小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿
小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿
如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿，歡迎大家閱讀。
小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!x小學(xué)今天在這隆重舉行“師德在我心中”的演講活動(dòng)，這對我市教育系統(tǒng)當(dāng)前開展行風(fēng)評議，推動(dòng)師德師風(fēng)建議，具有特別重要的意義。為此，我代表了市教育局向x小學(xué)舉行師德演講活動(dòng)表示熱烈的祝賀;向參加今晚演講的老師表示崇高的敬意;向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以親切的慰問。
教師是人類文明的傳播者。教師職業(yè)道德建設(shè)是社會主義公民道德建設(shè)的組成部分，是落實(shí)“以德治國”方略的重要舉措。我市教育局歷來高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，堅(jiān)持把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建議的根本性任務(wù)。學(xué)期初，市教育局舉行“以廉為榮，以貪為恥”的演講活動(dòng)，營造了全市各學(xué)校狠抓師德建議的良好氛圍。x小學(xué)開展這次師德演講，充分體現(xiàn)該校領(lǐng)導(dǎo)重視師德教育，這必然對提高教師隊(duì)伍素質(zhì)起著積極的推動(dòng)作用，同時(shí)，也標(biāo)志著我市師德建設(shè)邁上一個(gè)新臺階。借此機(jī)會，我想向老師們提出兩點(diǎn)希望。
一是希望老師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。教師要忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)道德，把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè);要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引導(dǎo)人。
二是希望老師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)最具體最深遠(yuǎn)的教育。教師要自覺帶頭實(shí)踐社會主義榮辱觀，要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做一個(gè)受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。
最后，祝師德演講活動(dòng)圓滿成功;祝老師們身體健康，工作順利;祝x小學(xué)的明天更加燦爛、輝煌。
小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿篇2
各位老師、大家好!
為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教育行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步深入開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高全體教師的思想道德素質(zhì)與職業(yè)道德水平，努力辦好讓家長滿意的學(xué)校。根據(jù)市教育局的部署，今天我們召開樂平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)師德師風(fēng)動(dòng)員大會，希望我們?nèi)w教師能緊緊圍繞“爭做人民滿意教師”這一總體要求，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“埋頭苦干、扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)、爭先進(jìn)位”的工作作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步樹立教師的良好形象，努力建設(shè)一支“師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊(duì)伍，為樂平教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，下面我代表實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一、提高認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。
教育是事關(guān)國家前途、民族命運(yùn)的事業(yè)，教師是教育事業(yè)根本，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。就一所學(xué)校而言，師德師風(fēng)決定學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是學(xué)校辦學(xué)軟件最重要的組成部分，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益最強(qiáng)大的核心競爭力，為此，我們一定要站在教育發(fā)展全局高度統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和急迫性，為開創(chuàng)樂平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育工作新局面奠定基礎(chǔ)。20XX年8月31日，胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會時(shí)，發(fā)表了重要講話，稱贊人民教師“胸懷祖國、熱愛人民、學(xué)為人師、行為世范、默默無聞、無私奉獻(xiàn)”，希望廣大教師“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。的講話不僅是對優(yōu)秀教師的肯定，是新時(shí)期教師的基本準(zhǔn)則，也是教師們的奮斗目標(biāo)，更是對全體教育工作者的殷切期盼。黨的十七大對教師提出了更高的要求，明確指出“教育是民族振興的基礎(chǔ)”，“加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”。教育要振興，關(guān)鍵是教師，良好的師德師風(fēng)是教育振興的源泉。
二、切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師職業(yè)道德水平
根據(jù)教育局師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案，從三月份開始到七月份結(jié)束的活動(dòng)安排，分為五個(gè)階段：動(dòng)員學(xué)習(xí)階段--自查整改階段--活動(dòng)提高階段--建章立制階段--宣傳表彰階段。我校圍繞這一活動(dòng)，從辦好人民滿意教育的高度，采取切實(shí)有效的措施，確保師德師風(fēng)教育活動(dòng)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)實(shí)在在的效果。
1、準(zhǔn)確把握教育活動(dòng)的總體要求
開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)以“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂、爭做人民滿意教師”為主題，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，大力弘揚(yáng)高尚師德。我們要通過師德師風(fēng)教育年活動(dòng)，在以下五個(gè)方面求實(shí)效：一是堅(jiān)持用先進(jìn)的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質(zhì)師德素養(yǎng)上求實(shí)效，二是注重教書育人，在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求實(shí)效，三是增強(qiáng)服務(wù)意識，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上求實(shí)效，四是解決教師隊(duì)伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實(shí)效，五是推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，在促進(jìn)學(xué)校“爭先創(chuàng)優(yōu)”“爭先進(jìn)位”上求實(shí)效。
