在競(jìng)爭(zhēng)激烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，如果想壓倒對(duì)手獲得成功，一篇精煉有力的競(jìng)聘演講稿是必備的，學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于教育局副局長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

　　教育局副局長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿篇1

　　今天我有幸站在這個(gè)講臺(tái)上，參加教育局副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的競(jìng)聘，我想這是我縣深化教育體制改革和教育良性循環(huán)發(fā)展所給我?guī)淼臋C(jī)遇。四年前，和許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一樣，也曾站在同一個(gè)講臺(tái)上，參加副校長(zhǎng)職務(wù)的競(jìng)聘。四年來，我不斷實(shí)踐著自己的承諾，努力工作、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，從副校長(zhǎng)直至成長(zhǎng)為校長(zhǎng)，直到今天有資格站在這一講臺(tái)上，一路所付出的汗水與精力無愧于組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。那么這次我要競(jìng)聘的是教育科副科長(zhǎng)這一職位。

　　首先我簡(jiǎn)要介紹一下自己的工作經(jīng)歷：我今年34歲，中共黨員、大專學(xué)歷、本科在讀。1992年參加工作，曾擔(dān)任過學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員、完小校長(zhǎng)、教科室主任、工會(huì)主席、中心小學(xué)副校長(zhǎng)等職務(wù)。在十多年工作經(jīng)歷中，有4次被評(píng)為全縣優(yōu)秀班主任、6次被評(píng)為系統(tǒng)級(jí)先進(jìn)。多年的基層學(xué)校工作經(jīng)歷，錘煉了我務(wù)真求實(shí)、開拓創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)。

　　我認(rèn)為自己競(jìng)聘這一職位有兩個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)：即愛做事與會(huì)做事。

　　首先我認(rèn)為自己喜歡做事，但并不是說別人就不喜歡做事了。我只是認(rèn)為自己和別人的區(qū)別是自己的體內(nèi)還積淀著年輕時(shí)的那股熱情與活力。在我內(nèi)心深處急常山教育所急，憂常山教育所憂。一種憂患與責(zé)任的意識(shí)時(shí)刻充斥著我頭腦之中。我盼望著組織與領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)合適的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)為常山的教育多做點(diǎn)實(shí)在事。記得胡震云局長(zhǎng)剛到教育局時(shí)正是整個(gè)常山教育處于風(fēng)口浪尖之時(shí)，當(dāng)時(shí)我寫了一封信給胡局長(zhǎng)，我說咱們常山的教育界人士最需要是靜下心來反思反思，千萬不能一味的尋找外在的原因，要多找自身的原因。人是需要反思的，只有這樣方能認(rèn)識(shí)自身的不足與問題。四年多過去了，可以說整個(gè)教育界的人士都經(jīng)歷了一次心靈的洗滌。如今我想說的是在我們的教育系統(tǒng)最最缺乏的是喜歡做事的人，想做點(diǎn)實(shí)在事的人。我18歲參加工作，今年已經(jīng)34歲，在16年多的工作中，我從一個(gè)普通的教師成長(zhǎng)為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一步一個(gè)腳印，埋頭苦干。在座的很多評(píng)委與領(lǐng)導(dǎo)都是看著我一步步成長(zhǎng)的。我確確實(shí)實(shí)想為常山的教育做點(diǎn)實(shí)在事，想為常山教育的崛起貢獻(xiàn)我的力量和智慧。

　　其次我認(rèn)為自己會(huì)做事。我年輕、精力充沛，并且喜愛學(xué)習(xí)和思考，具有扎實(shí)的文字綜合能力。我是自考大專畢業(yè)的，現(xiàn)在讀的是雙學(xué)科的本科，一個(gè)是教育學(xué)(函授)本科，今年即將畢業(yè);另一個(gè)是法律本科自考。課余自己喜愛思考總結(jié)，已在各類報(bào)刊、雜志發(fā)表通訊、論文、調(diào)研文章30多篇，在宋畈中心小學(xué)工作期間，以自己為主要撰稿人編寫了校本教材《家鄉(xiāng)篇》一書。在96、99年公務(wù)員招考中，公文寫作與處理這一門課均取得85分以上優(yōu)秀成績(jī)。近幾年來，自己還多次參與到當(dāng)?shù)攸h委政府和有關(guān)單位材料撰寫活動(dòng)中。如人代會(huì)工作報(bào)告，會(huì)議發(fā)言材料、調(diào)研材料等等。比照教育科的工作特點(diǎn)與性質(zhì)，我認(rèn)為自己有這個(gè)優(yōu)勢(shì)很快進(jìn)入工作角色，也比較適應(yīng)這一崗位的工作需要。

　　對(duì)競(jìng)聘這一崗位的職責(zé)認(rèn)識(shí)和上崗后的工作思路措施，我的想法是十個(gè)字：即務(wù)虛與務(wù)實(shí)、主角與配角。

