該不該送寶寶去早教_要把寶寶送去早教嗎
近年來(lái)，“早教”成為不少年輕父母口中的熱門(mén)詞匯。但是家長(zhǎng)們真的要把孩子送去早教才行嗎?該不該送寶寶去早教這個(gè)問(wèn)題由學(xué)習(xí)啦小編來(lái)為您解答!
該不該送寶寶去早教
你知道么，寶寶剛出生時(shí)大腦擁有120億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元可生出兩萬(wàn)根突觸，越早、越多地豐富他的體驗(yàn)，突觸生長(zhǎng)和連接就會(huì)越密集，以后接受能力，反應(yīng)能力和創(chuàng)造能力就會(huì)更高，而突觸連接在人的0到3歲期間就已完成80%，這與中國(guó)傳統(tǒng)的“3歲看到老”不謀而合，但這80%的建立并不簡(jiǎn)單。在傳統(tǒng)的中國(guó)式教育中，開(kāi)發(fā)智力就等同于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是學(xué)到具體的知識(shí)。于是我們看到很多家長(zhǎng)在炫耀自己的孩子會(huì)背幾首唐詩(shī)，會(huì)多少英文單詞，認(rèn)識(shí)多少漢字，有時(shí)候這些孩子甚至還不到2歲，把孩子早期教育的重心放在學(xué)知識(shí)上，這顯然是一種拔苗助長(zhǎng)!
在早教盛行數(shù)十年的西方國(guó)家，家長(zhǎng)們對(duì)早教的期望值有別于中國(guó)的家長(zhǎng)。西方家長(zhǎng)更愿意把早教看作是對(duì)孩子潛能的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是知識(shí)的灌輸，而在這樣的理念指導(dǎo)下，西方兒童雖然知識(shí)能力未必比中國(guó)孩子強(qiáng)，但動(dòng)手能力、想象力、學(xué)習(xí)能力和社交能力等都有明顯的優(yōu)勢(shì)，這些都是早期教育培養(yǎng)的結(jié)果。所以當(dāng)下越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)開(kāi)始認(rèn)同這樣的早教理念，即“對(duì)于0-6歲的寶寶，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不是知識(shí)的灌輸?！?/p>
除了建立對(duì)早教理念上的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)早教手段的選擇也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的中國(guó)家庭非常重視音樂(lè)教育，有些家長(zhǎng)甚至?xí)?qiáng)逼他們的孩子學(xué)鋼琴，而在擁有30多年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的金寶貝早教中心，音樂(lè)課同樣被置于很高的地位，但他們采取了寓教于樂(lè)的方式：即讓孩子先享受彈鋼琴的樂(lè)趣，一旦他們發(fā)現(xiàn)的自己對(duì)鋼琴有興趣，家長(zhǎng)根本無(wú)須強(qiáng)制他們，他們會(huì)自覺(jué)自愿地去學(xué)，這種從培養(yǎng)興趣角度的引導(dǎo)特別有助于寶寶音樂(lè)潛能的開(kāi)發(fā)，而這正是正確早教手段的體現(xiàn)——早教并非提早逼迫孩子去學(xué)習(xí)，而是通過(guò)早教讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。
對(duì)于很多準(zhǔn)備讓自己的孩子參加早教的父母來(lái)說(shuō)，早教學(xué)校不僅是孩子的第一啟蒙學(xué)校，更應(yīng)是一所家長(zhǎng)學(xué)校。中國(guó)80后父母在幼年并沒(méi)有早教的經(jīng)歷，對(duì)于孩子的教育往往是承襲自己父母這輩的“老法”，而事實(shí)上，80后父母會(huì)發(fā)現(xiàn)這些老法很多都不合時(shí)宜了，但究竟怎樣才是正確的往往無(wú)從知道。在金寶貝，“0-5歲嬰幼兒最好的老師是父母”成為廣泛認(rèn)同的理念，所以金寶貝不僅是寶寶的快樂(lè)課堂，同時(shí)更指導(dǎo)父母如何根據(jù)寶寶的不同發(fā)育階段，運(yùn)用豐富的活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶的潛能。倡導(dǎo)由父母和孩子一起參與，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)式學(xué)習(xí)“親子同樂(lè)”，進(jìn)而促進(jìn)和諧美滿的家庭關(guān)系，提升親子間互動(dòng)的質(zhì)量，父母?jìng)円矔?huì)漸漸學(xué)到正確的育兒理念，比如應(yīng)把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的天性和特質(zhì)，而不是以自己的意志強(qiáng)加于孩子，通過(guò)鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子成為最好的自己，在快樂(lè)中最大限度的進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)。
