我與夢(mèng)想同行教師演講稿五篇
無(wú)數(shù)出色教師的實(shí)踐證明:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁。下面是小編帶來(lái)的我與夢(mèng)想同行教師演講稿,歡迎閱讀。
我與夢(mèng)想同行教師演講稿篇一
同志們:
古往今來(lái)教師的形象是偉大的,教師被稱為天底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)大眾對(duì)教師也提出了更高的要求。在新的時(shí)期里,我們黨員教師應(yīng)該深刻理解“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的內(nèi)涵,愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、為人師表,做一名人民滿意的教師,做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)放心的教師。
做一名人民滿意的教師,最重要的就是要熱愛(ài)學(xué)生,要把維護(hù)學(xué)生的利益作為自己思考問(wèn)題和開(kāi)展工作的根本出發(fā)點(diǎn),全心全意為學(xué)生服務(wù)。在生活中,教師是學(xué)生的良師益友,能為他們排憂解難,解決心理困惑;在學(xué)習(xí)中,教師是知識(shí)的傳授者,能讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)我們把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí),就會(huì)激起學(xué)生情感的回報(bào),從而快樂(lè)地接受我們所傳授的一切。我從教以來(lái),堅(jiān)持“以生為本”,尊重學(xué)生的人格,寬容和理解學(xué)生,用情感和實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生。我默默地在平凡的崗位上做著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力,也收獲了來(lái)自于學(xué)生的感恩!2009年我被診查出聲帶長(zhǎng)小結(jié),常常是沙啞著聲音上課,學(xué)生看在眼里,記在心里,上課特別認(rèn)真,課后經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師,你少講一些,要多喝水”。有一年教師節(jié),有位學(xué)生悄悄地在我桌面上放了一盒治療咽喉炎的噴劑,下面壓著一張小卡片,卡片上寫(xiě)著:“老師,你要注意身體,你喉嚨沙啞,我們會(huì)心痛的。”短短的一句話讓我感動(dòng)得淚流滿面,誰(shuí)說(shuō)學(xué)生不會(huì)感恩呢?學(xué)生的愛(ài)讓我無(wú)悔于自己的付出,讓我更加努力的工作。
做一名人民滿意的教師,就要上好滿意的課,這需要我們求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地,在平凡的工作中不斷提高自身能力。我剛參加工作時(shí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),就非常認(rèn)真地模仿出色教案的做法和模式,一絲不茍地實(shí)踐著??墒牵瑓s漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡,作業(yè)更是一塌糊涂。我很沮喪。通過(guò)反思,我明白了每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的,要用不同的教學(xué)方法,學(xué)生喜歡的課才是好的課,適合自己特點(diǎn)的、有智慧的課才是滿意的課。“學(xué)然后知不足,教然后知所困”,帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開(kāi)始全身心投入到學(xué)習(xí)中去,廣泛閱讀各類教學(xué)報(bào)刊、研讀教學(xué)案例;認(rèn)真鉆研教材,了解新的教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法;虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,及時(shí)做好記錄;積極參加各類公開(kāi)課,磨練自己。每一次公開(kāi)課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,反復(fù)斟酌,每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)動(dòng)作、每一張幻燈片中的一個(gè)字都安排妥當(dāng)。就這樣,通過(guò)大量的閱讀、深入的思考、虛心的請(qǐng)教、腳踏實(shí)地的實(shí)踐,我在教學(xué)中逐步成長(zhǎng)起來(lái),形成了自己的風(fēng)格,并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。滿意的課就是以務(wù)實(shí)的態(tài)度在平凡的工作中不斷的探索總結(jié)出來(lái)的。
做一名人民滿意的教師,就要注意言傳身教,用師德教育學(xué)生,教學(xué)生做人,做好人,做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人!不管是在家庭、在學(xué)校、還是在社會(huì)上,教師都要時(shí)刻注意自身形象,保持清正廉潔。“學(xué)高為師,身正為范”,只有我們教師樹(shù)立良好的師德形象,才能影響和帶動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí),才能為祖國(guó)的建設(shè)準(zhǔn)備堅(jiān)實(shí)的力量。
古人云:“路雖邇,不行不至;事雖小,不為不成。”那么,就讓我們立足于自己的本職崗位,從每一件小事做起,以務(wù)實(shí)的態(tài)度、勤奮的精神、廉潔的作風(fēng)做一名人民滿意的教師!讓我們以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加飽滿的工作激情投入到教育事業(yè)中來(lái),全力以赴托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)!
