寶寶早期教育的重要性_寶寶早期教育有什么內(nèi)容
寶寶早期教育的內(nèi)容,父母可以根據(jù)自己的要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行,寶寶早期教育有什么重要性呢?寶寶早期教育的內(nèi)容又是什么?寶寶早期教育的重要性這個(gè)問(wèn)題由學(xué)習(xí)啦小編來(lái)為您解答!
寶寶早期教育的重要性和內(nèi)容
一、重視寶寶的早期教育
著名生理學(xué)家巴甫洛夫有句名言:“嬰兒降生第三天開(kāi)始教育就遲了兩天。”這就是說(shuō)教育應(yīng)及早開(kāi)始,越早越好,從寶寶出生那一刻起,爸爸媽媽就要想到寶寶的教育,正常的孩子,只要出生后教育得法,都能培養(yǎng)成為非常優(yōu)秀的孩子。
研究結(jié)果表明,我們每一個(gè)人都擁有14*億個(gè)腦細(xì)胞,這是一筆取之不盡、用之不竭的巨大財(cái)富。遺憾的是,人的一生中有9*%以上的腦細(xì)胞處于冬眠狀態(tài),未能開(kāi)發(fā)出來(lái)。這一事實(shí)告訴我們,人腦存在著巨大的開(kāi)發(fā)潛力,而嬰兒時(shí)期則是發(fā)展這種潛力的關(guān)鍵時(shí)刻。寶寶從出生那一刻開(kāi)始,就開(kāi)始感受著周?chē)囊磺惺挛?,像一塊海綿不斷地吸取各種信息,不斷地充實(shí)自己的大腦,不斷地建立各種條件反射,其求知欲之大,接受能力之強(qiáng),學(xué)習(xí)效果之驚人,也是我們想象不到的。
有的媽媽在寶寶睡覺(jué)前,一直哼哼催眠曲,時(shí)間一長(zhǎng),寶寶一聽(tīng)到這首催眠曲,就知道應(yīng)該睡覺(jué)了,形成了睡眠的條件反射。又如,寶寶在母體宮內(nèi)孕育中,一直聽(tīng)著媽媽的心跳,就能表現(xiàn)出出奇的安靜。出生后有時(shí)寶寶哭鬧不安,只要一靠在媽媽身邊,聽(tīng)到媽媽的心跳,就會(huì)停止哭鬧。這些都說(shuō)明寶寶具有內(nèi)在的能力,具有記憶和吸取各種信息的能力。
可是,父母往往都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),錯(cuò)誤地認(rèn)為小孩的教育是從上幼兒園開(kāi)始,由老師們?nèi)ソ逃?,父母主要任?wù)是照料寶寶生活,這是十分可惜的。如果這樣,會(huì)給孩子造成無(wú)法挽回的損失。
二、寶寶的早期教育包含的內(nèi)容
寶寶的教育主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行:
1、愛(ài)撫
如果我們僅僅認(rèn)為解決了寶寶的溫飽問(wèn)題就行了,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要關(guān)心寶寶的心理及情感的需求,要給寶寶一片愛(ài)心。若寶寶在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有得到父母的愛(ài)撫和溫暖,就很難對(duì)人產(chǎn)生信任感,日后可能形成冷漠、缺乏安全感的不良性格。因此,應(yīng)盡可能多地與寶寶相處,給一些愛(ài)撫,這對(duì)寶寶健康人格的形成十分重要。
2、感覺(jué)器官的刺激
寶寶認(rèn)識(shí)周?chē)澜?,智力的發(fā)育是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的。有目的、有計(jì)劃地對(duì)寶寶的感覺(jué)器官施以良性刺激,促進(jìn)寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)及觸覺(jué)的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育和智力的開(kāi)發(fā)??梢圆扇≡趯殞毜木邮覂?nèi)布置些色彩鮮艷的氣球、大型布藝玩具,有利于刺激寶寶的視覺(jué)及色覺(jué)的發(fā)育??蛇x擇一些玩弄時(shí)能發(fā)出悅耳聲音的帶響玩具,如八音盒、手搖鈴、撥浪鼓等。在不刮風(fēng)、有太陽(yáng)的情況下,抱著寶寶或讓寶寶躺在嬰兒車(chē)內(nèi)推到室外空氣新鮮而人較少的地方,讓寶寶沐浴在陽(yáng)光下,呼吸著新鮮空氣,感覺(jué)著周?chē)氖挛铩?/p>
3、動(dòng)作訓(xùn)練
通過(guò)對(duì)寶寶抬頭、翻身、坐、爬以及手的動(dòng)作等訓(xùn)練,鍛煉其全身的肌肉和骨骼,促進(jìn)寶寶運(yùn)動(dòng)感覺(jué)功能、觀察力和思維能力的發(fā)展,促進(jìn)寶寶感覺(jué)器官與運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
總之,寶寶教育的內(nèi)容,父母可以根據(jù)自己的要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行,持之以恒,開(kāi)發(fā)寶寶的智力,促進(jìn)寶寶的智能發(fā)育。
寶寶早期教育忌三種傾向
1、過(guò)分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸
有些家長(zhǎng)把教育片面地理解為傳授書(shū)本知識(shí),他們不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn),硬性地給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),讓嬰幼兒像學(xué)生那樣坐下來(lái)學(xué)習(xí),剝奪了他們玩耍的時(shí)間,這對(duì)孩子的身心健康很不利。
2、用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子
孩子畢竟是孩子,具有孩子的天性,辦事不可能像大人那樣考慮周全,犯錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生。如用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,孩子就會(huì)覺(jué)得事事辦不好,事事都難辦,從而失去前進(jìn)的信心,長(zhǎng)期這樣也不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
3、過(guò)早地對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練
不少家長(zhǎng)熱衷于把孩子送到各種各樣的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練班里接受強(qiáng)化訓(xùn)練。高強(qiáng)度的訓(xùn)練擠去了孩子應(yīng)有的玩耍時(shí)間,使孩子過(guò)早失去了孩子的天性。如孩子對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容不感興趣,訓(xùn)練還會(huì)成為孩子沉重的包袱,孩子不僅學(xué)不到東西,而且心理、性格還受到扭曲,嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。
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