研課標(biāo)說(shuō)教材演講稿3篇(4)
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：1894年，日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮，侵略中國(guó)，稱霸世界的夢(mèng)想，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一年是舊歷甲午年，這次戰(zhàn)爭(zhēng)叫做甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，最壯烈的莫過(guò)于黃海大戰(zhàn)。致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌率二百余名戰(zhàn)士勇撞日艦吉野號(hào)，為國(guó)捐軀。以“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”永垂史冊(cè)。黃海大戰(zhàn)后，清政府妥協(xié)退讓，致使日軍肆意橫行。海陸兩軍很快侵占遼東半島，制造了慘無(wú)人道的旅順大屠殺，近兩萬(wàn)同胞慘遭殺戮。接著，又夾攻山東威海衛(wèi)，致使北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，也標(biāo)志著清政府苦心經(jīng)營(yíng)30年的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)隨之破產(chǎn)。驚慌失措的慈禧太后命李鴻章漂洋過(guò)海，在日本馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，除割地、賠款、增辟通商，還允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠，極大損害了中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展。也大大加強(qiáng)了中國(guó)半殖民地化的程度。
八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入，義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)掀起，他們豎起“扶清滅洋”的大旗，到1900年，其勢(shì)力發(fā)展到京津地區(qū)。英美等國(guó)慌忙拼湊起八國(guó)聯(lián)軍侵華發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1900年6月，八國(guó)聯(lián)軍從天津向北京進(jìn)犯，奪取大沽炮臺(tái)，攻陷天津、北京。慈禧攜光緒倉(cāng)惶西逃，古都北京又經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫。1901年，清政府被迫與英美等11國(guó)簽訂又一喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約《辛丑條約》。天價(jià)賠款，主權(quán)喪盡。清廷成了洋人的走狗，清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)也完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。
從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華，從《南京條約》到《辛丑條約》，中國(guó)一步步陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。一直到1949年新中國(guó)成立。
哪里有壓迫，哪里就有反抗。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的林則徐虎門銷煙，關(guān)天培英勇抗敵;第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中太平軍抗擊洋槍隊(duì);甲午戰(zhàn)爭(zhēng)鄧世昌壯烈殉國(guó);八國(guó)聯(lián)軍侵華，義和團(tuán)浴血奮戰(zhàn)，鑄就了中華民族不屈不撓的民族魂，譜寫(xiě)了一曲曲感天地泣鬼神的英雄贊歌。
中國(guó)百年屈辱史，帶給我們慘痛而深刻地歷史教訓(xùn)：落后就要挨打。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，胡錦濤同志仍提醒國(guó)人：國(guó)恥永不忘，民族當(dāng)自強(qiáng)。
第三部分：說(shuō)建議
(一)教學(xué)建議：依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，我向各位老師提出如下教學(xué)建議：
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授到重學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。
2、重視歷史知識(shí)的前后聯(lián)系：運(yùn)用表格，綜合比較四次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相似歷史事件的區(qū)分識(shí)記。如北京在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華經(jīng)歷的劫難。
3、教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化：教學(xué)中，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作、走近歷史、搜集資料等多種教學(xué)手段，并充分發(fā)揮多媒體課件直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
4、注重對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)：本單元是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育的良好素材，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而努力讀書(shū)的堅(jiān)定信念。
(二)評(píng)價(jià)建議：在教學(xué)中，要利用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)
1、建立個(gè)人學(xué)習(xí)作品檔案，記錄他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的足跡;
2、注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，對(duì)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);
3、組織豐富多彩的活動(dòng)，演講、小記者采訪等，給他們搭建充分展示自己才藝的舞臺(tái);
4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反省，客觀公正的評(píng)價(jià)自己;
5、組織好單元測(cè)試，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)審題、解題技巧和對(duì)史料的分析理解能力。
(三)教學(xué)活動(dòng)還要重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用
1、利用好歷史教科書(shū);
2、發(fā)揮圖書(shū)館的作用;
3、利用好鄉(xiāng)土教材，讓學(xué)生了解身邊的歷史;
4、有選擇的利用影視資料;
5、充分發(fā)揮歷史遺跡、博物館的育人功能
6、尋求網(wǎng)絡(luò)支持，利用網(wǎng)絡(luò)信息，開(kāi)拓學(xué)生視野。
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