怎么培養(yǎng)孩子的邏輯能力
在日常生活中，不論是陪寶寶用餐，還是陪寶寶做游戲，只要爸媽用心，隨時都可以利用一些方法提高寶寶的邏輯能力。怎么培養(yǎng)孩子的邏輯能力呢?本文是學習啦小編整理怎么培養(yǎng)孩子的邏輯能力的資料，僅供參考
怎么培養(yǎng)孩子的邏輯能力
法，不妨也和你的寶寶試一試。
1.考推理
你和寶寶準備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點吃什么?”“你希望是牛奶還是豆?jié){?”這種方法可提升孩子的數(shù)學邏輯智能。
2.看商品標價
逛商場時，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標價。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣。這能使孩子對金錢有個最初的概念，也能提升他的數(shù)學智能。
3.認路、數(shù)門牌
帶孩子出門后，可充分利用回家的這段時間，因為回家路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指導孩子數(shù)門牌號碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強化孩子的數(shù)字概念，對提升數(shù)學邏輯智能很有幫助。
4.和孩子一起數(shù)玩具
晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協(xié)助，借此機會幫助孩子學到新本領(lǐng)。最開始的時候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學智能。
在穿脫衣服的時候可以讓寶寶自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶寶的數(shù)學邏輯智能得到提升。
5.增減衣物學數(shù)學
天氣暖和了，衣服要減少，冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。在這個過程中，可以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù)，夏天穿單衣1件，秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件，冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起，讓孩子從具體的生活經(jīng)驗中提升本體感覺，認識自然。
如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力
理解數(shù)字的基本概念
爸爸媽媽在教寶寶數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓寶寶一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為寶寶能夠用手觸摸到物品更加能夠引起寶寶數(shù)數(shù)的興趣。
學習分類法
引導寶寶把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導寶寶尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使寶寶注意觀察事物的細節(jié)，增強寶寶的觀察能力。
讓寶寶了解順序的概念
順序練習有助于培養(yǎng)寶寶今后的閱讀能力，這也是訓練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓寶寶動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓寶寶按照軟硬度來排列。
認識大群體與小群體
首先，應(yīng)教給寶寶一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運動、食品等，使寶寶明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓寶寶了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。例如動物——鳥——麻雀。
建立時間概念
寶寶的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對寶寶來說，是十分必要的。當寶寶真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，寶寶做事也許會更規(guī)矩些。
其他適用的小方法
首先要豐富寶寶的詞匯，使他掌握一定數(shù)量的概念。
其次要激發(fā)寶寶的好奇心，鼓勵寶寶親身實踐，培養(yǎng)寶寶善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
利用游戲促進寶寶思維能力的發(fā)展。例如進行分類和歸類的游戲。
進行比較動、植物或其他事物的游戲。
進行訓練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。
有意識地對寶寶設(shè)疑，引起寶寶對問題的注意和思考。
采用多種形式擴大寶寶的知識面，在使寶寶掌握知識的同時，發(fā)展思維能力。
如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力
培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的教育方法需要家長多多學習，因為，小編認為，小學生邏輯思維能力培養(yǎng)是家庭教育中非常重要的課題，如果你能在小學階段就把孩子培養(yǎng)成善于思考的人，那么等孩子長大了他也往往會喜歡思考，但如果你沒有對小學階段對孩子進行思維能力的培養(yǎng)，那么，一旦等孩子上了初中，他的各方面形態(tài)已經(jīng)開始定型，就晚了。
這個訓練通常也會被稱作“異想天開”。童年是充滿幻想的時期。在家庭教育中，在我們看來，孩子的想象也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以“異想天開”，不按部就班地人云亦云，可貴的創(chuàng)造性思維模式就開始形成。
擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點。在家庭教育中，當我們學會轉(zhuǎn)換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關(guān)系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地問題解決之道。孩子一旦習慣于這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰(zhàn)、新情景或新問題找到解決方案。
創(chuàng)造性思維的另一個特征是對已知不斷發(fā)出疑問：真的還是假的?從而尋求新的可能性。如果孩子習慣于批判性地深入思考問題，那么他們的思路就會更開闊、靈活。
自信是孩子不斷進步的前提。有了自信，孩子就會變得勇敢，甘愿冒險。在家庭教育中，而當你對孩子說“不”時，可能阻止了孩子很了不起的主意。這會讓孩子沮喪，讓他覺得自己很笨，越來越自卑。
家庭教育中，關(guān)于小學生邏輯思維能力培養(yǎng)的問題其實也沒有那么困難，家長完全可以找到孩子感興趣的話題，進行啟發(fā)式的反問使孩子的小腦瓜開始運轉(zhuǎn)起來。
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