勤學(xué)善思主題演講稿范文
勤學(xué)善思主題演講稿范文
自古以來，多少中外學(xué)者，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了勤學(xué)善思主題演講稿，歡迎大家閱讀。
勤學(xué)善思主題演講稿篇1
敬愛的老師們，同學(xué)們
大家早上好!今天我演講的主題是努力學(xué)習(xí) ，只爭朝夕。
年輕是搏擊風(fēng)浪的航船，昂揚(yáng)瀟灑。知識(shí)是青春航船的動(dòng)力，永不衰竭。處在花季中的我們，應(yīng)該抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕。
為理想而努力，為將來而奮斗，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?。因?yàn)榕?，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王子;因?yàn)榕?，羅曼·羅蘭二十年的心血凝結(jié)成《約翰·克里斯多夫》;因?yàn)榕Γ蜖栐私o人們留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)《人間喜劇》;還是由于努力，愛迪生才有一千多項(xiàng)偉大的科學(xué)發(fā)明;愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對(duì)論;先賢古哲才給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光`、囊瑩映雪的千古美談。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮”;卡萊爾更是激勵(lì)我們：“天才就是無止境的勤奮刻苦的能力”。
長江后浪推前浪，就是我們的雄心;強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，這上一我們的豪情。讓處于學(xué)習(xí)階段的我們，像愛迪生、巴爾扎克那樣刻苦努力 、不懈追求，只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)的道路上將一點(diǎn)一滴的知識(shí)積累，才能在人生的旅途中將一方一寸的風(fēng)景珍藏;只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，讓生命放射出燦爛耀眼的光芒。
然而，奮發(fā)進(jìn)取并不能只是一朝一夕，要持之以恒，貴在“當(dāng)下”。中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人李大釗曾說過：“我以為世界上最寶貴的是‘今’，最容易喪失的也是‘今’。正是因?yàn)樗钊菀讍适?，所以覺得它寶貴。”是啊，昨天已經(jīng)過去，明天尚未到來，我們所能做的只有把握今天。
同學(xué)們，我們沐浴著時(shí)代的光雨露，享受著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)設(shè)施，我們沒有任何理由拋開學(xué)習(xí)而恣意攀比，沒有任何理由沉迷幻想而徘徊不前。
努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，是我們義不容辭的責(zé)任。努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，清晨的港灣，千帆競發(fā);努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，人生的戰(zhàn)艦，乘風(fēng)破浪;努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，勝利的凱歌，威武雄壯!
國旗下的我們，在此刻向國旗宣誓：美好青春，我們只爭朝夕!
我的演講完畢，謝謝大家!
勤學(xué)善思主題演講稿篇2
老師同學(xué)們：大家好!
我是八(10)班的俞振飛，今天很高興與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我想勤學(xué)善思再加上適當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)該是取得好成績的關(guān)鍵。而這也正是我努力的方向。
一、勤學(xué)是需要良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做保障的。那么做為一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
首先，認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效率，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性。預(yù)習(xí)時(shí)要做到：了解教材的大概內(nèi)容，找到新舊知識(shí)的聯(lián)系以及重難點(diǎn)，對(duì)不理解的部分要做記號(hào)。
其次，專心聽講的習(xí)慣。上課認(rèn)真聽講，課上能當(dāng)堂消化理解的知識(shí)絕不拖到課后。課上注意力必須指向和集中在當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)上。
再者，及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)可加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和鞏固，識(shí)記后的兩三天遺忘最快，因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)。俗話說：“溫故而知新。”就是說復(fù)習(xí)舊的知識(shí)能獲得新的知識(shí)，新舊能融會(huì)貫通。
最后，切磋琢磨的習(xí)慣。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流十分重要，努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)積極彌補(bǔ)自身的不足，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
二、善于思考，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來說尤為重要。認(rèn)識(shí)新知時(shí)要思考重難點(diǎn)，老師講解 時(shí)要與老師共鳴，整理時(shí)要?dú)w納總結(jié)等等，這些都需要我們善于思考。思考也就是想，只有認(rèn)真想了，才能把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步引申、擴(kuò)展、深化。
三、要提高學(xué)習(xí)效率，勞逸結(jié)合也很重要。它能使我們始終保持清醒敏捷的頭腦。當(dāng)然我們還要保持良好的心態(tài)。面對(duì)困難，積極向上;面對(duì)成功，虛心進(jìn)取;面對(duì)失敗，不找借口。
其實(shí)，如果我們不把學(xué)習(xí)看作枯燥的任務(wù)，不看成是為了應(yīng)付考試，而看成是自己成長過程中所必須汲取的營養(yǎng)，是為了使自己將來能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，難道還有誰不愿意竭盡全力、奮力拼搏呢?
同學(xué)們，昨天已留給記憶，明天將交給夢想，我們唯一能把握的就是今天。讓我們共起努力，攜手并進(jìn)吧!謝謝!
