讓師德在崗位閃光演講稿4篇
讓師德在崗位閃光演講稿4篇
創(chuàng)新德育方法,樹立良好的師德形象,成為21世紀合格的教師!那么怎樣做讓師德在崗位閃光呢?下面學習啦小編整理了讓師德在崗位閃光演講稿,供你閱讀參考。
讓師德在崗位閃光演講稿篇1
我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒有轟轟烈烈的事跡也沒有值得炫耀的成績,在充滿機遇與挑戰(zhàn)的今日我寧愿繼續(xù)默默無聞的工作,因為它已融入我的生活,成為我生命的一部分。
記得當年父母幫我選擇幼師時,我對幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時的記憶,幼師三年我雖然知道了“學高為師,德高為范,師者傳道授業(yè)解惑也”但對教師這兩個字的真正意義并不完全理解,通過8個春秋的實踐、奮戰(zhàn)我深感幼教事業(yè)的重要和工作的艱辛,同時也從工作中獲得無數(shù)的快樂。還記得
第一次走上講臺時,望著一張張可愛的笑臉,一雙雙期盼的眼睛,我激動得心咚咚直跳。我對自己說:“一定要讓孩子喜歡我。”為了讓孩子喜歡我,我整天和孩子泡在一起。時間長了,孩子們都喜歡圍在我身邊;到了冬天還把我當作“火爐”,一雙雙冰冷的小手揣進了我懷里,盡情地享受溫暖;回家還對媽媽說:“你老和我嚷嚷,老說我,我們老師就不這樣,總是和我講道理,老師比您好。”孩子的話讓我明白了既然從事了這個事業(yè)就要全身心地投入,并把它作為自己最熱愛的事業(yè)為之奮斗。八年的教師生涯讓我懂得了教師要愛崗兢業(yè),嚴謹治學,師德高尚,廉治從教,讓社會滿意,要以身立教、為人師表,盡職盡責,讓家長放心。有一年我被分配到小班任教,面對成天哭喊著要媽媽的孩子們,我耐心地哄著、逗著,一天下來腰酸背疼,口干舌燥更辛苦的是,孩子們年齡小,隨時大便小便是常有的事,我總是忍著難聞的氣味,為孩子洗凈身子和衣物。孩子的家長曾語重心長地說:“史老師,你真不簡單,有些年輕的媽媽對自己孩子的這些事都不愿意管,真是太感謝了。”我望著他只是淡淡地一笑。記得一次在玩活動區(qū)時,每個區(qū)的孩子都在愉快地玩著,我邊巡視邊給孩子們指導。孩子們腦袋里總有些奇怪的問題,一會兒這個問,一會兒那個又問,我站在他們中間回答他們的各種問題。時一個孩子拉著我往下拽,邊拽邊說:“老師您低點兒,您看我們搭得積木好嗎?”我順勢蹲下,和他們一起搭積木、聊天,這時旁邊幾個孩子也都圍過來,有的拉著我的手,有的坐在我旁邊……,通過這件事,使我更深地了解了教師的師德,教師的愛心是成功的動力,愛孩子重要的一點就是要“蹲下來觀察欣賞他們,”和孩子打成一片,成為他們中的一員,這樣孩子才意義靠近我、親近我。幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段,幼兒時期所受的教育對孩子今后的道路啟著決定性的作用,孩子是祖國的希望,民族的未來,我們掌握著孩子成長的方向,從某種意義上說就相當于掌握著國家和民族未來的發(fā)展。我選擇了幼兒教師這個職業(yè)無愿無悔,每一天都會兢兢業(yè)業(yè)地干下去,用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈,用知識的鑰匙幫助孩子們打開神秘的科學大門,創(chuàng)新德育方法,樹立良好的師德形象,成為21世紀合格的教師!
