教師愛崗敬業(yè)立足本職演講稿
愛崗敬業(yè)是人類社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神,它看似平凡,實(shí)則偉大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師愛崗敬業(yè)立足本職演講稿,歡迎參考。
教師愛崗敬業(yè)立足本職演講稿篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位評(píng)委:
大家好!
我是來自中學(xué)的一名普通教師,共產(chǎn)黨員。我演講的題目是《立足本職,教書育人,在平凡的崗位上踐行科學(xué)發(fā)展觀》。
科學(xué)發(fā)展觀是以胡錦濤為核心的黨中央關(guān)于發(fā)展的重要思想和理論觀點(diǎn)的高度概括,是十七大精神的靈魂,是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論,科學(xué)發(fā)展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷,科學(xué)系統(tǒng)地揭示了社會(huì)主義發(fā)展的客觀規(guī)律,是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
在全國上下學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)下,我縣也掀起“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”的熱潮,我們?nèi)w教師同仁也積極投身其中,以解放思想為先導(dǎo),樹立新的教育理念,全力以赴推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量,自覺以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,在平凡的工作崗位上,爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵。
一要轉(zhuǎn)變教育理念??茖W(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人以本,這就要求我們要深入了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,尊重學(xué)生,建立新型師生關(guān)系。了解學(xué)生年齡特征、心理特征、學(xué)習(xí)興趣,知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力,接受特點(diǎn)和接受規(guī)律。尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值選擇,以育人為本,因材施教,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生立德樹人,全面發(fā)展,以適應(yīng)時(shí)代的需求,接受時(shí)代的考驗(yàn)。
我們知道,教學(xué)是“教”和“學(xué)”對(duì)立面的有機(jī)統(tǒng)一,老師教得再好,學(xué)生不學(xué),也達(dá)不到教學(xué)的目的。沒有“學(xué)”,也就無所謂“教”,因此,教學(xué)層面必須著力尋求教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩方面的對(duì)立統(tǒng)一,協(xié)調(diào)好“教”與“學(xué)”的關(guān)系,使“教”更好的適應(yīng)“學(xué)”,充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)。
二要提高師德修養(yǎng)??茖W(xué)發(fā)展觀要求我們?nèi)妗f(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校是塑造人的基地,教師是塑造學(xué)生人格的工程師,一個(gè)教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,這個(gè)影響甚至是一生的。學(xué)生人格的塑造,思維的開發(fā),智慧的啟迪,能力的培養(yǎng),創(chuàng)新精神的激發(fā),這一切的一切都讓我們感到責(zé)任重大,不容懈怠。他們這一代人,是21世紀(jì)繼往開來的一代,抓好他們的基礎(chǔ)性教育,是我們畢生的事業(yè),也是歷史賦予我們光榮而艱巨的任務(wù),做好這一切,不僅要有淵博的知識(shí),更要具備良好的師德。師德是教師工作的精髓,可以用“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”來概括,“師愛”是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。只有做到了“師愛”、“學(xué)高”、“身正”,才能實(shí)現(xiàn)道德意識(shí)的自覺性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性,才能把學(xué)生教育好、引導(dǎo)好,促進(jìn)他們德、智、體、美的全面發(fā)展。
三要博學(xué)多才。唐代文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說過:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師首先要有良好的修養(yǎng)和淵博的知識(shí),才能做到傳道、授業(yè)、解惑,學(xué)生也才會(huì)“親其師而善其道”。所以教師必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。主要表現(xiàn)在“精通”與“知新”的兩方面。精通,就是對(duì)所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法,輔之以精彩的講解,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要保持旺盛的求知欲,不斷給自己“充電”,要博覽群書,汲取新知識(shí),尤其是在當(dāng)今信息大爆炸的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體的快速發(fā)展和廣泛普及,為信息的傳遞搭建了“高速公路”,我們要充分利用這些有利條件,及時(shí)吸取新信息、新知識(shí)、新理論,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),利用科技手段,創(chuàng)新教學(xué)方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué),科學(xué)育人。
各位同仁,科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本,其終極價(jià)值取向是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,作為教育工作者,我們的本職工作就是教書育人,只有在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,立足本職工作崗位,教育學(xué)生成長(zhǎng)成才,實(shí)現(xiàn)他們做學(xué)問與做人、理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康體魄與美好心靈的全面發(fā)展,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能“成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人,成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人,成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人,成為視野開闊、胸懷寬廣的人,成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。”為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,這才是我們學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的根本目的和工作目標(biāo)。
謝謝大家!