　　務(wù)虛主要體現(xiàn)在：首先作為教育科副科長(zhǎng)在工作中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，大膽、合理地向局黨委和科室提出自己切實(shí)可行、有所創(chuàng)新的工作思路;第二要熟練地掌握黨的教育方針、政策和教育法律、法規(guī)，熟悉基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、民辦教育的辦學(xué)規(guī)律與辦學(xué)特點(diǎn);第三非常重要的一點(diǎn)是要做好各種來文辦理和材料撰寫工作，做到準(zhǔn)確及時(shí)。

　　務(wù)實(shí)主要體現(xiàn)在三點(diǎn)：

　　1.按照要求。協(xié)助科長(zhǎng)抓好各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，如九年義務(wù)教育，基礎(chǔ)教育評(píng)估、中小學(xué)德育安全教育、招生管理等等。以及承擔(dān)局領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

　　2.對(duì)工作任務(wù)要善于統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)突出，及時(shí)處理，并且要搞好分工負(fù)責(zé)，善于協(xié)調(diào)溝通與其他部門和基層學(xué)校的工作關(guān)系。

　　3.自覺樹立服務(wù)意識(shí)，多到基層學(xué)校調(diào)查研究，全面掌握全縣基礎(chǔ)教育管理中存在的問題，勤動(dòng)筆、勤思考，多多撰寫調(diào)研文章，為局黨委和科室提供決策參謀，特別是聯(lián)系我縣教育實(shí)際如校園文化建設(shè)，特色學(xué)校建設(shè)，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，初中、高中教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校安全教育管理等等方面，制訂、完善相應(yīng)的考核機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制。改變教育科在別人意識(shí)里只是起著收發(fā)文件功能作用的印象。當(dāng)前我認(rèn)為最要緊的是淡化教育科的務(wù)虛功能，要重點(diǎn)突出對(duì)基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)與檢測(cè)作用，特別是要會(huì)合進(jìn)修校、教研室一起制定完善對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的考核激勵(lì)機(jī)制。現(xiàn)在的局面是多個(gè)科室與部門都有權(quán)對(duì)下面實(shí)施考核、檢測(cè)，但最后的匯總與反饋卻不了了之，隨意性大，流于形式，沒有形成整體與合力。所以教育科要從繁雜的事務(wù)中擺脫出來，和我的演說思路一樣既要?jiǎng)?wù)虛，更要?jiǎng)?wù)實(shí)。

　　主角與配角的含義是：擺正位置，既要做好配角，不越權(quán)越位，當(dāng)好參謀作用，又要盡其所能，敢于負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新，勇于在工作中唱主角的精神。當(dāng)科長(zhǎng)有外務(wù)活動(dòng)時(shí)，自己要堅(jiān)守內(nèi)部事物。當(dāng)科長(zhǎng)轉(zhuǎn)向內(nèi)部事務(wù)時(shí)，自己則承擔(dān)對(duì)外交涉，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)因工作需要需回避責(zé)任時(shí)，自己應(yīng)主動(dòng)站出承擔(dān)事務(wù)，自覺維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)形象，總之要做到盡職不越權(quán)，幫忙不添亂，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。既要?jiǎng)?wù)虛更要?jiǎng)?wù)實(shí)，既要甘于做配角又要勇于挑重?fù)?dān)。

　　總而言之，如果有這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)用心、用情、用力干好這份工作。反之，不能上崗，在自己的本職崗位上，我一如既往地會(huì)盡心、盡力、盡職。我的演講到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委。

　　教育局副局長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁:

　　大家好!今天，非常高興能站在這里演講。

　　恰逢我市教育局領(lǐng)導(dǎo)換屆選舉之機(jī)，本著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)我市教育工作的關(guān)心與赤誠(chéng)，在與省、市批文的招聘條件相比較自身?xiàng)l件基本滿足的情況下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁們的支持和鼓勵(lì)下，我決定競(jìng)選我市教育局副局長(zhǎng)的職位。這里，我衷心地感謝組織上和同志們給了我今天這個(gè)述職競(jìng)聘的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)展示一個(gè)真實(shí)積極進(jìn)取自我。

　　我叫YYY，19XX年XX月生，江蘇XX人，現(xiàn)擔(dān)任我市泗陽(yáng)縣教育局民辦教育發(fā)展處處長(zhǎng)，泗陽(yáng)縣教育局副局長(zhǎng)，高級(jí)教師。1998年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，大學(xué)本科學(xué)歷。同年7月到泗陽(yáng)縣高級(jí)中學(xué)工作，2000年9月任該校教導(dǎo)主任;2003年9月任該校副校長(zhǎng);2005年6月任泗陽(yáng)縣民辦教育發(fā)展辦公室主任;2008年至今一直在泗陽(yáng)縣教育局民辦教育發(fā)展處處長(zhǎng)，泗陽(yáng)縣教育局副局長(zhǎng)。