讓師德在崗位閃光演講稿篇2
世界上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
今天我能以一個教師的身份站在這個講臺上,我感到萬分的榮幸和激動,因為教師的職業(yè)是一個高尚而偉大的職業(yè),是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè),我為能從事這個事業(yè)而感到驕傲和自豪。
然而,在這個偉大事業(yè)的背后,辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人,他們有著自己的喜怒哀樂。這些在柴米油鹽中生活的平凡人,就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一粟。大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自己全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就。
記得在小時侯,當我看著自己的老師,總覺得他高高在上,無所不能,似乎不食人間煙火,又似乎所有的問題只要報告老師就一定能解決,老師永遠是庇護我們的一棵大樹。而現(xiàn)在我長大了,也成了一位老師,成了一棵能庇護學生的大樹。一次,當孩子們見我去廁所,他們覺得非常新鮮,竟然問我:“老師,你怎么也上廁所的!”面對孩子的問題,我哭笑不得,我知道在孩子們的眼里,我也是高高在上的,我也是無所不能的,我不應該需要上廁所的,其實,他們心里想的都是我小時侯想過的。但是俗話說的好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。四年的教學生涯,我深深地體會到作為一位教師的艱辛與責任。當我們生氣時,能把孩子當出氣筒嗎?不能。我們高興時能不批評犯錯的學生嗎?也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂,和孩子們一起歡樂,一起學習。最偉大的演員也不過如此,隱藏自己的喜怒哀樂,去投入另一個角色,我們教師卻是永遠不會出名的演員,但我們卻是心甘情愿的,因為孩子們可愛的笑容就是我們最好的回報。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”我用我的愛心,我的熱情去接近孩子,關(guān)心他們的生活,了解他們的想法。當孩子想媽媽了,我就用雙手擁抱他們、安慰他們,直到他們臉上露出笑容,我才安心;當孩子大小便在身上了,我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股,換去臟褲子;當孩子睡覺出汗了,我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗,讓他們能更舒服的睡覺。。。。。。這一切的舉動,不是因為我要從孩子那里索取什么,只是因為我是他們的老師、他們的姐姐和媽媽。在我對孩子付出愛的同時我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞時,孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背,給我捏肩;在節(jié)日到來的時候,孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片,還會對我說“節(jié)日快樂!”;在閑暇的時候,孩子們會粘著我說這說那;在外出時,孩子們會主動的拉住我的手,想和我一起走。這種種的舉動,都一度讓我感動不已,這不是用金錢能買到的!這就是愛,世界上除母愛之外的另一種無私的愛。
人們都說教師是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人,但是我想,教師不僅是照亮了別人,也照亮了自己。在陪伴孩子成長的過程中,自己也得到了許多的快樂。師生之間的愛不是單方面的給予,而是互動的。
