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以成長為主題的演講稿(2)

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以成長為主題的演講稿

  以成長為主題的演講稿篇4

  尊敬的各位評委、老師,親愛的同學們:

  大家好!今天我給大家演講的題目是:感悟心靈的成長:青春與奮斗。

  火山噴發(fā)過,熔巖才會定格為堅硬的巖石;流星飛馳過,天空才會閃耀著美麗的弧線;人生奮斗過,生命才會烙下堅實的腳印。

  青春過于美好,于是我們盡情享樂,盡情揮霍.但生命也過于短暫,當我們老去的時候,回頭翻看著時光,我們將發(fā)現,年輕沒有留下腳印.于是,一股失落涌上心頭,因為我們的生命之書缺少了完整的書頁,我們無能為力,光陰的沉淀使我們不再年輕.朋友,難道我們不應該為自己年輕的書頁留下些什么嗎?哪怕只是淺淺的腳印?

  事實上,我們可能嘗試著為目標奮斗過。眼前的路,那樣虛幻,那樣黯淡。我們奮力前行,去觸摸周圍一切能帶給我們現實與光明的東西,結果被撞得頭破血流,摔得粉身碎骨。因為吝惜青春,所以,我們有時候會停止奮斗的腳步。于是,剛剛踏出的腳印又被我們磨平。

  今天,當我再一次站到鏡子前,發(fā)現自己,額頭上的道道又變多了,眼睛里不再有兒童時代的那種純真。我感到,我的青春已經逝去。腦海中又浮現那句話:“幾乎沒有人能感覺到青春正在逝去,而幾乎所有人都能感覺到青春已經逝去。”

  也許,我們還不明白自己該干什么,也許,我們以為明天會更好,也許我們相信會出現奇跡。于是,我們選擇無謂的等待。可是,我們的青春,卻沒有時間等待那一天的到來,因為我們的青春只剩下今天。莎士比亞說過:“在時間的大鐘上,只有兩個字—現在。”

  我們沒有太多的時間可以等待。“不屑今天,等待明天,”的觀望態(tài)度,會像一條肆無忌憚的蛀蟲一樣,吞噬我們的心靈,吞噬我們頭腦中的時間緊迫感,蛀空我們謀求上進的靈魂。最終留給我們一具空洞而毫無戰(zhàn)斗力的軀殼。

  生命的主流,應該是水不停歇的奮斗而不是等待.人活在這世上,只是一種形式,奮斗才是對它唯一的注解,因為生命無法承受之輕,因為生命無法接受墮落,因為生命無法容忍平庸.人生短暫,白駒過隙,擁有生命是一種最大的幸運,帶著奮斗上路,才會讓生命閃耀光彩!

  所以,還在猶豫徘徊的同學,請邁開你的腳步,往前走吧!不用去管是否會成功。既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。放手去追求吧!有句話說得好:“人的生命是在他停止追求的那一刻結束的。”不要吝惜自己的青春與生命,因為它的價值恰恰是在不斷地為理想奮斗中體現出來的。

  也許那些在落葉上寫詩的心情會漸漸老去,也許成長要以孤獨作為代價,逝去的日子無非給我們一個把握今天的啟示.其實,又有誰能夠對美好的日子-完整的人生下一個固定的概念呢?外部原因固然重要,但自身的拼搏才起決定作用.更多的時候,我們必須由自己去擦拭旅途中心靈的塵埃,用自己的問候驅散跋涉的疲頓.在人生旅途中,我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈,把握自己生命的價值,演繹出自己人生的輝煌.奮斗應該在不甘寂寞中周而復始,只有這樣,你的生命之旅才會留下清晰的腳印。

  縱然,前面的路會無比坎坷,可是,我們有理由相信自己能夠戰(zhàn)勝一切挫折,不是因為我們比別人偉大,而是因為我們比別人年輕。年輕,是我們最大的資本!奮斗,是我們永恒的追求!

  以成長為主題的演講稿篇5

  “鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;而我們要感恩老師,因為老師帶領我們遨游知識的海洋……”我們要用真摯的情感、真實的努力,詮釋感恩的主題。表達對父母、對老師、對家鄉(xiāng)和對黨和國家的感激之情。

  當我們感受一縷晨風,聽見一聲鳥鳴,觸摸一滴露珠,那是來自于大自然賦予我們的愉悅!當我們迎來新一輪朝陽,目送夕陽西下,那是時光豐富了我們的生命!甚至,當我們承受了一次風雨,走過了一段泥濘,那是生活給了我們戰(zhàn)勝的勇氣。這一切,都需要我們用一顆感恩的心去微笑面對!學會了感恩,我們便擁有了快樂,擁有了幸福,也擁有了力量!我們才不會在生活中輕言放棄,勇往直前!

