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提高孩子數(shù)學(xué)邏輯能力的方法

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  數(shù)學(xué)中的數(shù)的運算,是一項需要理解數(shù)的邏輯關(guān)系,并依靠抽象進行思維的活動,提高孩子數(shù)學(xué)邏輯能力的方法怎么樣呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編整理提高孩子數(shù)學(xué)邏輯能力的方法的資料,僅供參考。

  提高孩子數(shù)學(xué)邏輯能力的方法

  1、考推理

  你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點了,但還沒有把早飯盒揭開,父母可讓孩子猜一猜:“猜猜看,咱們今天早點吃什么?”“你希望是牛奶還是豆?jié){?”這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。

  2、數(shù)數(shù)樓梯的臺階

  上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味,但倘若這時父母用一些有趣的方法,不僅能讓寶寶智能有所提升,而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級臺階一級臺階、一層一層地數(shù)數(shù)樓梯的階數(shù),在不知不覺攀爬樓梯的過程中,孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會有所提高。

  3、認(rèn)路、數(shù)門牌

  帶孩子出門后,可利用回家的一段時間,因為回家的路上時間很充足,孩子的心情也大多比較放松。這個時候,面對四通八達的各條馬路,讓孩子分辨并記憶,找出各條路的特點及不同之處,學(xué)會利用參照物來認(rèn)路,能夠提高孩子的觀察力。

  在回家的路上,還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號碼,分清哪邊是偶數(shù),哪邊是奇數(shù),能強化孩子的數(shù)字概念,對提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。

  4、尋找節(jié)目時間表

  晚上看電視的時候,孩子最愛看的節(jié)目是在什么時間播出呢?可以在電視報上找出那個時間,教孩子認(rèn)識時間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力,而且孩子在不知不覺中還能學(xué)會一些漢字。

  5、和孩子一起數(shù)玩具

  晚上睡覺之前,要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做,不過,父母可以從旁協(xié)助,借此機會幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開始的時候,父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具,數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序,以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

  6、看商品標(biāo)價

  逛商場時,爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽,讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價。然后再和孩子算一算,買兩件要多少錢,媽媽有10元錢,夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念,也能提升他的數(shù)學(xué)智能。

  7、增減衣物學(xué)數(shù)學(xué)

  天氣暖和了,衣服要減少;冬天天氣冷,衣服要相應(yīng)地增加。在這個過程中,可以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù),夏天穿單衣1件;秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件;冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會把天氣冷和要保暖及穿厚衣服,天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起,讓孩子從具體的生活經(jīng)驗中提升本體感覺,認(rèn)識自然。

  在穿脫衣服的時候可以讓寶寶自己系紐扣,從上往下系,或是從下往上系,讓寶寶的數(shù)學(xué)邏輯智能得到提升。

  孩子數(shù)學(xué)不好,家長可在生活細(xì)節(jié)中加強培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯能力,這樣孩子也會逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,自然就有動力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)啦!

  如何用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力

  一、做出來不如講出來,聽得懂不如說得通。

  >>做10道題,不如講一道題。孩子做完家庭作業(yè)后,家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題,我也在群里會經(jīng)常發(fā)一些比較好的訓(xùn)練題,您也可以鼓勵去想一想說一說,如果講得好,家長還可進行小獎勵,讓孩子更有成就感。

  原因:做10道數(shù)學(xué)題,不如讓孩子“說”明白一道題。小學(xué)數(shù)學(xué),重在思維的訓(xùn)練,思維訓(xùn)練活了,升到初高中,數(shù)學(xué)都不會差到哪去。家長要加強孩子“說”題的訓(xùn)練,讓孩子把智慧說出來。孩子能開口說解題思路,是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題,可是有的孩子考試做錯了題,但遇到同類或相似題型時,仍然一錯再錯。不妨讓孩子把錯題訂正后,“說”清楚錯誤環(huán)節(jié),這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。

  >>要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。在家庭教育中,家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問,學(xué)會質(zhì)疑、反省,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