我與夢(mèng)想同行教師演講稿篇二
領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
黨的十八大提出開(kāi)展以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),目的是在解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力,密切黨群、干群關(guān)系,改善為人民群眾服務(wù)的質(zhì)量,鞏固和提高黨的執(zhí)政能力。這一舉措,既是對(duì)以往黨內(nèi)集中教育活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)的堅(jiān)持和拓展,也是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的一項(xiàng)創(chuàng)舉。
一、群眾路線是黨的根本工作路線
應(yīng)該說(shuō),我們對(duì)群眾路線并不陌生,概括起來(lái)講,就是四句話:“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來(lái),到群眾中去”。群眾路線是我們黨的根本工作路線,與實(shí)事求是、獨(dú)立自主一道被譽(yù)為毛澤東思想活的靈魂的三個(gè)基本方面。全心全意為人民服務(wù),密切聯(lián)系群眾,是我們黨區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著標(biāo)志,鄧小平說(shuō):“群眾路線和群眾觀點(diǎn)是我們的傳家寶。”一切為了群眾、一切依靠群眾,從群眾中來(lái)、到群眾中去的群眾路線,是我們黨立身行事的基本要求,是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶,也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。黨的歷史已經(jīng)充分證明,當(dāng)我們離群眾越近時(shí),工作開(kāi)展就越好。說(shuō)明我們只有把根深深駐扎在人民群眾之中,從人民群眾中汲取智慧和力量,同人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心,黨才能充滿活力,黨的事業(yè)才能充滿生機(jī)。群眾觀點(diǎn)是我們黨基本的政治觀點(diǎn),群眾路線是我們黨根本的工作路線。這個(gè)“傳家寶”在任何時(shí)候任何條件下,都不能忽視,都不能丟棄。尤其是在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)下,我們更應(yīng)該從維護(hù)國(guó)家利益、從鞏固生命根基的高度,深刻理解“離開(kāi)人民群眾的擁護(hù)和支持,黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政地位就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木”,始終把群眾路線作為我們黨不變的堅(jiān)守。
二、植根群眾是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)不斷取得進(jìn)步的不竭動(dòng)力
我國(guó)自古以來(lái)就有“水能載舟,亦能覆舟”之說(shuō),講的就是要重民、愛(ài)民、安民。只有堅(jiān)定不移地走好群眾路線,才能始終保持黨與群眾的血肉聯(lián)系,才能使黨的事業(yè)不斷煥發(fā)生機(jī)與活力,從而夯實(shí)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政基礎(chǔ)。人民群眾是國(guó)家和社會(huì)的主人,一切為了群眾,一切相信群眾,一切依靠群眾,是我們做好黨和政府工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持群眾路線,我們黨才得以發(fā)展壯大,成功奪取執(zhí)政地位。1921年到1949年,我們黨從一個(gè)只有幾十個(gè)成員的小黨到成為執(zhí)政黨,從“星星之火”到“全國(guó)山河一片紅”,一路走來(lái),歷盡艱險(xiǎn),其中最根本的原因是始終保持了同廣大人民群眾的血肉聯(lián)系,贏得了人民群眾的大力支持。堅(jiān)持群眾路線,我們黨才得以摸索前進(jìn),不斷校正社會(huì)主義建設(shè)前進(jìn)方向,我們黨才得以昂首闊步,創(chuàng)造改革開(kāi)放輝煌業(yè)績(jī)。