教師愛崗敬業(yè)立足本職演講稿篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志,下午好!
我演講的題目是《立足本職,做最好的自己》。
說實(shí)話,在接到今天的演講任務(wù)之前,我還真沒有好好想想自己該以怎樣的黨員姿態(tài)立足于教育戰(zhàn)線,更別說“為黨旗添光輝”了。
但,我卻是時(shí)刻叮囑自己要做個(gè)好人、做個(gè)好美術(shù)老師、做個(gè)好年級(jí)主任、做個(gè)好學(xué)校中層干部。
今年教師節(jié),一名學(xué)生送來一張賀卡,純手工制作,我一直存著,賀卡上面這么寫:“敬愛的馮老師,您總是用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言使同學(xué)們很愛上美術(shù)課,您教了我們?cè)S多畫畫訣竅,thankyou!”本學(xué)期有段時(shí)間,我隨教育局考察團(tuán)外出考察,一去就是一個(gè)星期,回來,一進(jìn)教室,同學(xué)們竟然歡呼起來。這是同學(xué)們對(duì)我的肯定。有這么可愛的學(xué)生,讓我沒有理由不熱愛自己的職業(yè)。因?yàn)檫@份摯愛,我才時(shí)刻不忘鍛煉自己、提升自己,使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)逐漸走向成熟,縣里的教學(xué)競(jìng)賽奪冠了,市里的公開課得到好評(píng)了,被評(píng)為“縣骨干教師”了,這些榮譽(yù)的取得成了我前進(jìn)路上的強(qiáng)心劑。
24歲那年,我加入了光榮的中國共產(chǎn)黨,同時(shí),我成了一名學(xué)校中層干部,分管一個(gè)年級(jí)和教科室。但這些,對(duì)于參加工作剛5年時(shí)間的我來說來得太突然,我來不及細(xì)細(xì)醞釀怎樣進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,已經(jīng)由一名的美術(shù)老師成了年級(jí)主任。行政管理一片空白的我在思考怎么在這張白紙上進(jìn)行書寫,那時(shí),我心中只有一個(gè)念頭,那就是“要么不干,干就要干出個(gè)樣兒來!”我上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、鉆新華書店買相關(guān)書籍,向校長(zhǎng)和前輩主任們請(qǐng)教,最終,我總結(jié)得到一句話:“管理其實(shí)就是服務(wù)。”有了這樣的觀念,工作中就不至于偏離方向,脫離群眾,我咬定自己的服務(wù)對(duì)象是老師,是學(xué)生,也是家長(zhǎng)和社區(qū)!
干年級(jí)主任,首先一條就是做好表率,有道是“己所不欲勿施于人”,自己不想做的事情就不要強(qiáng)加給別人,要?jiǎng)e人做到自己首先做到。于是,我凡事身體力行,作息時(shí)間也由原來單純做美術(shù)老師每天8:00上班,下午4:00下班到現(xiàn)在每天早晨5:40上班,晚上11:00下班。自始至終深入教學(xué)一線,了解班級(jí)情況,聽取老師意見,盡己所能地疏導(dǎo)問題、解決矛盾。有情況及時(shí)通知班主任,班主任不在,自己先補(bǔ)位,將問題解決再告知班主任。當(dāng)從班主任口中得知一名學(xué)生身患疑難雜癥,久治不愈,且家庭困難的情況后,會(huì)同班主任進(jìn)行家訪,具體了解情況,在發(fā)現(xiàn)學(xué)校的力量薄弱,無能為力的情況下,征得學(xué)生以及家長(zhǎng)同意,拍攝紀(jì)實(shí)圖片,撰寫求助報(bào)告,在網(wǎng)站論壇發(fā)帖求助,請(qǐng)求社會(huì)多方幫助,先后為該學(xué)生募集捐款和物資累計(jì)超過三萬元。同時(shí),充當(dāng)學(xué)生的兼職心理疏導(dǎo)老師,雖然不專業(yè),有時(shí)候甚至要邊翻書邊解答學(xué)生的疑問,但我用一顆真誠的心去溫暖學(xué)生的心,盡自己的力量去幫助需要幫助的孩子。另一名學(xué)生因?yàn)樯砑膊∫l(fā)心理問題,多次疏導(dǎo)無效之后,我?guī)е⒆拥娇h第四人民醫(yī)院做心理測(cè)試,并通過朋友找到四院退休姚老院長(zhǎng)幫忙診治,現(xiàn)在該學(xué)生已經(jīng)是一名服裝設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生,在學(xué)院學(xué)生會(huì)發(fā)揮骨干作用。