勤學(xué)善思主題演講稿篇3
學(xué)習(xí)是一個(gè)古老的命題。古今中外，無數(shù)杰出人士無不注重學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在，知識(shí)更新周期大大縮短，各種新知識(shí)、新情況、新事物層出不窮。有人研究過，18世紀(jì)以前，知識(shí)更新速度為90年左右翻一番;20世紀(jì)90年代以來，知識(shí)更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會(huì)創(chuàng)造的知識(shí)比過去3000年的總和還要多。還有人說，在農(nóng)耕時(shí)代，一個(gè)人讀幾年書，就可以用一輩子;在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人讀十幾年書，才夠用一輩子;到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，并不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行更新，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
可見，當(dāng)今時(shí)代學(xué)習(xí)對(duì)我們是如此的至關(guān)重要。學(xué)習(xí)是一個(gè)人掌握知識(shí)、增長本領(lǐng)、做好工作的重要手段，黨的報(bào)告就提出，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。其中，學(xué)習(xí)型被放在第一位，充分說明了我們黨對(duì)學(xué)習(xí)的重視。“不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)”。學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為一種我們黨員干部的一種習(xí)慣，一種壓力，一種自覺和一種修養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是我們黨員干部履行職責(zé)、抓好工作的基礎(chǔ)和前提。只有把學(xué)習(xí)放在一個(gè)更加重要的位置，才能更加堅(jiān)定我們的理想信念，增強(qiáng)我們自身的戰(zhàn)斗力，才能在紛繁復(fù)雜的形勢下朝著一個(gè)正確的方向前進(jìn)。
我們知道，當(dāng)前貴州的發(fā)展正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢，我們要盡快縮小同發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，力爭到2020年與全國同步實(shí)現(xiàn)小康，所面臨的困難前所未有，挑戰(zhàn)前所未有，壓力前所未有。鄧小平同志在改革開放初期曾說過：“在不斷出現(xiàn)的新問題面前，我們黨總是要學(xué)，我們共產(chǎn)黨人總是要學(xué)，我們中國人民總是要學(xué)。誰也不能安于落后，落后就不能生存。”可是在日常工作中，我們卻總會(huì)因?yàn)楣ぷ髅Χ鴽_淡了學(xué)習(xí)，因?yàn)樾问蕉喽鴧拹毫藢W(xué)習(xí)，因?yàn)槭聞?wù)雜而忽視了學(xué)習(xí)。因此，要想提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力，就需要我們黨員干部切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人能力。只有把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思想，在學(xué)習(xí)目的上從“書面知識(shí)”向“實(shí)際能力”轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)時(shí)間上從“階段學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)效果上由“學(xué)了什么”向“學(xué)會(huì)什么”轉(zhuǎn)變，才能真正抓住新的發(fā)展機(jī)遇，迎接新的歷史挑戰(zhàn)。
有人說爭做學(xué)習(xí)型的干部，首先要做一名樂于學(xué)習(xí)的干部。“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”黨員干部應(yīng)該從“要我學(xué)習(xí)”的制度中樹立“我要學(xué)習(xí)”的理念，把精力真正放在學(xué)習(xí)上。少些煙酒味、多些書卷氣，少搞迎來送往、多開有益之卷。學(xué)習(xí)在己為德行，及物為事業(yè)。注重內(nèi)在涵養(yǎng)才能在生活中修身養(yǎng)性、提煉人格，集取眾家所長方可在事業(yè)上破壁有時(shí)、建功立業(yè)。要學(xué)就要沉下心靜下氣，帶著問題學(xué)、帶著責(zé)任學(xué)，學(xué)習(xí)成了一種習(xí)慣，才可能達(dá)到學(xué)以致樂、寓學(xué)于樂的境界。
做到了樂于學(xué)習(xí)，我們還要做到專于學(xué)習(xí)。王蒙說：“讀書學(xué)習(xí)是一種享受，這個(gè)時(shí)代之所以出現(xiàn)浮躁風(fēng)氣，就是一些人不讀書、不學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)事物的專注之心。”專就是深入鉆研。如今的社會(huì)，分工越來越精細(xì)化，也越來越講究科學(xué)性、專業(yè)性，這又是新情況新問題。學(xué)習(xí)型干部在工作生活中固然要有綜合知識(shí)，但是沒有一定的專業(yè)知識(shí)，就不能完全適應(yīng)本職崗位。如果工作思路不切實(shí)際，講話外行，就難以履職，就會(huì)被群眾埋怨我們是“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”，根本無法做到在工作上精益求精，何談創(chuàng)新。所以我們要干一行、愛一行、專一行，學(xué)習(xí)跟上需要，干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，努力通過讀書學(xué)習(xí)使自己成為行家里手。
如果說樂于學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，專于學(xué)習(xí)是一種境界，那么善于思考則是學(xué)習(xí)一種能力。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只有邊學(xué)邊思、聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過不斷的學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，將一切有用的理論、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為研究新情況,解決新問題,探索新方法,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)的素質(zhì)和能力，把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為素質(zhì)，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為知識(shí)能力的過程，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的過程，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為提升精神境界的過程，才能更有效地應(yīng)對(duì)、才能真正地消化吸收、避免學(xué)用的脫節(jié)。正所謂紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。只有做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能更有效地應(yīng)對(duì)、駕馭復(fù)雜局面，處理復(fù)雜問題，創(chuàng)造性的開展工作，切實(shí)提高服務(wù)基層、服務(wù)人民的水平，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用，在實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、推進(jìn)生態(tài)文明城市建設(shè)中取得更大成績。
最后，借用的一句話結(jié)束我今天的演講。好學(xué)才能上進(jìn)。中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。
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