  常懷一顆感恩的心,感恩每一位引導我們的人,記住每一位幫助過我們的人!因為懂得感恩的人,才能得到更多的幫助與支持,學會感恩,才能找到幸福的源泉!保持一顆感恩的心,就會永遠快樂、幸福!學會感恩,能博大自己的魂靈。感恩不是儀式,感恩是對幫助過你的人深深的感動!感恩是銘記心底深處那點點滴滴的溫情,感恩是縈繞心扉溫暖的情懷。

  感恩我們的父母,因為父母給予了我們生命!感恩我們的老師,老師給予我們智慧與知識澆灌我們一路成長。感恩我們的領導,領導給我們起到了模范作用,讓我們在平凡的工作中實踐、證實了自己。感恩我的知己親朋,她們的關懷與友愛,讓我們深深明白塵世中善良的真誠,讓我們體會了世間的美好與心靈相通時回眸一笑的默契。

  學會感恩,能提高人格的升華。居里夫人是一位有名的科學家,曾兩次獲得諾貝爾獎,但她在會上看見自己的小學老師,用一束鮮花表達她的感激之情;偉大領袖毛澤東也同樣在佳節(jié)時送上對老師的一份深深感激,從古至今,偉人都懷有一顆感恩的心,何況我們這些平凡之人。

  學會感恩是自己的一份良心,一份孝心,學會感恩才會讓自己快樂,有彼此間的敬重。常懷一顆感恩的心,對所遇到的一切都抱著感激的態(tài)度,這樣的態(tài)度會使你消除怨氣,快樂和幸福會再次將你包圍!因為感恩讓我們懂得了生命的真諦。

  常懷感恩之心,感恩大自然,“因為不堅持,天空的云才能展萬般風貌;因為不留戀,樹木才有春綠的新生;因為不停留,小溪才能涓涓不息;落葉與泥土相擁,那是對大地滋養(yǎng)的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫著一幅幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩。”面對大自然,讓我懂得了接納和放棄,懂得了美與和諧,在感恩幫助和激勵過我的人同時,還要感恩從另一個層面影響和修筑我個性的人,如哲人所說:“感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心志;感激絆倒你的人,因為他強化了你的雙腿;感激欺騙你的人,因為他增進了你的智慧;感激蔑視你的人,因為他醒覺了你的自尊;感激遺棄你的人,因為他教會了你獨立。”學會感恩,人生才會因此變得更加完整而豐富。

  清晨,看到窗外那抹新綠和暖暖的陽光,我會感恩;聽到朋友祝福話語,我會感恩;看到路人對我微笑,我會感恩;我的一天乃至一生,就在這感恩的心情中度過,常懷一顆感恩的心,可以使我們活得更有力量;常懷一顆感恩的心,可以使我們的人生更有價值。懷有一顆感恩的心,我們會變得越來越美麗。擁有一顆感恩的心,會使生活更加充實,世界更加美好!

  如飛的時間牽動著心的漣漪,閱讀著平淡的人生,譜寫一曲感恩的歌。把報答與感恩融合于成熟的人生,保持一顆善良、感恩的心,心靈深處會縈繞著一抹抹柔情與感動!這世界也會在我們感恩的眼眸里永遠和諧美麗!

  以成長為主題的演講稿篇6

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”一個人無論怎樣的聰明,他天賦的能力總是有限的。人真正的能力都是在后天實踐中,更確切的說是在挑戰(zhàn)困難中提高的。不經歷風雨哪能見彩虹。因此,當我們遇到困難時,遇到挫折時,我們首先應該高興,因為又一次提高自己的機會來了。機不可失,時不再來,迎接他,挑戰(zhàn)他,戰(zhàn)勝它,在這個過程中,我們要精神抖擻,我們要斗志昂揚,我們要快步成長。困難不是絆腳石,恰恰相反,他是逼迫我們不得不進步的強大而有效的助推力。

  在走上三尺講臺的一剎那,我茫然無措。雖然在兩次的平山支教過程中自己得到了有效的鍛煉,但對教學工作,對班主任管理工作,還都是陌生的。沒有經驗,沒有指導老師,想想都感到后怕。我是一個不愿服輸不愿掉隊的人,即使累死也不想成為后進的典型。面對“三座大山”,我感受到責任的重大,為此,我常常夜不能寐。但夜不能寐并不能解決問題,與其輾轉反側,不如大膽歡迎,勇于探求,寧可失敗甚至倒在前進的道路上,也不能坐以待斃、無所作為。無人指路,可以探路。事在人為,永不退縮。

