸媽媽的手邁出人生第一步
當(dāng)爸爸媽媽牽著寶寶的雙手或單手時(shí)，大多數(shù)寶寶都能比較順利地往前走。當(dāng)寶寶向前走的時(shí)候，全身都參與進(jìn)來(lái)，小臉呈現(xiàn)出緊張的神態(tài)，小嘴翹翹著，兩眼沒(méi)有目的地望著前方，還常常由于緊張而流出口水。當(dāng)寶寶能夠邁出第一步的時(shí)候，對(duì)走開(kāi)始表現(xiàn)出異常的興趣，總是要掙脫媽媽的懷抱，下地走路，因?yàn)橛變合矚g面對(duì)新的挑戰(zhàn)。幼兒的平衡能力是協(xié)調(diào)行走的關(guān)鍵，無(wú)論幼兒何時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，經(jīng)過(guò)6個(gè)月的努力，絕大多數(shù)都能比較順暢地獨(dú)立行走，并基本能夠接近成人的步伐。光著腳走路可以促進(jìn)幼兒腳掌、腳踝和腿部的肌肉發(fā)育。所以，盡量讓寶寶光著腳練習(xí)走路。
寶寶有了自己的主意
寶寶不想吃的東西，媽媽很難再按照自己的想法喂給寶寶。寶寶不喜歡的東西，會(huì)毫不猶豫地扔到地上。媽媽越是不讓動(dòng)什么東西，寶寶越要去拿。這個(gè)時(shí)期的幼兒，見(jiàn)到什么都想摸一摸，遇到什么都想嘗試一下。幼兒有了自己的愿望和喜好，如果父母強(qiáng)烈干預(yù)，就會(huì)招致寶寶大聲哭鬧或者大呼小叫，這是幼兒表示反抗的方法之一。1歲以后的幼兒，開(kāi)始逐漸有了獨(dú)立的思想和意愿，如果父母沒(méi)有學(xué)會(huì)尊重寶寶，寶寶就會(huì)
反抗。你的寶寶真的發(fā)生了翻天覆地的變化，“乖寶寶”不見(jiàn)了。父母好不容易掌握的養(yǎng)育方法，一下派不上用場(chǎng)了，父母突然覺(jué)得一切都變得復(fù)雜起來(lái)。于是，有的媽媽問(wèn)：寶寶怎么不可愛(ài)了?其實(shí)，不是寶寶不可愛(ài)，而是寶寶在認(rèn)識(shí)、情感、心理上更進(jìn)了一步。
語(yǔ)言理解關(guān)鍵期
有的寶寶能夠說(shuō)出一兩個(gè)成人能聽(tīng)懂的句子。大多數(shù)寶寶在1歲左右說(shuō)出人生中的第一句話——這是成長(zhǎng)的里程碑。在寶寶語(yǔ)言發(fā)展的最初時(shí)期，父母不要泛泛地和寶寶說(shuō)話。比如，當(dāng)寶寶鬧著要到外面去玩，而這時(shí)外面正在刮風(fēng)下雨，暫時(shí)不能帶寶寶到戶外活動(dòng)，父母不要說(shuō)：寶寶是個(gè)乖寶寶，要聽(tīng)爸爸媽媽的話。而是要具體地告訴寶寶：外面正在下雨，刮很大的風(fēng)，現(xiàn)在不能出去玩，等到雨停了，我們?cè)俪鋈ネ?。如果寶寶不理解媽媽的話，可以帶寶寶到外面親自看一看下雨的場(chǎng)面。這個(gè)年齡段的幼兒，絕大多數(shù)能夠聽(tīng)懂成人一些話的意思了。但是，大多數(shù)幼兒還不能用語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)父母，常常通過(guò)動(dòng)作、手勢(shì)、聲音等表示他的意思。幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言，能做出一兩個(gè)讓成人明白的示意。
添加固體食物關(guān)鍵期
寶寶已經(jīng)進(jìn)入幼兒期了，如果媽媽還不敢給寶寶吃固體食物，不但會(huì)使寶寶乳牙萌出時(shí)間推遲，還會(huì)影響寶寶咀嚼和吞咽功能的發(fā)展，尤其是吞咽和咀嚼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，導(dǎo)致日后吃飯困難。醫(yī)學(xué)上有這樣的例子，如果寶寶出生后一直不讓寶寶吸吮，寶寶一直都不會(huì)吸吮，這就是“關(guān)鍵期”的意義。幼兒在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)了發(fā)育關(guān)鍵期，幼兒的發(fā)育就會(huì)落后，甚至停滯12～13月。以后即使付出百倍的努力，都難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)育水平。
嬰兒期的教育準(zhǔn)備
許多父母忽略了嬰兒期的教育，主要原因是認(rèn)為寶寶太小，沒(méi)必要施以教育。而研究表明：這個(gè)階段的寶寶已經(jīng)具備了接受教育的能力，只不過(guò)需要給予的教育不是我們所謂的“知識(shí)教育”，而是適合寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的能力教育。例如：利用合適的游戲，幫助寶寶學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話等等。
我們常常重視的是：寶寶的營(yíng)養(yǎng)、健康與發(fā)育;寶寶的冷暖與饑渴;寶寶的安全與快樂(lè)。
我們常常忽略的是：此階段各個(gè)時(shí)期寶寶的發(fā)育特點(diǎn)與潛力;寶寶的心理需要;適合寶寶的教育方法、游戲或玩具;與寶寶的親情交流或語(yǔ)言交流;系統(tǒng)培養(yǎng)寶寶與啟發(fā)寶寶的智力;寶寶手的精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練;不適合的玩具對(duì)寶寶產(chǎn)生的壓力與弊端;聽(tīng)覺(jué)與語(yǔ)言的訓(xùn)練。
我們需要做到和懂得的是作為父母養(yǎng)育與教育寶寶的基本知識(shí)與技能。
嬰兒期大腦的潛力非常大，是我們無(wú)法想像與測(cè)量的。如果父母夠成為寶寶的“第一任教師”，并扮演好角色，是我們對(duì)寶寶一生健康成長(zhǎng)的最大貢獻(xiàn)。
身為父母的我們，必須了解這個(gè)階段中每個(gè)時(shí)期寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，我們可以提供給寶寶的游戲、合適的玩具和圖書(shū)，以及我們可以進(jìn)行的訓(xùn)練。
我們所提供給寶寶的教育，必須符合他的發(fā)育特點(diǎn)，操之過(guò)急與把揠苗助長(zhǎng)的做法都會(huì)使我們事與愿違。
如果我們能持之以恒地堅(jiān)持對(duì)寶寶進(jìn)行適時(shí)與適合的教育與訓(xùn)練，很明顯，這對(duì)我們自己是非常大的挑戰(zhàn)，它要求我們首先學(xué)習(xí)與提高。
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