  在孩子放學(xué)回家后,讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識:老師如何講解的,同學(xué)是如何回答的?當(dāng)孩子回答出來之后,接著追問:“為什么?”“你是怎樣想的?”啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價。有時,可以故意制造一些錯誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評價、思考。通過這樣的訓(xùn)練,孩子會在思維上逐步形成獨立見解,養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。

  二、舉一反三,學(xué)會變通。

  舉一反三出自孔子的《論語·述而》:“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也。”意思是說:我舉出一個墻角,你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個墻角,如果不能的話,我也不會再教你們了。后來,大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語,意思是說,學(xué)一件東西,可以靈活的思考,運用到其他相類似的東西上!

  之前也常常聽到家長反映,接到一些學(xué)生來信,說平時學(xué)習(xí)勤奮,請家教、上補習(xí)班,花了很多精力夯實基礎(chǔ)知識,可考試時還是感覺反應(yīng)慢、思路窄,只能就題論題,做不到舉一反三,對于一些靈活性強的題目往往就束手無策。

  在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中,一定要給孩子舉一反三訓(xùn)練。一道題看似理解了,但他的思維可能比較直線,不多做幾道舉一反三或在此基礎(chǔ)上變式的題,他還是轉(zhuǎn)不過玩了。

  舉一反三其實就是“師傅領(lǐng)進門,學(xué)藝在自身”這句話的執(zhí)行行為。

  三、建立錯題本,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣

  每上第一次課,我所講的課程內(nèi)容都和學(xué)生的錯題有關(guān)。我通常把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題,作為課堂的例題再講一遍。而學(xué)生的反應(yīng),或是像沒有見過,或是對題目非常熟悉,但沒有思路。這些現(xiàn)象的發(fā)生,都是學(xué)生沒有及時總結(jié)的原因。所以第一次課后我都建議我的學(xué)生做一個錯題本,像寫日記一樣,記錄下自己的錯題和錯因分析。

  一般來說,錯題分為三種類型:第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤;第二種就是拿到題目時一點思路都沒有,不知道解題該從何下手,但是一看到答案卻恍然大悟;第三種就是題目難度中等,按道理有能力做對,但是卻做錯了。

  尤其第二種、第三種,必須放到錯題本上。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型,為防范一類錯誤成為習(xí)慣性的思維。

  四、成為孩子探討的伙伴,而非孩子的領(lǐng)導(dǎo)者

  很多家長,在孩子學(xué)習(xí)的過程中,有意無意的說一些傷及孩子信心的話語,比如:真笨、你怎么跟你老爸一樣,看看其他孩子,我懷疑你是不是親身的,這道題都不會?快別上學(xué)了……。

  我承認(rèn),思維能力是有超常的孩子,但覺對沒有超笨的孩子,思維能力差,一定是外部環(huán)境與平時對孩子訓(xùn)練不夠。

  作為家長,孩子的第一任老師和生命中影響力最重要的老師,要多表揚、多鼓勵,與孩子成為問題探討的伙伴,而不是孩子的教導(dǎo)者和管理者。

  道理越辯越明。父母要在家庭中創(chuàng)設(shè)一種“自由爭辯交流”的氛圍,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時候,爭辯、互相交流解決問題的方法;當(dāng)孩子自己獲得新的解題方法時,家長要以平和的心態(tài),耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨特之處。父母和孩子爭辯解題思路,能促使孩子通過自由爭辯,加深對問題的理解,拓寬思路,促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養(yǎng)思維能力和品質(zhì)有著良好的幫助。

  五、圖形推理是培養(yǎng)邏輯思維能力最好的工具

  假是真時真亦假,真是假時假亦真;邏輯思維是在規(guī)則的確定下而進行的思維,如果聯(lián)系生活就屬于非常規(guī)思維。一切看似與生活毫無聯(lián)系卻自在法則約束規(guī)范的范圍內(nèi)。邏輯推理的“瞞天過海”可謂五花八門,好似一個萬花筒,百變無窮,樂趣無窮。