如果不是緊緊團(tuán)結(jié)人民,真正依靠群眾,許多改革的實(shí)踐就不可能產(chǎn)生,許多改革的思想就不可能形成:如果不看重小崗村18位農(nóng)民在土地承包責(zé)任書(shū)按下的鮮紅手印,就不會(huì)有土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制在全國(guó)的鋪開(kāi);如果不尊重廣大個(gè)體私營(yíng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情,就不會(huì)有非公有制經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。歷史啟示未來(lái),當(dāng)代中國(guó)正在發(fā)生廣泛而深刻的變革,世情、國(guó)情、黨情的變化,不斷給執(zhí)政黨做好群眾工作提出了新的課題和挑戰(zhàn)。在今后的發(fā)展道路上,面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn),我們黨只有繼續(xù)保持密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng),只有繼續(xù)堅(jiān)持群眾路線,才能把改革開(kāi)放的偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn),從而全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。在構(gòu)建偉大的“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐中,最有發(fā)言權(quán)的是人民群眾。群眾說(shuō)好,才是真的好,群眾滿意才是最高目標(biāo)。
三、踐行群眾路線,爭(zhēng)做出色共產(chǎn)黨員
作為一名高校教師黨員,我認(rèn)為我們應(yīng)該努力做到“善聽(tīng)、多學(xué)、真做”。首先,要“善聽(tīng)”,即要深入到廣大學(xué)生中去,在教室、課堂、學(xué)生寢室或者其它工作、文體活動(dòng)場(chǎng)所,與他們近距離接觸,才能聽(tīng)到真話,才能真實(shí)了解教工和學(xué)生的需求。在交流過(guò)程中,要真誠(chéng)的傾聽(tīng)、讀懂他們的所思所想所盼。只有經(jīng)常深入下去,才會(huì)得到他們真誠(chéng)的回報(bào)。與師生交往,決不能擺架子,做樣子,搞形式,要真心誠(chéng)意地與師生們交朋友,虛心向他們學(xué)習(xí),與他們打成一片,認(rèn)真聽(tīng)取到最寶貴的意見(jiàn)和建議。其次,應(yīng)“多學(xué)”,即始終相信群眾是黨的智慧源泉,是黨員和黨員干部學(xué)習(xí)的最好課堂,也是積累工作經(jīng)驗(yàn)的好地方。群眾的實(shí)話反映基層的真實(shí)情況,代表群眾的心聲,“忠言逆耳利于行”,我們要聞過(guò)則喜、從善如流、勇于納諫,提高自己的服務(wù)能力。只有常走基層、察民意,把心放在普通群眾中,才能制定符合實(shí)際的政策決策。第三,須“真做”,即在開(kāi)展調(diào)查研究中,要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),準(zhǔn)確、真實(shí)反映廣大師生的意愿,作出正確決策。在政策制定中、工作開(kāi)展時(shí),把他們的意愿反映、體現(xiàn)出來(lái),才能為大家謀利益、辦好事、辦實(shí)事,才能提高大家的滿意度,使我們的工作取得新突破,獲得新進(jìn)展。
通過(guò)前一階段對(duì)十八大報(bào)告、習(xí)近平總書(shū)記講話、領(lǐng)導(dǎo)講話精神以及學(xué)校印發(fā)各種資料的學(xué)習(xí),我們要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,明確今后努力工作的方向,更深切感受到時(shí)代、社會(huì)所賦予的重任。作為高校教師黨員,我們應(yīng)該首先要從學(xué)校實(shí)際出發(fā),以“立足本職,崇尚出色”為基點(diǎn),不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)、分析和決策能力,注重自身思想建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)把崇高師德內(nèi)化為自覺(jué)的價(jià)值追求和行為取向,自尊自勵(lì)、自警自省,以自身的實(shí)際行動(dòng)投入到學(xué)生教育和日常管理工作中,盡力設(shè)身處地多為他人著想,想師生所想,急師生所急,對(duì)師生提出的合理述求不敷衍、不推諉,俯下身子抓落實(shí),始終植根于廣大師生中,努力將本職工作完成得讓群眾滿意、讓上級(jí)放心,為學(xué)校取得更好的發(fā)展盡一份心,出一份力,爭(zhēng)做出色的共產(chǎn)黨員。
四、立足本職崗位 爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)