曾記得,當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,感覺他們多像一枚枚蓓蕾在仰望著藍天,渴求著陽光雨露。每天清晨,在我的耳邊總會響起:“Good morning,Miss Zang!”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚,隨著一聲聲“Bye-bye,Miss Zang!”又會給我留下明天的希望之光。孩子們
純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室,放飛的是希望,首巢的是自己;那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫出的是彩虹,灑下的汗水,奉獻的是自己。
“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了近四年,經(jīng)過了這1200多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉著教師這個行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”,孩子們一天天地進步了,一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到能朗誦一首首美妙的詩歌,我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達成,我仍需努力。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
讓師德在崗位閃光演講稿篇3
在同事中,有人這樣評價我的家庭,說我來自“教師之家”(一家有五名教師),我的父親是教師,從小受家庭環(huán)境的影響,使我喜歡上教育,最終選擇了教師這個職業(yè)。
記得小時候,常常聽別人說我父親是個難得的好教師,聽到這話,我感到快樂和自豪。有一次,我問父親,為什么別人都說你是好教師,父親笑笑說:“當一個好教師也并不難,最重要的是關(guān)心愛護學生,把每一個學生當成自己的親人,一家人。作為教師,誰愛學生,學生就會愛他,只有愛學生的人,才能教好學生。”父親的話似乎有點深奧,但我從父親的話中記住了一個字,那就“愛”。后來我在教育工作中,慢慢體會到教育的真諦就是關(guān)愛每一個學生。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私地奉獻。我要從父親手中接過“愛”的火炬,在鄉(xiāng)村教育事業(yè)中一路高歌,星火相傳。
1996年,十八歲的我參加教育工作,我完全有條件留在我們夏街村任教,可我父親說:鐵匠打造出一把鋼刀,首先要在最粗糙的砂輪上磨礪,剛參加工作年青人,要到最艱苦的環(huán)境中鍛煉。我聽從父親的安排,選擇上山支教。
當我沿著崎嶇的山路,來到大柳樹小學時,我被眼前的情況驚呆了:瓦房頂上雜草叢生,校園破敗不堪,校舍千瘡百孔,土坯的房子,裂縫的圍墻,沒有窗戶玻璃,沒有欄桿……頓時,心情低落到了極點。難道我就要在這樣的環(huán)境中開始我的教育生涯嗎?我真的想轉(zhuǎn)身回去,回去責怪我的父親,回去要求調(diào)換工作……可是山里的孩子來了,有一個大個子的男孩跑過來,搶過我手中行李包,使出吃奶的力氣,扛到自己的肩上,大喊著:“老師來了。”孩子們都跑來了,他們臟兮兮的臉上,洋溢著天真的笑容,他們傻傻地看著我,那眼睛中充滿了對我的期待,那眼神是那樣純真,那樣的渴望,那樣的深情……一個小女孩稚聲稚氣地說:“老師,你餓不餓,我媽給我煮的雞蛋,你餓了,你先吃吧。”傾刻間,我的意志、我的動搖、我的責怪、我的不滿、全部被學生的真誠打敗了。多好的孩子呀,父親常教導我要愛學生,我有什么理由拒絕他們“被愛”呢。
由于我是外來老師,剛到學校,食宿還沒安排,中午時候,熱情的村民也來了,大家爭著搶著邀請我過去吃飯,吃飯的時候大家圍過來噓寒問暖,希望我能留下來,教教他們的孩子。談話間我才知道,因?qū)W校條件差,當時,學校有7名教師,2名民辦老教師,其他5名為村籌教師,沒有一個公辦教師來,代課教師,因工資低,拖欠等原因,干幾個月就走了,一年中換老師是常有的事,學生學習嚴重耽誤,家長無計可施。
