我的青春年華演講稿_聚集正能量
我的青春年華演講稿_聚集正能量
青春是一團(tuán)火，笑容與彩霞飛映，汗水伴露珠瀟灑，脈搏跳動(dòng)著奔騰的節(jié)奏，智慧彈奏著優(yōu)美的旋律!青春用它火一樣的熱忱，全身心地投入，獲得動(dòng)人的笑顏。 學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于我的青春年華演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
我的青春年華演講稿篇1
青春的腳步叩響了歲月的風(fēng)鈴，歲月的犁鏵留下了我們的奮斗足跡。在青春正茂的時(shí)候，請(qǐng)讓朝氣蓬勃的我們懷著遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，過(guò)著充實(shí)的大學(xué)生活，留下美好的青春時(shí)光吧!
青春不是一個(gè)虛有名詞。它是盛開(kāi)的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路。然而，青春易逝，時(shí)光難倒。
薄伽丘曾說(shuō)：人生最大的悲痛莫過(guò)于辜負(fù)青春。童年是播種的年華，在追求和憧憬中長(zhǎng)大;青年是耕耘的歲月，在思索和開(kāi)拓中成熟。皆因青年人是最富有創(chuàng)造偉大的精神和活躍的思維，那就應(yīng)在青年時(shí)期就好好奮斗，創(chuàng)下一番事業(yè)。
讓消縱即逝的青春，在飛流的傾瀉中閃光。而不是讓青春虛度在昨天創(chuàng)傷的呻吟中，和把希望寄托在明天的幻想上。
其實(shí)一個(gè)人可以碌碌無(wú)為地在人世間虛度光陰，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。試問(wèn)誰(shuí)敢說(shuō)我的青春不是我做主。
青春不是一個(gè)虛有名詞。它是美妙的樂(lè)章，用它跳躍的音符譜寫(xiě)人生的旋律。然而，青春無(wú)價(jià)，流水年華。
時(shí)光永不停息地穿梭著，漸行漸遠(yuǎn)的青春年華，總有一種懷念卻永遠(yuǎn)鐫刻在我們的心中。青春妙齡，正是金子一樣的年華，它就像一朵彩云，升起在你生命的早晨，珍惜它，你就可以擁有一片廣闊的蔚藍(lán)。
也正如高爾基曾說(shuō)：要愛(ài)惜自己的青春!世界上沒(méi)有比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了。
白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)。我們可以在豁達(dá)的青春時(shí)期養(yǎng)成豁達(dá)的性格，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。譜寫(xiě)青春之歌，試問(wèn)誰(shuí)敢說(shuō)我的青春不是我做主。
青春不是一個(gè)虛有名詞。它是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇。然而，青春短暫，歲月不居。
在世事中最難得的是踏上青春之路懷揣最初的夢(mèng)想，一直為之奮斗。尼采曾說(shuō)：我羨慕勤奮者的勤奮，他的日子金光燦燦地流去，又金燦燦地流回來(lái)。
回首昨天，課堂里，有知識(shí)的甘露滋潤(rùn)我們，有思維的天空任我們翱翔，有智慧的寶庫(kù)等待著我們開(kāi)啟，無(wú)情歲月鏡里逝，有為人生勤中求。青春虛度無(wú)所成，白首銜悲補(bǔ)何及!
