小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文(2)
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文
今天,我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作,不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認(rèn)識(shí)和做法向大家匯報(bào),以期和各位同仁共同商榷。
一、愛學(xué)生,交知心
愛是人類最美的語言,愛是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中,我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績而感到高興,也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。
二、律自己,樹榜樣
老師是學(xué)生的一面鏡子,老師以身作則,為人師表,對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展教育的活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì),在教育工作中,真正做到為人師表。我作為一名班主任,要求學(xué)生做到的,自己首先帶頭做到:要求學(xué)生講文明懂禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),我每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我和學(xué)生交知心朋友;要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我首先做到認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好,以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等,這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生,達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境界,比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓,往往會(huì)起到意想不到的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。
三、培班干,促班風(fēng)
良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn),而良好的班風(fēng)班貌的形成,不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”,還特別需要組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識(shí)的班委。我認(rèn)為班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處,一是可以鍛煉學(xué)生,培養(yǎng)他們的能力,二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)??梢哉f,學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī),小學(xué)階段時(shí)間長,機(jī)會(huì)多,從小鍛煉能提高他們的自信心,為他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí),不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績,反而能促進(jìn)其成績的提高,因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,他們也會(huì)自覺補(bǔ)上,而且怕成績不好被同學(xué)取笑,學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此,我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生,認(rèn)為他有能力,就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去,并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成,學(xué)生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色,培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”,就是首先要教會(huì)他們工作方法,然后放權(quán),樹立干部的威信,讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”,讓他們能管、敢管,培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí),也有助于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體。
四、視差異,不放棄
“金無足赤,人無完人。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,使學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問題學(xué)生”,要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理,用人格力量去感化他們。記得有這樣一個(gè)故事——《不要在冬天里砍倒一棵樹》:有一年冬天,一位父親需要一些柴火,他找到一棵枯枝敗葉的死樹,然后把它鋸倒了。到了春天,令他驚愕的是,樹干周圍滿是綻放的新芽。對(duì)此,他不無感慨地說:“我原來以為它肯定死了,現(xiàn)在我卻看到這棵樹依然有著生命的活力。”于是,這位父親囑咐全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹,不要在情況不明時(shí)作出消極的結(jié)論。”想想我們的學(xué)生,他們在成長過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題,但我們不能抱怨學(xué)生的無知和犯錯(cuò),孩子正因?yàn)樾枰逃潘偷綄W(xué)校里來的,犯錯(cuò)也是孩子成長的一種方式。老師看到的問題是孩子在成長過程中遇到的問題之一,或者是孩子成長過程某個(gè)階段出現(xiàn)的問題。如果因此放棄,甚至是簡單地否定一個(gè)學(xué)生,就會(huì)像在冬天里砍倒一棵樹,他會(huì)因此再也沒有“復(fù)活”的機(jī)會(huì)了!