這些天,遇到一名問題學(xué)生在屢次與同學(xué)打架斗毆,不知悔改。請(qǐng)其家長(zhǎng)帶回配合教育后,孩子出現(xiàn)嚴(yán)重厭學(xué)情緒,于是我先后四次家訪,了解學(xué)生厭學(xué)根源,跟家長(zhǎng)探討學(xué)生教育方法,撰寫萬字家訪報(bào)告,發(fā)表于博客,請(qǐng)同行出謀劃策,力爭(zhēng)不讓孩子輟學(xué)。現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)重新回到教室,不管后面的路,他作何選擇,作為老師,在學(xué)生誤入歧途時(shí)及時(shí)拉他一把,也算是盡了老師的一份責(zé)任。
我的第三重身份是學(xué)校教科室負(fù)責(zé)人,跟做年級(jí)主任同樣,你要管老師科研,自己首先得是科研骨干,深知這一點(diǎn)的我爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)給自己充電,先后參加三項(xiàng)國家、省市級(jí)科研課題研究,先后參與編撰三本美術(shù)教育理論專著,累計(jì)撰稿近10萬字。先后擔(dān)任兩套初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材的副主編,擔(dān)任《南通美術(shù)教育》第10期責(zé)任編輯,被聘為“縣兼職科研員”,擔(dān)任鎮(zhèn)《品學(xué)》雜志美術(shù)編輯。被評(píng)為“縣首屆科研型教師”,兩次被評(píng)為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”,兩次被評(píng)為“市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)個(gè)人”,兩次被評(píng)為“市課題研究先進(jìn)個(gè)人”,今年,所主持的國家級(jí)子課題被評(píng)為“優(yōu)秀子課題”,個(gè)人被評(píng)為“中國教育學(xué)會(huì)課題研究先進(jìn)個(gè)人”。平日?qǐng)?jiān)持練筆,從XX年開始,已經(jīng)撰寫隨筆累計(jì)30萬字。先后有近三十篇論文隨筆獲國家、省、市等級(jí)獎(jiǎng),有近二十篇論文、隨筆發(fā)表于各級(jí)報(bào)刊。
在做好本身科研工作的同時(shí),積極組織全體教師參與科研,先后組建“青年教師讀書會(huì)”、“青年教師微型課題研究團(tuán)隊(duì)”、“青年教師俱樂部”、“學(xué)校課題研究中心組”。以博客、論壇、沙龍、交流會(huì)等多種形式引導(dǎo)教師參與科研,熱愛科研。學(xué)校XX年被評(píng)為“縣教育科研先進(jìn)集體”、XX年被評(píng)為“二星級(jí)科研基地”、今年被評(píng)為“中國教育學(xué)會(huì)課題研究先進(jìn)單位”。
事實(shí)證明,做好自己的本職工作,不折不扣完成分內(nèi)之事,不自覺中也就做了一名好黨員,也就為黨旗增添了光輝。
只是,社會(huì)在發(fā)展,人類在進(jìn)步。新時(shí)期賦予我們每一位共產(chǎn)黨人新的歷史使命,最后,我要說,不管在什么崗位,不管身兼何職,我都會(huì)立足本職,做最好的自己,讓我們的黨徽更亮,讓我們的黨旗更艷!
謝謝大家!
教師愛崗敬業(yè)立足本職演講稿篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)老師好,我今天演講的題目是:立足本職,大膽創(chuàng)新,做令人滿意的好教師。
還記得中考填志愿時(shí),家人讓我報(bào)護(hù)校,我想當(dāng)護(hù)士要伺候病人,端屎端尿,多臟啊,我不愿意。小孩子多可愛啊,一切都是嶄新,我可以帶他們唱歌跳舞講故事,就象我上幼兒園時(shí)的老師一樣,多快樂,多好啊。所以,決定了,我要當(dāng)一名幼兒教師!