爭(zhēng)做出色共產(chǎn)黨員,不僅要有堅(jiān)定的理想信念,更要有為實(shí)現(xiàn)理想和愿望的本領(lǐng),最終要體現(xiàn)在履行本職工作的能力上。我們要發(fā)揮先鋒模范作用,就要立足本職崗位,埋頭苦干,科學(xué)巧干,爭(zhēng)創(chuàng)一流,為群眾作表率。
要按照工作職責(zé)和黨員標(biāo)準(zhǔn)做好本職工作。立足本職崗位創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)是出色共產(chǎn)黨員的重要體現(xiàn)。時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員。要堅(jiān)持用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。我們都應(yīng)當(dāng)經(jīng)常用它來(lái)對(duì)照檢查自己,看看哪些做到了,哪些沒(méi)做到。做到了的就持之以恒,發(fā)揚(yáng)光大;沒(méi)做到的就加倍努力,迎頭趕上;做錯(cuò)了的就勇于正視,及時(shí)糾正。我們一定要把黨員標(biāo)準(zhǔn)銘記于心,自覺(jué)用它嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行黨員義務(wù),正確行使黨員權(quán)利,積極完成黨交給的工作,真正做到“理想常在,信念常駐,宗旨不變,標(biāo)準(zhǔn)常記,本色不褪,永葆先進(jìn)”。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中有些黨員不思進(jìn)取;在黨和人民需要的緊要關(guān)頭麻木不仁,畏縮不前;在權(quán)力、金錢(qián)考驗(yàn)面前不堪一擊,敗下陣來(lái),一個(gè)很重要的原因,就是忘記了自己是一名共產(chǎn)黨員,完全喪失了黨員意識(shí)。這些反面例證告訴我們:我們都要經(jīng)常想想自己的黨員身份,想想自己面對(duì)黨旗發(fā)出的誓言,想想自己的言行合不合黨的要求。一個(gè)黨員要做到與群眾不一樣,能夠“平時(shí)看得出、關(guān)鍵時(shí)刻站得出、危難關(guān)頭豁得出”,關(guān)鍵在于要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,不斷錘煉自己的思想品德,提升自己的精神境界。
我們要充分認(rèn)識(shí)自己的本職工作在社會(huì)中的地位和作用,以及作為一名共產(chǎn)黨員在工作中應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的表率作用,爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。以更高的精神境界、更好的思想作風(fēng)、更能吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)、工作等方面走在群眾的前面。一名黨員的作用,對(duì)于黨的事業(yè)來(lái)說(shuō),就像一臺(tái)機(jī)器上的一個(gè)螺絲釘。螺絲釘雖小,其作用不可低估。每個(gè)黨員都在一定的崗位上承擔(dān)著一定的任務(wù),這些看來(lái)平凡的工作任務(wù),都同黨的整個(gè)事業(yè)緊密相連。因此,每個(gè)黨員都應(yīng)思考這樣一個(gè)問(wèn)題:作為黨員,我應(yīng)該做些什么?我們應(yīng)把自己的工作同所從事的事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),干一行,愛(ài)一行,鉆一行,精一行,在平凡的工作中作出不平凡的貢獻(xiàn)。
我與夢(mèng)想同行教師演講稿篇三
大家好:
從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話,我認(rèn)識(shí)到群眾路線的四句話“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來(lái),到群眾中去”是一個(gè)不可分割的整體,前兩句闡述的是黨的群眾觀點(diǎn),后兩句是如何把黨的群眾觀點(diǎn)落到實(shí)處。也就是說(shuō):黨的群眾路線最核心的問(wèn)題是“為了誰(shuí)”,最本質(zhì)的問(wèn)題是“依靠誰(shuí)”,最關(guān)鍵的問(wèn)題是“如何實(shí)行”。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考,我認(rèn)為:對(duì)我們教師而言,踐行群眾路線的主陣地是學(xué)校,踐行群眾路線的主要對(duì)象是學(xué)生。
那我們的工作為了誰(shuí)?