早教課上學(xué)什么，也成為不少家長(zhǎng)的困惑。國(guó)內(nèi)早教領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物夏弘禹教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“充滿樂(lè)趣、有別于以教師為中心的傳統(tǒng)硬性教育而以孩子為中心、輕松愉快的教學(xué)方式將是中國(guó)教育的新潮流。”好的早教課程學(xué)習(xí)成為一種能力的培養(yǎng)而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，“授之以漁”而不是“魚(yú)”。所以你會(huì)看到，在金寶貝，沒(méi)有限定的坐姿，不需要跟著老師的嘴型學(xué)平仄發(fā)音，畫(huà)畫(huà)的可以是筆，也可以是寶寶的手指，老師給予孩子尊重和鼓勵(lì)，讓他們大膽表現(xiàn)自己，此外，孩子們還經(jīng)?？痛鞣N“社會(huì)角色”，從消防隊(duì)員到收銀員，在角色體驗(yàn)中建立正確的價(jià)值觀，而各類寶寶社交活動(dòng)甚至愛(ài)心活動(dòng)也是培養(yǎng)未來(lái)世界公民的基礎(chǔ)課。
所以，在為自己的寶寶選擇早教之前，你不妨多問(wèn)自己一些問(wèn)題：我只希望我的孩子比別人多會(huì)一些唐詩(shī)，多認(rèn)識(shí)一些字，還是激發(fā)孩子更多潛能，讓他們懂得怎樣學(xué)習(xí)，能以健康的心態(tài)面對(duì)各種社會(huì)挑戰(zhàn)，做一個(gè)高素質(zhì)的世界小公民?如果是前者，早教的意義并不大，你自己就可以做到;但如果是后者，你盡可以盡快咨詢相關(guān)早教機(jī)構(gòu)，挑選最合你心意的那個(gè)，因?yàn)槟阋呀?jīng)建立了科學(xué)的早教觀，有了這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)，您的孩子才能接受真正意義上的啟蒙早教。
讓孩子真正贏在起跑線上，這次，你準(zhǔn)備好了么?
給寶寶早教非得要上早教機(jī)構(gòu)嗎
早教機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)“天價(jià)”
金先生最近心煩不已。為給女兒找個(gè)合適的早教機(jī)構(gòu)，他跑了不下十家。他抱怨道：“市場(chǎng)上不僅機(jī)構(gòu)繁多，網(wǎng)上各類信息也很多，讓人不知怎么挑?！辈坏靡眩荒苋ジ骷覚C(jī)構(gòu)上體驗(yàn)課，但還未體驗(yàn)出個(gè)所以然，就被要求報(bào)名?！吧杂忻麣獾脑缃虣C(jī)構(gòu)幾乎都是天價(jià)，45分鐘到1小時(shí)的課，平均收費(fèi)100元。一報(bào)就得報(bào)一年，費(fèi)用上萬(wàn)元，都趕超大學(xué)學(xué)費(fèi)了?！?/p>
據(jù)了解，不少早教機(jī)構(gòu)和美容院、健身中心一樣，采用會(huì)員制，一次性購(gòu)買的課程越多，折扣越多。不少早教機(jī)構(gòu)掛上“洋名”，打著“外教授課”的旗號(hào)，課程價(jià)位更是驚人，45分鐘收費(fèi)200塊并不稀奇。一位媽媽介紹，她最近剛給兒子在上海的一家知名的早教機(jī)構(gòu)報(bào)了名，96個(gè)課時(shí)就得花1.5萬(wàn)，“這還是參加它的試聽(tīng)課后的優(yōu)惠價(jià)?！?/p>
課程繁多令人眼花繚亂
1歲的孩子就要聽(tīng)音樂(lè)學(xué)跳舞，2歲的孩子要學(xué)雙語(yǔ)交流。早教機(jī)構(gòu)開(kāi)出的各類課程令家長(zhǎng)挑花眼，有的一個(gè)機(jī)構(gòu)就能開(kāi)出30余種課程，包括了運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、社交、個(gè)人情緒控制等。在這些課程中，外語(yǔ)類和啟蒙教育類課程最受家長(zhǎng)熱捧，但教育質(zhì)量良莠不齊。在一家打著“全外教授課”旗號(hào)的早教機(jī)構(gòu)里，授課的還是中方教師，外教只是在一旁參與授課，比如教教英文兒歌，幫助孩子鉆洞等。一些機(jī)構(gòu)的早期思維開(kāi)發(fā)，也不過(guò)是讓家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子搭積木。金先生說(shuō)，這些在家也能教，但看別的孩子在上，就怕女兒不上會(huì)落后?！安贿^(guò)，45分鐘一堂搭積木的課，真能開(kāi)發(fā)智力嗎?”