當(dāng)我懷著萬丈熱情去上幼師的時(shí)候,我沒想過自己會(huì)有第一次面對(duì)孩子拉了一身大便時(shí)的手足無措;也沒想過第一次陪著孩子縫針,痛哭流涕到還要家長(zhǎng)來安慰我;更沒想過當(dāng)孩子不見時(shí),我騎著自行車狂奔在馬路上的驚惶絕望,家長(zhǎng)訓(xùn)斥時(shí)我低垂的頭顱;當(dāng)然還有孩子象小惡魔一樣不聽話頑皮吵鬧時(shí)我崩潰的心情。。。當(dāng)這一切都經(jīng)歷過時(shí),我才發(fā)現(xiàn),原來當(dāng)一名幼兒教師,沒有我想象的那么簡(jiǎn)單。
但是,我又真的很喜歡小孩,喜歡他們的天真無邪,喜歡他們對(duì)你全心的依賴,喜歡他們寬容的童心,所以每當(dāng)家長(zhǎng)問我:孩子在園表現(xiàn)怎么樣啊,有沒有頑皮啊。我總會(huì)一陣恍惚,即使當(dāng)天我被他磨得發(fā)瘋,可這一刻回想起,卻又覺得沒什么啊,孩子的天性嘛,遂笑著回應(yīng)家長(zhǎng):“挺好的,雖然有點(diǎn)頑皮,但是,很可愛。”隨后的描述,連自己都覺得好玩。
昆體良曾經(jīng)說過:“對(duì)于如此纖弱,如此無力抗拒虐待的幼年,任何人都不允許濫用權(quán)威。”而老師,正是這種權(quán)威的體現(xiàn)。記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,也曾有過不當(dāng)?shù)慕逃袨?,隨著年齡的增長(zhǎng),教育經(jīng)驗(yàn)的積累,再看這句話時(shí),不覺悚然一驚。教育要因勢(shì)利導(dǎo),一切強(qiáng)權(quán)的行為都會(huì)對(duì)孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響,而這,絕不是作為教育者的我,想看到的。
所以我虛心地向老教師取經(jīng),努力將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)消化吃透再運(yùn)用到實(shí)踐中去,同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,向更高學(xué)歷邁進(jìn),并且為了更加了解孩子的心理發(fā)展并學(xué)為所用,我考取了心理咨詢師,甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時(shí),也會(huì)為施瓦辛格而感嘆:這招用小動(dòng)物轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法真好,立馬見效,值得一學(xué)。
感謝老師和領(lǐng)導(dǎo)們的幫助和引導(dǎo),我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機(jī)械模仿的菜鳥教師逐漸成長(zhǎng)了起來,有了自己的想法,逐漸形成了自己特有的教育模式。
孩子剛?cè)雸@時(shí),我和他們比耐性。天天笑臉相迎,從家長(zhǎng)手中抱過孩子,不厭其煩地告訴他們老師喜歡你,親啊親,摟啊摟。孩子們害怕關(guān)門,我就和他們講條件,如果你乖乖坐在小凳子上,我們就不關(guān)門,等著爸爸媽媽來,讓他們逐漸有安全感和對(duì)老師的信任。孩子大便拉在身上了,我牽著他的小手,笑嘻嘻地去換洗,用輕描淡寫的態(tài)度化解孩子的害羞和懼怕。孩子睡覺哭鬧了,我就陪著他隔離在小屋子里,催眠著他和我,一起昏昏欲睡。吃飯慢了,我會(huì)端起碗對(duì)著全班小朋友們說:“干稀飯!”然后大家一起呼嚕嚕很快喝完,當(dāng)他們挑食不吃青菜時(shí),我會(huì)一臉“悲憤”地說:“不要搶我的小白菜啊。”孩子們就會(huì)得意洋洋地跑來跟我說:“老師,我搶你小白菜了,你沒吃的了。”“嗚嗚嗚……”看著我掩面假哭的樣子,小家伙們開心地笑了。
面對(duì)這些稚嫩的小生命,我常常會(huì)覺得很幸福,可以說從進(jìn)入社會(huì)以來,最多的快樂最大的幸福就是來源于我的工作,我所帶過的孩子們。