  六、應(yīng)巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)提高思維能力

  在家庭教育中經(jīng)常有這種學(xué)以致用的機會,應(yīng)該充分地加以利用。

  (1)購物:低年級家長在購物中可以訓(xùn)練孩子的運算能力。例如拿10元錢購物,該花多少元?錢夠不夠?找回多少?高年級家長可以訓(xùn)練孩子在購物中思考哪種方法更優(yōu)惠,哪種方法更合理。

  (2)游戲:家長在和孩子游戲(搭積木、七巧板、下棋、擺小棒等)的同時,引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)思考的方法去發(fā)現(xiàn)問題,解決游戲中的問題,提升游戲的技能與技巧。將逆推法,分類討論法,假設(shè)法等等用于游戲當(dāng)中。

  (3)另外,在旅游或家庭進行投資時,都可以讓孩子參與進來,進行旅游預(yù)算,運用數(shù)學(xué)思維合理安排旅游,使同樣的錢發(fā)揮最大的經(jīng)濟效益;核計投資彩票、股票,進行銀行存款、貸款等。在家庭中運用數(shù)學(xué)方法練習(xí)解決現(xiàn)實生活實際問題,也不失為一種訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維的好辦法

  七、奧數(shù)是把雙刃劍

  奧數(shù)本是數(shù)學(xué),之所以在數(shù)學(xué)中分出一個模塊為奧數(shù),是因為數(shù)學(xué)本身是奧妙而有趣的,一部分邏輯思維特別強或者有規(guī)律可循的題組成了奧數(shù)體系,這個體系就是為了對孩子思維和分析能力培養(yǎng)。

  而為什么現(xiàn)在奧數(shù)卻成了一把雙刃劍,有的家長反感,有的家長支持,90%的孩子都排斥。其實很多孩子很反感奧數(shù),其實這與孩子本身沒有多大關(guān)系,而是被輿論、被有些學(xué)校老師一味的反對而造成的心里排斥。

  奧秘是奧妙、有趣的,有趣的東西為什么會變得讓人反感呢?

  從今天起,不要在孩子面前再提奧數(shù),它就是數(shù)學(xué),只是在基礎(chǔ)題上的拓展和拔高,或者說是在已有知識和能接受的范圍內(nèi)培養(yǎng)一種發(fā)散思維、邏輯思維、逆推思維等的思維訓(xùn)練題,它有初中的分類討論思想和數(shù)形結(jié)合思想,引導(dǎo)對了,它是一門減壓的學(xué)科,何為增加壓力?

  一個親身的例子,我?guī)е粋€3年數(shù)學(xué)1年學(xué)的班,班里孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的有,沒學(xué)過奧數(shù)的也有,很明顯,學(xué)過奧數(shù)的孩子接受能力很強、思考能力更沒法比,最后我不得不再次分層教學(xué)(其實我是很討厭分層的),因為孩子的基礎(chǔ)不一啊。

  試問,這些學(xué)過奧數(shù)的孩子壓力大,還是沒有學(xué)過的壓力大?

  孩子心里不排斥,奧數(shù)就是以后數(shù)理化、包括語文等科目秘密武器。如果您或老師孩子給孩子樹立一種“奧數(shù)沒用論”,我建議趁早別說,奧數(shù)將封殺了孩子最后一點的自信心。

  思維其實就是直線和曲線。一般說的感性的人就是直線思維,是順著一條道走到黑的,不懂得返回來看看其他世界。而我們是通過多訓(xùn)練,讓孩子的思維慢慢可以轉(zhuǎn)彎、回頭,讓孩子在面對生活中很多問題能有獨立的思考、分析和判斷能力。

看了提高孩子數(shù)學(xué)邏輯能力的方法的人還看了:

1.兒童邏輯思維訓(xùn)練五方法

2.邏輯思維從幾歲開始學(xué)

3.小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力

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5.21種提高思維能力的方法

6.如何訓(xùn)練兒童的邏輯思維

提高孩子數(shù)學(xué)邏輯能力的方法

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