　　各位評(píng)委，眾所周知，宿遷市是1996年由淮安市獨(dú)立出來組建的地級(jí)市，在建市之前及建市之初，宿遷的"三農(nóng)"比例相當(dāng)高，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，財(cái)政對(duì)教育投入乏力，公辦教育資源薄弱，辦學(xué)條件差。但可喜的是，各屆市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育都十分重視，"再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子"在歷年宿遷市財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)上，最高一年占到財(cái)政總收入，的40。3%，可見市政府對(duì)教育事業(yè)的重視，這也激發(fā)了我競(jìng)選市教育局領(lǐng)導(dǎo)一職，我希望通過自己的努力，能為我熱愛的教育事業(yè)，為我所關(guān)心的宿遷市貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

　　宿遷市教育事業(yè)起步晚、底子薄、基礎(chǔ)差，政府雖然有心發(fā)展公辦教育事業(yè)，但社會(huì)資源有限。全市學(xué)齡人口較多，教育需求旺盛，由于公辦教育資源的嚴(yán)重不足，初中畢業(yè)生升學(xué)率比全省平均水平還低22個(gè)百分點(diǎn)，每年有三萬多初中畢業(yè)生無法升入高中。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的普遍提高，宿遷的居民在經(jīng)濟(jì)上也不斷分化，涌現(xiàn)出一大批收入較高的家庭，這些家庭希望自己的子女上較好的學(xué)校，因此擇校的學(xué)生越來越多;隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村向城鎮(zhèn)流動(dòng)人口的不斷增多，這些流動(dòng)到城鎮(zhèn)的農(nóng)民子女上學(xué)問題迫切需要解決;宿遷外出打工的農(nóng)民較多，這些外出打工農(nóng)民的留守子女需要寄宿制學(xué)校。上述各種社會(huì)群體的子女上學(xué)問題，公辦學(xué)校短期內(nèi)無力解決，這就為宿遷發(fā)展民辦學(xué)校提出了迫切要求。旺盛的教育需求，不堪重負(fù)的教育財(cái)政問題，促使政府希望發(fā)展民辦教育加以緩解。民辦教育在宿遷市這樣的貧窮的地級(jí)市發(fā)揮了重要的積極作用。具體的有迅速擴(kuò)大了教育資源總量，推動(dòng)了教育的發(fā)展;不斷滿足了群眾多樣化的教育需求;有效激活了教育內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制;促進(jìn)了教育結(jié)構(gòu)的逐步優(yōu)化。在此，作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的宿遷的人，僅代表個(gè)人感謝宿遷市歷屆政府，感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁，你們?yōu)樗捱w市的教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，謝謝。

　　從1999年至2009年，民辦教育經(jīng)過長(zhǎng)足發(fā)展，普通高中校數(shù)快速增加，2008年達(dá)到最高峰52所，自2009年下半年后校數(shù)開始減少，這種變化是教育市場(chǎng)自動(dòng)調(diào)節(jié)的結(jié)果，這說明了自2009年以后，宿遷的民辦教育已進(jìn)入了調(diào)整期階段，自此，民辦教育開始了由初創(chuàng)期向成熟期的過渡。在這個(gè)轉(zhuǎn)型期內(nèi)，民辦學(xué)校將遵循優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)法則，一些辦學(xué)有特色、教育質(zhì)量有保障、社會(huì)信任度高的學(xué)校將走向成熟，進(jìn)入良性循環(huán)期，那些質(zhì)量沒有保障、社會(huì)信任度差的民辦學(xué)校，將進(jìn)入艱難的生存期，甚至?xí)惶蕴?/p>

　　在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁，根據(jù)我市民辦教育近十年的發(fā)展情況的調(diào)研，我們不難得出，宿遷民辦教育今后面臨的最大問題是如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　下面我們來分析一下影響民辦教育的發(fā)展因素:

　　1、社會(huì)層面

　?、艑?duì)發(fā)展民辦教育重要性的認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)和盲區(qū)。

　?、迫行W(xué)生生源逐漸減少，民辦學(xué)校招生日趨困難。

　?、寝k學(xué)成本逐步增大，辦學(xué)結(jié)余逐步減少。

　　2、政策層面

　　⑴義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校面臨挑戰(zhàn)。

　?、泼褶k學(xué)校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

　　⑶公辦、民辦學(xué)校法人地位不平等。國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，公辦教育與民辦教育都是公益事業(yè)，但規(guī)定公辦學(xué)校時(shí)事業(yè)單位，這種規(guī)定，使二者在稅收、建設(shè)、教師待遇等方面有很大差別，造成民辦學(xué)校與公辦學(xué)校事實(shí)上不具有平等法律地位，因此公平競(jìng)爭(zhēng)無從談起。

　　⑷民辦學(xué)校自主招生受到各種限制。