教師資質(zhì)良莠不齊
據(jù)了解，各類早教機(jī)構(gòu)數(shù)目龐大，但良莠不齊。上海市教委在推行2005年到2008年學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃前，曾對(duì)早期教育中心辦學(xué)做了規(guī)定：從教師資必須有幾年以上學(xué)前教育經(jīng)歷;如果是帶教2歲以下孩子，還需持有育嬰師資格證書(shū);每個(gè)孩子至少要有5平方米的活動(dòng)空間等。長(zhǎng)寧區(qū)早教專家張佩佩說(shuō)，早教機(jī)構(gòu)應(yīng)該像幼兒園那樣申辦，但現(xiàn)在許多機(jī)構(gòu)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育部門(mén)認(rèn)定，有的機(jī)構(gòu)是以教育咨詢，甚至社會(huì)力量辦進(jìn)修班的名義申請(qǐng)，門(mén)檻很低。
早教機(jī)構(gòu)大多自己培訓(xùn)老師，導(dǎo)致師資流動(dòng)大、水平參差不齊。一家早教機(jī)構(gòu)的邵老師表示，她只參加了一個(gè)月的培訓(xùn)就上崗了。不少小規(guī)模的早教機(jī)構(gòu)還采用“師傅帶徒弟”的模式，甚至有的老師不具備任何教師資質(zhì)。
未必越貴越好
早教專家張佩佩說(shuō)，“選早教課程，先要看孩子是否適應(yīng)。比如，有些運(yùn)動(dòng)課，1小時(shí)活動(dòng)下來(lái)，又跳又爬的，大人都覺(jué)得不輕松，更何況1歲左右的孩子?”張佩佩認(rèn)為，現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍對(duì)“不要輸在起跑線”認(rèn)識(shí)片面，“起跑線應(yīng)該指孩子個(gè)性、品格、習(xí)慣等多方面，而不僅僅指智力開(kāi)發(fā)。如果過(guò)早地就讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)他的身心成長(zhǎng)并不利?！?/p>
在家教也不差
早教能讓孩子學(xué)到什么?不少家長(zhǎng)心里沒(méi)底。陸女士說(shuō)：“都是獨(dú)生子女，在家待著也蠻孤單的，到早教機(jī)構(gòu)可以和同齡的寶寶接觸，多些玩伴。”
張佩佩認(rèn)為，不必對(duì)早教完全否定?！白尯⒆訁⒓釉缃?，既能培養(yǎng)各方面的興趣，還能讓他學(xué)會(huì)與人交往。對(duì)3歲的孩子而言，在集體里和陌生人交往，能培養(yǎng)他的自信心，讓他不會(huì)害羞?！?/p>
目前，每個(gè)區(qū)縣教育部門(mén)都成立了早教中心，社區(qū)下設(shè)早教站，為新生兒父母提供免費(fèi)指導(dǎo)，收費(fèi)也比社會(huì)機(jī)構(gòu)便宜不少。張佩佩說(shuō)，早教指導(dǎo)，其實(shí)應(yīng)該是家長(zhǎng)在上課?！袄枚ㄆ诘纳鐓^(qū)早教指導(dǎo)，家長(zhǎng)掌握了教孩子爬行、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)手等要領(lǐng)后，在家就能免費(fèi)早教，效果并不比社會(huì)上的差?！?/p>
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