是為了宋家百姓的信任,為了讓把孩子送到我們學(xué)校的家長(zhǎng)放心;是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為了提高全民的素質(zhì);是為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng),為了宋家中學(xué)的明天……
我們的工作依靠誰(shuí)呢?
依靠宋家中學(xué)這片沃土:我們有團(tuán)結(jié),克己奉公,決策英明,尊重教師,知人善任的領(lǐng)導(dǎo);我們有團(tuán)結(jié)互助,共同提高,公平競(jìng)爭(zhēng),踏實(shí)工作,虛心學(xué)習(xí),心系學(xué)生,胸懷學(xué)校,無(wú)私奉獻(xiàn)的教師;我們有陽(yáng)光、尚禮、誠(chéng)信、友善、樂(lè)學(xué)、勤奮的學(xué)生;我們還有勤勞、淳樸、善良的學(xué)生家長(zhǎng)……
我們的工作又如何實(shí)行呢?
“用心教書(shū)育人。”
一、師德,播撒種子
俗話說(shuō)“以德立身,以己正人。”我們要學(xué)生親其師而信其道,就得“德高為范”。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,教師在為人處世方面對(duì)學(xué)生的影響有可能是一生。為此,我們必須做到待人誠(chéng),心胸寬,言行慎,虛心學(xué);做到言必行,行必果,為學(xué)生做好榜樣,用師德播撒美德的種子。
因此,對(duì)學(xué)生的德育教育,我們要利用每天的德育教育時(shí)間和周五的班會(huì)課,努力做到及時(shí)、全面、細(xì)致。
二、學(xué)習(xí),生成智慧
我們必須務(wù)實(shí)、求真地閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,閱讀名家的專著,閱讀名師的經(jīng)典教學(xué)案例,不斷豐富自己的學(xué)識(shí);積極參加學(xué)術(shù)研究,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,深入解讀教材,分析學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平、年齡特點(diǎn)等,這樣的教學(xué)才有針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)習(xí),讓老師生成了教育教學(xué)的智慧;學(xué)習(xí),讓學(xué)生生成了學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的智慧。
所以,我們要努力做到 “因材施教”,把教育教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)、做好。
三、愛(ài),喚醒靈魂
作為一名教師,我深深地懂得:只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,才會(huì)精心地去培養(yǎng)學(xué)生。
看著那因自己犯錯(cuò)而羞愧的臉,看著那因成功而雀躍的小樣兒,看著那因傾吐了心中的煩惱而釋然的嘴角,看著……真為自己感到驕傲——因?yàn)槭俏颐刻炜粗麄儗W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,讓我真正地感受到了一名教師所擁有的幸福和快樂(lè)。
師愛(ài)能點(diǎn)燃希望的燈,師愛(ài)能喚醒另一顆靈魂!所以,我們對(duì)學(xué)生的教育要充滿愛(ài)心、信心、耐心。
有這樣一首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是用師德鑄就的師魂;有一道風(fēng)景最為雋永,那就是用愛(ài)抒寫(xiě)的無(wú)怨無(wú)悔的青春。”
敬愛(ài)的各位同事:我們要把當(dāng)前開(kāi)展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一次難得的機(jī)遇,抱著對(duì)黨的忠誠(chéng),勇挑重?fù)?dān),踐行群眾路線;為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,一切為了學(xué)生,不計(jì)較個(gè)人名利得失,用心教書(shū)育人,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,為教育事業(yè)奮斗終身!