我們班的 同學(xué),虎頭虎腦。老師、家長都反映他是一個(gè)“調(diào)皮大王”。低年級(jí)時(shí)成績就很差,語數(shù)經(jīng)常考不及格,剛到六年級(jí)時(shí),考試成績總在30分左右。對(duì)于他的不良行為習(xí)慣更是一言難盡了:上課不遵守紀(jì)律,坐不了幾分鐘就動(dòng)桌凳、搖頭晃腦,有時(shí)甚至還摔倒了;經(jīng)常惹周圍的同學(xué),影響別人上課;注意力不集中,東張西望;課余時(shí)間愛搞“惡作劇”,欺負(fù)其他同學(xué);書寫很不認(rèn)真,作業(yè)很臟;他母親說在家里也是很調(diào)皮,很霸道……對(duì)這位學(xué)生我真是用盡了心思,想盡了各種辦法。雖然他的表現(xiàn)經(jīng)常讓我失望,但我始終都沒有輕易放棄對(duì)他的教育。現(xiàn)在,他違反紀(jì)律的次數(shù)逐漸減少了,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步,經(jīng)???0多分,去年期末考試還考了78分??偨Y(jié)以前我對(duì)他的教育過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得對(duì)這樣的學(xué)生,老師首先需要傾注愛心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活,拉近與教師的距離。要耐心糾正學(xué)生的不良行為,不能急于求成,要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)。其次,讓學(xué)生多進(jìn)行一些動(dòng)手操作、觀察思考、語言表達(dá)的活動(dòng)。如在課堂上多提問、多指導(dǎo)、多板演等等,這樣都能有力地提高學(xué)生的注意力和知識(shí)水平。第三,要幫助學(xué)生樹立自信心,及時(shí)鼓勵(lì)他的每一次良好表現(xiàn),有進(jìn)步時(shí)就給予肯定,讓他嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭。第四,老師多和家長聯(lián)系,共同促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,耐心說服家長配合老師做好學(xué)生的思想工作,讓家長多關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。當(dāng)然,轉(zhuǎn)變行為偏差的學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦的工作,對(duì)待他們,不能指望通過一兩次談話,采取幾項(xiàng)措施,就能使他們發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此,教師要有特別的愛心、耐心、信心和恒心,作堅(jiān)持不懈的努力,從而矯正學(xué)生的行為偏差。
五、撫心靈,促成長
人們的物質(zhì)生活現(xiàn)在得到較大的改善,而改革開放又給人們的心理帶來許多挑戰(zhàn)。面臨急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),青少年兒童成長的環(huán)境日趨復(fù)雜,身心健康所受到的負(fù)面影響日益增大,使心理問題不斷產(chǎn)生,心理健康水平逐漸下降。所以班主任除了要承擔(dān)起管理者、朋友的角色外,還應(yīng)承擔(dān)起“心理醫(yī)生”的角色,做學(xué)生心靈的導(dǎo)航者。我們班上的何錦同學(xué)原來是一位心理抑郁、自卑的學(xué)生。因?yàn)樗幸粋€(gè)不同尋常的家庭——父母離異,母親改嫁,父親長年在外,很少回家,拋下她不管,她只好跟著年邁的奶奶一起生活。新學(xué)期開始,我就發(fā)現(xiàn)了她的異常表現(xiàn)——不愿跟同學(xué)交往,臉上時(shí)常流露出無奈悲傷的表情。于是我就單獨(dú)跟她談話,她向我講出了她內(nèi)心的苦楚。我很同情她的遭遇,經(jīng)常找她談心,開導(dǎo)她要勇于面對(duì)生活中的挫折,告訴她老師和同學(xué)們會(huì)一起幫助她。并找來她的外公一起來做她的思想工作,讓班上的同學(xué)多陪她玩。只有甘露才能滋潤幼小的禾苗,在多種渠道的幫助和教育下,在眾多的愛的呵護(hù)下,她的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,平時(shí)也時(shí)常能看到她快樂的身影。看到自己的努力有了回報(bào),作為班主任的我還有什么比這更讓我感到欣慰的呢?
六、勤反思,促發(fā)展
班主任的工作是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),需要有廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。班主任必須增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí),堅(jiān)持學(xué)中干、干中學(xué),努力提升自己的學(xué)習(xí)能力,以跟上日新月異的新時(shí)代,適應(yīng)千變?nèi)f化的新情況,應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的新局面。伯納斯曾提出一個(gè)教師成長的簡要公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。所以我們不僅要有扎實(shí)的教育理論功底,還要靈活運(yùn)用,并注重知識(shí)的日積月累,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在實(shí)踐中反思,不斷提升專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)文化水平。這幾年來,我非常珍惜學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加過市里的班主任培訓(xùn)和國家級(jí)的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),把每次學(xué)到的教育理論知識(shí)和好的經(jīng)驗(yàn)積累下來,靈活地運(yùn)用到工作中。在平時(shí)的工作中,我也會(huì)經(jīng)常隨手記下自己在班級(jí)管理工作中的成敗點(diǎn)滴,積累寶貴的第一手資料,分析所發(fā)生的班級(jí)管理活動(dòng),從而不斷改善班級(jí)管理行為,指導(dǎo)未來的班級(jí)管理工作。
做班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都能折射出我生命的價(jià)值。我失去了很多,但我無怨無悔,因?yàn)槲覑壑宜鶑氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。”我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地,盡我最大的努力,為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上!
小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文篇3
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五
年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開展工作:
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長,要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有體罰過學(xué)生……
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂,并激勵(lì)他們再奮發(fā)圖強(qiáng),爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí),語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
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