  對于一名新上任的教師來說,備課是最為耗費時間和精力的環(huán)節(jié),沒有充分的備課,就沒有自信的課堂。因此,對備課我不敢有絲毫的松懈。“圣人無常師”,我雖不是圣人,卻是圣人的后世弟子,可以學習那些圣人的求學精神。于是,為了備好課,一有機會我便向郭主任請教,便向備課組同事請教,并不時地聽課交流。不解決問題,誓不罷休。這樣,上課有底氣了,課堂輕松了,學生樂了,我也心安理得了。

  班主任工作,是異常的繁瑣,然而這里卻是最能鍛煉人的地方。進校之初,我是很希望當班主任的,雖然當時我已知道其中有很多意想不到的困難和可能的挫折,但我明白作為一名年輕人,安逸只會讓自己變得消極不思進取,惟有困難和挫折才能鞭策自己跨步前進。當學校宣布我為高一4班的班主任時,我內心里是高興的。機會是給了,但能不能做好還是一個大大的問號。我明白要把工作干好,必須做到積極的學習,要向書本學習,要向同事前輩們學習,更重要的是還要向實踐學習。

  在這一年多的班主任工作中,各種各樣的棘手的事層出不窮,對于我這樣的一個新班主任來說都是難以逾越的。上班第二天開家長會,第四天出現打架事件,第五天出現學生意外事故。家長會讓我愁腸百結,打架事件讓我氣急敗壞,意外事故則讓我寢食難安。更為憂心的是我們所面臨的高中生大部分是中考分只有四百多分,思想認識有很大偏差的學生。尊師重教已無法讓他們信服,以自我為中心卻是他們堅定的準則。他們可以不學,老師卻不可以不管;他們可以不聽,老師卻不可以批評更不可以言語過激,甚至他們可以錯把老師講課的一句話當作批評自己的話而拍桌子敲凳子指責老師。這就是我們所面臨的教育對象,困難可想而知。然而,“魔高一尺,道高一丈。”

  對于一些學生來說,分數已經不是簡單的反映一個人的成績問題了,而是整體素質問題。學校要求七點半搞完衛(wèi)生,我也反復強調最晚也得七點二十開始值日,可有一值日組總是遲到。一次我在衛(wèi)生區(qū)等到七點二十六,卻沒看到一個值日生。當看到一名值日生進教室后,我問道:“你是二組嗎?”“不是。”他很干脆的答道,但似乎很快意識到了點什么,拿起笤帚出門了。值完日,我再問這名學生是不是二組,誰知他仍說不是。再追問,說只知道是值日組的。“知道是值日組,為什么不按時值日?”我繼續(xù)追問。“我早來了,可是衛(wèi)生區(qū)沒人。”他有些不高興的說。“那你就不能先打掃?”“沒笤帚怎么打掃?”他很生氣地質問起我來。“有哪個班把笤帚放到衛(wèi)生區(qū)了?”我也有些生氣。可無論怎樣生氣,怎樣糾正他的錯誤,他仍是態(tài)度極其惡列的頂撞。我明白這樣爭執(zhí)下去會毫無結果。退一步,進兩步。下午自習課,我召開班會,將我們的對話分三條列到黑板上,一一地進行分析。說白了就是要扒光他衣服讓他當眾出丑,用學生的笑聲對他進行變相的批評。應該說效果不錯,開完班會他就向我認錯道歉。這樣的學生,這樣的無理取鬧都是我無法想象的,能不能維護自己教師的尊嚴,能不能教育引導這樣的學生,能不能警示其他的同學,可謂處處都是坎坷。但因為有這樣的學生,因為有這樣的挑戰(zhàn),才使我又積累了一條有效的教育經驗。通過這件事的處理,我明白教育不一定是教師一個人的說教,發(fā)動集體的力量,進行無聲的教育同樣會起到很好的效果。

  有困難,就有挑戰(zhàn),有挑戰(zhàn),就有機會成長。一年的工作中所出現的困難和挫折,遠遠超出我的想象,而成長的速度也遠遠超出我的想象。經過一年的歷練,我已經由一名遇事茫然無措的新班主任成長為一名了解學生較多、了解家長較多、處變不驚的較為穩(wěn)當的班主任了,而且在此過程中,心理素質得到了大大的提高,人似乎比以前也精神了。這使我更加確信,挑戰(zhàn)困難是成就自我的重要法寶。

  謝謝!


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