初中語文教師資格證認定說課稿:理想
初中語文教師資格證認定說課稿:理想
說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題,口頭表述其教學設想及其理論依據(jù).以下是學習啦小編為準備教師招聘面試的試講萬能稿:理想,希望能夠幫到大家!
教師資格證認定初中語文說課稿:理想
教材分析:
《理想》是初中語文七年級上冊第二單元中的第1篇課文。本單元課文側(cè)重于理想和信念,《理想》一課詩人從多角度贊美理想,用種種意象,打種種比方,闡明理想之于人生的決定意義,富有哲理性。教學中應善于調(diào)動學生的生活體驗,引導學生領(lǐng)悟哲理,樹立遠大理想,并為之努力奮斗。
依據(jù)新課標和散文教學的特點,本課教學將引導學生在反復朗讀的基礎上,領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情,理解詞語在文中的含義和作用,揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法,引發(fā)學生對理想的深入思考和感悟。
教學目標:
①朗讀、背誦課文,體會其形象化的語言, 聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。
?、谘凶x課文賞析詩歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。
?、蹣淞檫h大的理想而奮斗的信念。
教學重點:通過朗讀訓練, 賞析詩歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。
教學難點:理解詩中的意象,聯(lián)系生活體驗,體會詩中的思想感情。
教法設計:
1、朗讀法。
2、聯(lián)想想象法。激活學生的思維,幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵,啟發(fā)對人生和理想的深入思考。
3、啟發(fā)點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。
學法指導:
采用自主學習與合作探究法。讓學生在自主學習的基礎上,相互交流,相互啟發(fā)
教學手段:多媒體輔助教學
課時安排:一課時
課前準備:搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
教學流程:
(—)整體感知
閱讀課上教學生學課文,首先要有“文”的整體觀念。因此,我教學的第一個板塊設計為整體感知,反復朗讀這首詩歌,把握詩歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩歌的主旨。
一、導入新課:
1.導語設計: 同學們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想,有了追求,一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。那么,人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?今天一起來學習著名詩人流沙河的哲理詩《理想》。
2.簡介作者:流沙河,原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
二、朗讀課文
1. 學生配樂誦讀。教師應對學生進行朗讀指導,調(diào)動情緒,糾正音準,品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。
2.自主學習生字詞
寂寥,就是寂靜、空曠。浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
3.學生默讀,感知課文內(nèi)容:
這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?
4.分析詩歌的結(jié)構(gòu)。
(二)研讀賞析
1.請找出你最喜歡的、感受深的詩句,如果能簡單說出理由。
2.這些詩句在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?在全詩中起什么作用? 學生默讀后,小組討論交流。
如第l節(jié),有關(guān)提示:采用比喻、頂針修辭方法。作用是使語言形象、生動,在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
3.仿照同學提出的句子句式造句。用上比喻等修辭方式。其他學生評論運用是否得當。這首詩運用了大量的比喻,貼切而又生動,使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會,學習掌握,提高想像思維的能力和語言表達能力。揣摩具有表現(xiàn)力的詞語是本文教學的難點,初一學生語言分析能力較弱,應加強引導,積極鼓勵。
(三)體驗反思
1.你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例,說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?
2.暢談自己的理想。
(教師引導學生根據(jù)課前搜集的資料舉出實例,聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的例子談自身的理想,加深對課文的理解,認識理想的人生意義。)
3.背誦全文,選喜歡的詩節(jié),自由組合并設計表演朗誦。
作業(yè)設計: 寫300字的隨筆,談談自己如何看待理想。