看著山區(qū)孩子渴求的目光,聽著村民們熱情的話語,我被他們徹底地征服了。我就想人生而平等,為什么川區(qū)的孩子倍受老師的寵愛,甚至沐浴著名師的教導,可山區(qū)的孩子,他們連自己應受最起碼的教育都得不到保障呢?我決定留了下來,我要傳承父親的教育思想,關(guān)愛每一個孩子,讓愛的教育在山區(qū)鄉(xiāng)村教育中生根發(fā)芽,也許我個人的力量甚為卑微,但我相信:星星之火,可以燎原。也許大家會嘲笑我自不量力,但我認為,螢火蟲的光亮何其藐小,但螢火蟲樂此不疲,在茫茫黑夜中,自得其樂,炫出自己人生的精彩,何必在乎他人的眼光與嘲笑。
十年中,我踏遍學校所轄每一個小自然村的角角落落,十年中,我走進每一名學生和村民家中;十年中,學校換了4名校長,30多名教師,我仍然在堅守;十年的青春歲月,在此度過;期間,我有很多機會下山任教,但我喜歡上了山區(qū)的孩子們,留戀我的學生,幾次想離開,但最終放棄。
我忘不了夏天河灘漲水時,我護送著學生回家。
我忘不了學生輟學時,我苦口婆心地進行家訪,直到學生回校。
我忘不了學生發(fā)高燒時,家長不去看病,信神治病,拖延病情,我三上其家,進行勸告,并送學生醫(yī)治。
我忘不了在沒有月亮的晚上,我孤身一人時,近處的學生三五成群到校和我作伴談心。
我忘不了每天早晨,打開門時,門口的山栆、紅薯,花生、野小蒜,迎春花、野菊花……。
我忘不了學生在嚴冬里為我找來治凍瘡的秘方。
我忘不了每次學生的學習成績在學區(qū)不是第一,就是第二。
……這一樁樁一幕幕給了我太多的幸福與感動,我愛自己的職業(yè),更愛自己的學生。
十年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝,十年間,教育形勢發(fā)生巨大變化,公辦教師開始往山區(qū)分配;十年間,教育政策開始向山區(qū)傾斜;十年間,校園建設(shè)日新月異……十年了,我的父母已兩鬢斑白、年過花甲、年老體弱,需要我的照顧;十年了,我成家了,妻子繁忙,兒子幼小,也需要我的照顧,2006我離開了山區(qū)小學,來到尋村三中任教。在我離開山區(qū)小學的問題上,我和父親還有過一段爭論,父親說:“孩子,你干了這么多年,可不能讓別人說你最終還是當了山區(qū)教育的逃兵”可我認為,在山區(qū)教育最薄弱的時候,我義無反顧,敢于擔當;如今山區(qū)教育后繼有人,逐步走向正規(guī),我已經(jīng)完成了我的使命。也許有更重要的使命在等待著我,因為我就是為教育而生。
尋村三中多年來數(shù)理化老師緊缺,培養(yǎng)數(shù)理化老師是三中的燃眉之急。我來三中后,任教三個班物理,一個班生物,同時任八四班班主任,這種狀況對我來說又是一次零點起步,又是一次全新的挑戰(zhàn)。物理、生物這些學科對我來說是陌生的,也是自己最不擅長的科目,特別是擔任班主任,面對初中學生的管理,我毫無思想準備,也無從下手,開學第一天,我就面臨十分尷尬的境地:班里前十名學生,轉(zhuǎn)學3名、轉(zhuǎn)班1名、沒有報到2名,前十名中,我僅僅剩下4人。全班45名學生,男生35人,女生10人。優(yōu)生少、差生多,男女比例失衡,其中有不少頑皮難管理的學生。學生都看出來了,說八四班終究是個差班,亂班,甚至連中等生也產(chǎn)生了轉(zhuǎn)班的想法,我看在眼里,急在心里,為了了解班情,做好學生的思想工作,我讓學生把真實的想法寫在周記中,一名學生竟然寫到“小學教師教初中,我看他是小材大用。”還有一名學生說“他以前是小學老師,會教初中嗎,就憑他還能把學生教好,把學生管好才怪呢?”我就是不服輸,一定要把我的班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。學生尖刻的話語,正是激勵我前進的動力。所有的挑戰(zhàn)都來吧,一切從零開始,無非就是再一次在黑暗中摸索,在困境中拼搏,我堅信一定能闖出一條屬于自己的路。怎樣闖出自己的路呢?我的做法就是:讓關(guān)愛感動每一個學生,讓他們發(fā)自己內(nèi)心的“親其師”,然后再去“信其道”。