2、嚴(yán)格遵循教育活動(dòng)的基本原則
一是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把師德師風(fēng)教育活動(dòng)與促進(jìn)全校工作緊密結(jié)合起來，不搞形式主義，不做表面文章，切實(shí)做到學(xué)習(xí)教育和推動(dòng)工作“兩不誤、兩促進(jìn)”，二是以正面教育為主的原則，引導(dǎo)教職工主動(dòng)查找自身存在的問題，虛心聽取多方面的意見，認(rèn)真開展批評與自我批評，增強(qiáng)教職工自我教育，自我完善，自我提高的自覺性，三是堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主的原則，教師是師德師風(fēng)的主體，我們要尊重教師的民主權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)教師參與這項(xiàng)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持開門搞教育，把走群眾路線貫穿教育活動(dòng)的全過程，廣泛聽取意見，自覺接受來自社會、家長的監(jiān)督。四是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭的原則，學(xué)校行政干部帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭查找問題，帶頭搞好整改，爭做表率，履行好“雙重職責(zé)”，認(rèn)真抓好本校師德師風(fēng)教育活動(dòng)。
3、著重解決教職工隊(duì)伍中的突出問題
在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，要突出重點(diǎn)，著力解決教職工隊(duì)伍中存在的重要問題，一是不思進(jìn)取、敷衍塞責(zé)、擅自離崗?fù)Ｕn;二是譏諷、歧視、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生，排擠差生;三是指責(zé)和訓(xùn)斥學(xué)生家長;四是向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品;五是以教謀私，向?qū)W生家長索要財(cái)物、宴請、要求學(xué)生辦私事;六是搞有償家教;七是參與賭博、迷信、色情和邪教活動(dòng)。
4、廣泛開展學(xué)習(xí)動(dòng)員工作，一是做好動(dòng)員部署工作，今天會議以后，我們制定好本校的師德師風(fēng)教育工作方案、計(jì)劃、安排，二是開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合形式，集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于4個(gè)工作日，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，贈(zèng)送教師教育專著，觀看師德師風(fēng)報(bào)告會視頻和錄象，并撰寫心得和體會，三是組織專題討論。
5、深入進(jìn)行分析評工作：一是重溫師德規(guī)范，教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本職工作的特點(diǎn)進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)，時(shí)刻提醒自己嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范;二是查找存在問題，全面總結(jié)本人在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點(diǎn)檢查存在的突出問題，要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上剖析存在的問題的思想根源;三是征求多方意見，學(xué)校要采取多種形式，廣泛征求家長、學(xué)生及社會各界人士的意見，并將征求的意見及時(shí)向教師反饋;四是開展談心活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)要與教職工談心，誠懇聽取意見;五是開展評議活動(dòng)，教師要撰寫好自評材料，并通過組織評認(rèn)，民主評議等形式，及時(shí)反饋意見。
小學(xué)校長關(guān)于師德演講稿篇3
老師們:大家好!
今天，借師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)課我就教師如何以身立教、身正為范談點(diǎn)個(gè)人理解，和大家共勉。
師德是社會公德的一個(gè)組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征--不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵。否則，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊(duì)伍的建設(shè)，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。
一、教師應(yīng)怎樣理解師德。
首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。
再次，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時(shí)代的社會價(jià)值，不宜妄自菲薄。“教師是人類靈魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”因此，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”
二、社會應(yīng)怎樣理解師德。
首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時(shí)具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。
第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。
三、對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識。
教師本身對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識。一種認(rèn)識，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認(rèn)識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡，最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。
社會對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時(shí)，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動(dòng)輒說:“還說是當(dāng)老師的。”
四、教師、學(xué)校、社會共建師德。
1、就教師自身而言:人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實(shí)現(xiàn)自我。
我們認(rèn)為，新時(shí)期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
2、就學(xué)校、社會而言:理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。
加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí)，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外，學(xué)校、社會應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，完善相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則，進(jìn)行監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。
以身立教、身正為范，只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。
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