每一個(gè)三年,就是一次輪回,和孩子們朝夕相處,然后相忘于江湖。每一屆都會(huì)有那么幾個(gè)孩子,讓我時(shí)時(shí)想起。還記得谷子怡剛?cè)雸@時(shí)絕食拒睡的倔強(qiáng)姿態(tài),到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指,結(jié)果放聲大哭,讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的疼痛,快畢業(yè)時(shí)卻哭著對(duì)媽媽說,上小學(xué)是不是就要離開吳老師了,我們把吳老師帶著吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺,就一點(diǎn)點(diǎn)把寢室的小床汲出了一幅世界地圖,現(xiàn)在卻能全神貫注地完成一次很復(fù)雜的數(shù)學(xué)練習(xí),然后得意地拿來給我看。。
xxx年對(duì)我來說,是黑色過的一年,8月份撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的外婆過世,第二天,腿有殘疾的父親就因腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院,同年的最后一天,媽媽也因病住院,在哥嫂姐姐都在外地的情況下,我不僅要上班還要擔(dān)負(fù)起照顧老人的責(zé)任,那段時(shí)間讓身為老小的我第一次體驗(yàn)到了生活的艱辛。雖然這世界離了你照樣轉(zhuǎn),可我們的工作性質(zhì)卻是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,同事們都有自己的事情要做,怎么能給他們?cè)鎏砀嗟穆闊N乙Ьo了牙關(guān)克服困難,在照顧老人的同時(shí)也盡最大努力把自己的工作做好。同班的曹老師經(jīng)常替我開飯,好讓我早點(diǎn)回家給父母送飯,班上的孩子那陣也格外的聽話,不再象以前那樣鬧著我,反而秩序井然,乖得不象是正當(dāng)頑皮的年齡。正是他們的體貼和關(guān)愛才支撐著我走過了那段艱難的日子,從而以更大的激情投入到以后的教育教學(xué)中。
xxx剛?cè)雸@時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為,抓人、打人、咬人,就連睡覺時(shí)只要覺得有點(diǎn)擠他就會(huì)拼命地蹬向同床的小朋友,而且逆反心理強(qiáng),曾在挨過一頓打后對(duì)媽媽說:“你現(xiàn)在打我,等我長(zhǎng)大以后叫你打好。”一直到中班上學(xué)期,在繪畫活動(dòng)中,他的作品還經(jīng)常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙,下筆用力,線條雜亂,反映出了他內(nèi)心的狂燥和不平靜。瑞吉?dú)W的教育體系認(rèn)為兒童有一百種語言,他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號(hào)系統(tǒng)來表達(dá)他們的態(tài)度,而銘銘正是用繪畫的方式表達(dá)出了他內(nèi)心真實(shí)的感受。根據(jù)孩子的這種表現(xiàn),我在嚴(yán)厲批評(píng)他錯(cuò)誤行為的同時(shí),也對(duì)他付出了更多的關(guān)心和疼愛,一方面做好家長(zhǎng)工作,要求媽媽好好跟孩子交流,減少并逐漸杜絕打孩子的行為,另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點(diǎn)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,創(chuàng)造教育契機(jī),促進(jìn)孩子進(jìn)步。
終于,我發(fā)現(xiàn)銘銘在數(shù)學(xué)活動(dòng)中思維很活躍,發(fā)言特別積極,我趕緊抓住機(jī)會(huì)大力表揚(yáng):“銘銘,我覺得你特別會(huì)動(dòng)小腦筋,回答問題又快又好,真棒!”加德納的多元智力理論認(rèn)為,人有相對(duì)獨(dú)立的存在,并與特定的認(rèn)知領(lǐng)域或知識(shí)范疇相聯(lián)系的八種智力。也就是說,所有兒童至少在一個(gè)領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì),不管這優(yōu)勢(shì)是相對(duì)于自己還是他的同齡人而言。而這個(gè)理論最令人激動(dòng)的一點(diǎn)就是運(yùn)用兒童的強(qiáng)項(xiàng)把他們帶入一個(gè)更廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即把強(qiáng)項(xiàng)遷移到其他領(lǐng)域和學(xué)業(yè)表現(xiàn)中去,從而實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。