初中住校生較多,他們遠離父母,出門在外,投身學校,無依無靠,他們年齡尚小,沒有處世,交往經(jīng)驗,有的甚至沒有自立能力。他們需要老師更多的關(guān)心和照料,天冷了,我提醒學生多加衣服,天變了,我提醒學生注意身體,學生過生日,我祝福他們生日快樂,學生生病了,我陪他上醫(yī)院,周日返校,我總要到班上清查人數(shù),周五離校,我忘不了叮囑路上安全……學生缺什么了,我是他們的后勤服務員,學生心里煩惱了,我是他們的知心大哥哥……學生的事就是我的事,因為我是他們的老師,對學生的關(guān)愛是我的責任。我們班申飛燕同學的腳摔傷了,我急忙帶著他領(lǐng)到衛(wèi)生所包扎,隨后送他回家,他爸爸激動地說:“像你這樣負責的班主任,孩子放在你的班上,我一萬個放心。”
幾天春陽,溫度迅速回升,學生來校時都脫去了厚厚的棉衣,一場春雨,幾天不停,溫度急劇下降,住校的學生凍得直發(fā)抖,我倡導開展:“借衣互助大行動”,要求附近的學生為住校生借衣服穿,當我又一次走進教室的時候,衣服問題已經(jīng)解決了。我問學生最大的感受是什么,學生異口同聲地說:“老師的關(guān)心,集體的溫暖。”我笑了。
有的學生不曾開化,往往頭腦簡單,調(diào)皮搗蛋,不能律已,不能自控……這一切都不是學生的錯,正是他們這一年齡階段的特點。違紀犯錯的學生是迷途的羔羊,作為老師,我會用“愛”的蜜糖引導他們走上回家的路。訓斥和責怪只會疏遠了師生感情,隔絕了師生的心靈,甚至激發(fā)學生的抵觸情緒,造成師生對立。
經(jīng)過一年的努力,學生的素質(zhì)和學習得到了極大的提高,我的教學成績和班級管理在全鎮(zhèn)首屈一指,從而在初中站穩(wěn)了腳跟,以后幾年里,在學生民主評議教師中,我常常是滿分,量化考核名列前茅,后來擔任初三班主任工作,以愛管理,以身作則,默默耕耘,踏實工作,后來取得全鎮(zhèn)第一的優(yōu)異成績,獲得宜陽縣優(yōu)秀教師,宜陽縣優(yōu)秀班主任的關(guān)榮稱號。
教書育人是我人生的選擇,做一名稱職的教師,是我人生的目標,做一名優(yōu)秀教師,是我一生的追求。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生” 我愛班里的每一個學生,為每一個學生的點滴進步而高興,我堅信:世界上每一朵花,都會開放,只不過花苞有大有小,花期有早有晚而已,我們教師的工作是呵護每一朵花,促使每一朵花開放,只要做到有的放矢,因材施教。
有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛教育事業(yè),有什么理由不去愛我們的學生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學生,讓學生沐浴在愛的陽光下,讓愛在我們的教育事業(yè)中閃光。
讓師德在崗位閃光演講稿篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師:
大家好!我是來自民建鄉(xiāng)岔花完小的×××。能有此機會在這里和各位聊“師德”,我倍感榮幸,今天我演講的題目是《讓師德在愛中閃光》。
我們都知道,自己的東西在給予他人的時候通常會變得越來越少,但是就有一樣東西是在給予他人的同時,自己的不僅沒有越來越少,而是越給越多。(各位)大家心中應該充滿疑問了:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,愛是因付出而充實。作為教師,講師德是我們最基本的職業(yè)操守,而“師愛”便是師德的靈魂。作為教師,只有在愛的基礎(chǔ)上,才會投入我們的全部力量,才會把我們的青春、智慧無怨無悔地獻給學生,獻給教育事業(yè)。而我,也是由師德之愛一步步引領(lǐng)至講臺。
記得有首歌叫《長大后我就成了你》,其中幾句歌詞令我記憶猶新:“長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻的是自己„„”,誠然年幼時的我在哼唱這首歌時并不知道其中的“你”指的就是給予自己諄諄教誨的老師,但是從“奉獻”兩個字仍然能感覺到此人的人格魅力。懷揣著對教師行業(yè)的向往,幸運的,我于去年教師節(jié)這個美好的日子加入了自己憧憬已久的教師隊伍,轉(zhuǎn)眼已有半年光景,時間雖然短暫,但是確實讓我收獲良多。今天,我以一名教
師的身份站在這里,不敢說自己像歌里唱得那么美麗、那么有力,但仍能自豪地說自己無愧于這個“贊美”,因為我正穩(wěn)健的踐行著“師德”。那么何謂“師德”呢?