我與夢(mèng)想同行教師演講稿篇四
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”
“小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地……”
每當(dāng)我哼起這支歌,記憶之神總會(huì)將我?guī)Щ啬菧剀暗耐隁q月,帶回到我那懵懂幼稚的孩提時(shí)代。記得小時(shí)候,我總愛(ài)牽著媽媽的手,問(wèn)一些不著邊際、媽媽也回答不出來(lái)的問(wèn)題。每每這時(shí),媽媽總是說(shuō):“孩子,快快長(zhǎng)大吧,等上了學(xué),老師會(huì)給佻最滿意的回答!”那時(shí)的我對(duì)老師是何等的心馳神往!上了中學(xué),我有幸遇到一位博學(xué)多才,愛(ài)生如子的老師,他叫玉麟。每當(dāng)我遇到挫折時(shí),他總是和風(fēng)細(xì)雨化解開(kāi)我心中的煩惱,場(chǎng)起我前進(jìn)的風(fēng)帆;而當(dāng)我取得成功,陶醉于這些勝利的喜悅中時(shí),又是他在我耳邊及時(shí)敲起警鐘,讓我明白“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的道理。孫老師身體極其虛弱,叫得上名字的病癥不有七八種。每當(dāng)冬晨東方欲曉,夏夜日已中天,佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽,而孫老師心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的冷暖炎涼。那時(shí)的我喲,便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢(mèng)想,也想像孫老師那樣報(bào)春以桃李萬(wàn)株。
當(dāng)自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變,切身的體會(huì)勝過(guò)言語(yǔ)萬(wàn)千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴,沒(méi)有掌聲共鳴,沒(méi)有豐富的收入,沒(méi)有豪華的享受,有的只是生活的忙忙碌碌,有的只是肓頭沉甸甸的責(zé)任。
但,我無(wú)悔于自己的選擇!我深愛(ài)著教師這一行,我探究著,孜孜地尋覓著,用我的汗水,用我的智慧,用的跳動(dòng)的這顆火熱的心!不是嗎?黑色夜中我叩開(kāi)熟睡的門(mén)戶;那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時(shí)我已攤開(kāi)了備課筆記,那是為了課堂四十五分鐘的輝煌。面對(duì)一群十四五歲的孩子,我揣摩著,嘗試著,與他們真誠(chéng)地交流著,就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛。
每個(gè)人的人生之旅,總需要有人替他點(diǎn)燃知識(shí)和信念的燈盞。于是,教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個(gè)學(xué)生心中。教師是淡泊的,清貧的。也許,唯有這淡泊,清貧的人生才是最生動(dòng)的富有,最燦爛輝煌的人生。
從此,我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生;用右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂;執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛(ài)的教師這一行。
我與夢(mèng)想同行教師演講稿篇五
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜,耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲 :
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……
曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農(nóng)夫,鐘愛(ài)自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時(shí)的第一節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室,預(yù)備鈴響了,大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒(méi)有停下來(lái)。這時(shí),有同學(xué)注意到進(jìn)來(lái)了一位杵著雙拐的人,背著筆記本點(diǎn)腦,正微笑著看著我們,大家都好奇地看著他,他就是我們的老師?不會(huì)吧!幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過(guò)來(lái),并上前攙扶他,可是他笑笑拒絕了。他走上講臺(tái),并沒(méi)象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺(tái)邊,這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無(wú)聲了,“大家好,我叫王峰,從今天開(kāi)始將由我為大家講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程,好現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。”他廣博的知識(shí),流利的講解很快就吸引了我們,而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒(méi)有一分鐘是坐著的,一個(gè)健康的人站那么久也會(huì)很累,不要說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有雙拐就連站都站不起來(lái)的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時(shí)到教室,無(wú)論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫(xiě)黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦,有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課,我們從來(lái)沒(méi)有看到他坐在椅子上講過(guò)課。他淵博的學(xué)識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。后來(lái)我們還知道,他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人,計(jì)算機(jī)系教授,碩士研究生導(dǎo)師,還是云南省優(yōu)秀青年教師,我們都對(duì)他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧,一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就,我們卻連他的十分之一都達(dá)不到,當(dāng)我們把這個(gè)想法告訴他時(shí),他只是輕輕地笑了笑。——我承認(rèn),王峰老師是我最為尊敬的一位老師,也是我一輩子都無(wú)法忘記的一位老師。
——從王峰老師身上,我讀懂了“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。
教師,這個(gè)神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河。“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。