而我,就緊緊抓住銘銘在數(shù)學(xué)方面的強(qiáng)項(xiàng),大力的肯定和認(rèn)同,從而培養(yǎng)起他的自信心,接著利用他在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)風(fēng)格和內(nèi)容,來使他卷入其他領(lǐng)域。比如,在體育活動(dòng)中請(qǐng)銘銘幫老師點(diǎn)數(shù)班上有多少小朋友,在美術(shù)活動(dòng)中要求他畫出具體數(shù)量的線條,教他一筆筆輕輕地涂色,要求他在游戲中數(shù)數(shù)和幾個(gè)小朋友開心的玩耍了,等等等等。
正是通過這一系列的步驟,兩年后,銘銘能夠畫出色彩濃烈但還算和諧的美術(shù)作品,他在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠安靜聽講舉手發(fā)言,自控能力得到了一定程度的提高,很少再聽到小朋友的告狀聲了。而經(jīng)過兩年多的相處,銘銘媽媽也從剛開始對(duì)我們的不信任,懷疑到現(xiàn)在逐漸成為朋友,依賴我們的專業(yè)能力,聽從我們的合理建議,積極配合我們?cè)诮逃虒W(xué)中要求的相關(guān)事項(xiàng),從而實(shí)現(xiàn)了家園攜手,一起為孩子的健康發(fā)展而共同努力的雙贏目標(biāo)。
幼兒園的孩子以直觀形象思維為主,單純的說理很多時(shí)候并不管用,只有讓嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官參與到學(xué)習(xí)中去,才能幫助他們更好的理解和接受所學(xué)知識(shí)。于是在認(rèn)識(shí)花草時(shí),電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯,雖然鹽放多了咸得要死,但孩子們還是爭(zhēng)先恐后地品嘗。我們還拍攝了小朋友去游樂場(chǎng)玩耍的短片,孩子們看后在有了視覺經(jīng)驗(yàn)的前提下共同布置了主題墻面《開心游樂場(chǎng)》,畫面豐富又生動(dòng)。
xxx傷心地告訴我,洋洋說穿裙子的和穿裙子的一起玩,不跟穿褲子的她玩,我就在草坪上大聲召喚:“誰來玩老鷹捉小雞啊,穿褲子和穿褲子的玩啊!”然后為難地回復(fù)聞聲而來的洋洋:“穿裙子和穿裙子的一起玩,我是穿褲子的,不能跟你一起玩。”讓孩子親身體驗(yàn)到被拒絕的感受后,他們才能有意識(shí)地不再排斥跟他們不同的人。當(dāng)孩子想偷懶讓我?guī)退嵫澴訒r(shí),我會(huì)慘叫說“哎呀腰好疼腰好疼,乖寶寶,你自己提好嗎?自己的事情自己做。”只有讓孩子自己多運(yùn)動(dòng),多動(dòng)手,他在記憶、操作、模仿、觀察等多方面的能力才能得到提高,所以說,懶惰老師勤快孩,不是沒有道理的。
曾經(jīng)我把當(dāng)一名溫柔善良和風(fēng)細(xì)雨般的幼兒教師作為終身奮斗的方向,但后來卻發(fā)現(xiàn)有著活潑性格,強(qiáng)烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師,,如果再加上專業(yè)知識(shí)的有力支持以及理智上的冷靜對(duì)待,我相信自己也能夠走出一條具有個(gè)人特色的幼教之路。
當(dāng)然在我們xx市直機(jī)關(guān)幼兒園,還有很多比我更優(yōu)秀的老師。論干起工作廢寢忘食,經(jīng)常加班到夜里十點(diǎn),我比不上袁才華老師;論高效率高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)安排各項(xiàng)工作,善于組織協(xié)調(diào)各種活動(dòng)與人事,我不及李平老師;論舞姿優(yōu)美,擅長(zhǎng)音樂教學(xué),我拍馬難追海波老師;論臨場(chǎng)冷靜,超常發(fā)揮的競(jìng)賽級(jí)選手,我佩服武劍和朱輝;論踏踏實(shí)實(shí)、勤奮好學(xué),我羞愧于艷玲和曉梅。還有更多更多默默無聞的我的同事,她們都有這樣那樣我所不如的各項(xiàng)特長(zhǎng)。而正是這樣的我們,才支撐起了幼教的脊梁,也正是這樣千千萬萬、甘于平淡、樂于奉獻(xiàn)的我們,才一步步走出了中國幼教事業(yè)的坦途大道,共同托舉起祖國的未來。
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