師者為師亦為范,“學高為師,德高為范。”走上三尺講臺,教書育人,走下三尺講臺,為人師表。教師工作的“示范性”和學生所持有的“向師性”,使教師在學生心目中有非常重要和崇高的位置,因此教師要為人師表,注重言傳身教。我所在的學校——民建鄉(xiāng)岔花完小,是一個很偏遠的村完小,雖然很多硬件設(shè)施不是很完善,但是初到校園,我就被充滿生機的校園景色迷住,這不只是因為校園布滿生命的綠色,更是因為校園中彌漫著和諧的、濃濃的師生情誼。同事熱情的幫助我打理宿舍、介紹學校情況,瞬間便讓先前還有點忐忑的我欣然的喜歡上了這個集體,也似乎看到了往日間這些同事與同學們和諧相處的溫馨畫面。幾個六年級的女生將一個自制的精美禮品盒送給我,并且?guī)е邼目谖亲8N?ldquo;教師節(jié)快樂”,那一刻,一路的顛簸、疲憊頓時全無,一股股暖流從心底流出,這將是我這輩子最難忘的教師節(jié)。當看到她們誠摯、可愛的笑臉那一刻,我便情不自禁的愛上了這里,并且由衷感嘆到底是什么人使得這些孩子那么淳樸、懂事兒呢?毫無疑問,就是給予他們諄諄教誨的老師們,這也印證了學生總是把教師看作學習、模仿對象的觀點。教師的思想感情、處事態(tài)度、品德修養(yǎng)甚至言談舉止等都會給予學生熏陶誘導、潛移默化的影響。瞬間,我便更加確定自己選擇教師這個職業(yè)是正確的,同時也暗暗下決心,一定要向各位前輩們學習,處處為人師表,而作為一個黨員教
師更是要嚴格要求自己從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,從而像他們一樣教出更多懂事、可愛、有出息的學生。
我校有一位老師被同事尊稱為“教書工具”,納悶的我先前不知道這句話的真諦,但慢慢的我發(fā)現(xiàn),原來她是一位可以為了幫學生解決一道題便廢寢忘食的教師,夜深人靜時窗前總會呈現(xiàn)她伏手批閱或備課的高大身影,那畫面便是“每當我走過老師的窗前,明亮的燈光照耀我心房”歌詞的真實寫照;而有時候在一頓飯間她又會因為學生的“求解”而多次放下手中的飯碗;再則,我發(fā)現(xiàn)她總是提前幾分鐘到教室,盡管我們宿舍到教室無需一分鐘的時間,而學生也會因為老師的早到而在上課鈴聲響起之前回到教室,這不正是“言傳身教”的活教材嗎?要我說她確實是“教書工具”,只不過應該在前面加上修飾語—詮釋師魂的“教書工具”。對此我也深深地體會到,凡要求學生做到的,自己首先應該做到,凡要求學生不做的自己堅決不做。正所謂“教育無小事,事事見真理”,所以作為教師我們應該時刻注意自己的言行,以高尚的人格去感染學生、以整潔的儀表去影響學生、以豐富的學識去引導學生、以博大的胸懷去愛護學生!
“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。沒錯,“師愛”就是師德的靈魂,師生之間的情誼因為有了愛加以潤色才會更加濃郁。要說傳授學科知識是教師的天職,那么為學生買學習用品、洗被子、專門買理發(fā)用品為學生理發(fā)應該是教師的職責之外的事了吧,然而這些事卻慣性的發(fā)生在我身邊并且潛移默化的影響著我。誠然,真情的關(guān)愛使得自己與學生很快沒有了距離感,在自己眼里學生沒有等級之分,在他們眼里我們是亦師亦友的關(guān)系。問問題時我們就像朋友之間在探討一樣和諧,學生有心事時也會主動來和我訴說,這樣我便有了更多的時間和以更簡單的方法去深入的了解他們,從他們的內(nèi)心獨白中了解他們所需以及我的不足之處,進而調(diào)整自己的教學方法,以達到更好的教學效果。這難道不是對“親其師,信其道”最好的詮釋嗎?而造就此事最大的功臣就是“師愛”。
“愛是人類最美麗的語言,教育要從愛開始。”這就是我一名初入教師隊伍的教師對“師德”最大的感悟。很慶幸,長大后我就成了歌中的“你”;很感謝,是“你”賦與了我舉起學生的力量;很堅定,德育和智育將隨著愛不斷傳遞,而且只有進行時,沒有完成時!
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