滑過(guò)指尖的芬芳?xì)q月，確實(shí)是讓人無(wú)限懷念。畢竟曾經(jīng)的艱苦奮斗日子，換來(lái)了今天美好的生活。青春猶如是陽(yáng)光，照亮了我們追求的方向，讓我們認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，展翅奮飛，為給未來(lái)增添一片美麗的華光而努力。試問(wèn)誰(shuí)敢說(shuō)我的青春不是我做主。
青春的可貴，在于學(xué)習(xí);青春的活力，在于進(jìn)步;青春的健美，在于珍惜;青春的永存，在于回憶。青春，人生之花的蓓蕾，它是需要勤奮者的耕耘，汗水的澆灌，陽(yáng)光的照射，只有這樣，它才能笑迎風(fēng)風(fēng)雨雨，昂首怒放，香氣四溢，沁人心脾。
青青校園里，一起翻閱過(guò)多少詩(shī)詞段落，一起在操場(chǎng)上追逐過(guò)多少次球點(diǎn)的起落，一起在寬敞的校道上往返了多少時(shí)光，多少指尖的青春無(wú)聲流瀉。既有歡喜也有愁啊!時(shí)光匆匆，一逝不復(fù)。留下的也僅有昔日的美好回億罷了。
我的青春年華演講稿篇2
讀著冰心奶奶那一本厚厚的《繁星·春水》假期也隨著朗讀聲走過(guò)了一個(gè)多月。我還是雙手托著下巴，望著窗外，聽(tīng)著風(fēng)呼呼地吹過(guò)耳邊。還有一天就要開(kāi)學(xué)啦，是啊，這么快就一個(gè)多月啦?？刹皇锹?2012的行程就要開(kāi)始了。又該皺著眉頭聽(tīng)數(shù)學(xué)老師講天書(shū)，瞪著眼睛聽(tīng)物理老師講電流，搖著腦袋背語(yǔ)文老師留的古文啦。再瘋狂地翻過(guò)五本生物書(shū)，五本地理書(shū)。然后便是中考大戰(zhàn)場(chǎng)。究竟是你死我活，便在一夜之間大揭曉。然而就連假期都不給留情面。即使做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己身穿鎧甲，手持長(zhǎng)槍、長(zhǎng)棍、大鐵錘、機(jī)關(guān)槍?zhuān)瓦B平時(shí)切菜的老菜刀都使上了。開(kāi)始與敵人拼個(gè)半死。一場(chǎng)噩夢(mèng)啊!這還是中考嗎?
有時(shí)候，自己會(huì)突然問(wèn)自己，自己這么挑燈夜戰(zhàn)的學(xué)習(xí)是為了什么?雖然考到今天可算是屢戰(zhàn)屢敗，但總是敗了再戰(zhàn)。我還剩多少勇氣抬起頭來(lái)?難道真是哈利波特那種不死男孩?我曾多少次歌頌青春暢想未來(lái)。青春在我的詩(shī)里是那么美好，那么可愛(ài)，我曾把我的未來(lái)想得天花亂墜。這種未來(lái)也只是在夢(mèng)里?？烧l(shuí)又看到青春背后的苦水呢?又開(kāi)始埋下苦筆奮發(fā)圖強(qiáng)，帶著我唯一的信念。有句英語(yǔ)說(shuō)得好：Everything will be ok in the and，if it's not ok,it's not the and。(在最后，任何事情都會(huì)變好，如果沒(méi)有變好，那么不是最后)我抱著這種信念一直在堅(jiān)持。讀同齡人的文章，會(huì)突然潸然淚下。為什么會(huì)哭?那種感覺(jué)就像是在困境之下遇到了同伴。一路上不在孤單。我放棄一切追戀唯有潔白的信念托起柔柔的白云駕著堅(jiān)定的小船目光不在短淺聲音回到從前靜靜地睡在海面
新的學(xué)期即將開(kāi)始，我拿著厚厚的計(jì)劃書(shū)迎接挑戰(zhàn)，雖然直到現(xiàn)在我還不明白我要的是什么，為什么我一如既往地努力，但我只知道不管發(fā)生什么都要向前!
記憶中的黑暗正想光明吞噬，我害怕那種感覺(jué)徹底消失。什么事都不在心中。為什么，為什么那樣孤獨(dú)?實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想，為何把它所累的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋棄?求求你，告訴我，我的天堂在哪里?我只能咽下淚水深埋在心里。我討厭的秋冬，為何這樣冷?我所愛(ài)的秋冬，請(qǐng)冰封住那仇恨的萌動(dòng)。請(qǐng)把所有的痛苦化作激情，在這寒冷的秋冬，帶上無(wú)畏的翅膀，飛越高渺的天空!
我的青春年華演講稿篇3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
教師的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò)，教師的品格被無(wú)數(shù)次贊美過(guò)，或用文字，或用音樂(lè)，或用畫(huà)筆，或用鏡頭……雖然這些作品來(lái)自不同的時(shí)代,不同的種族，不同的文化，但師愛(ài)那無(wú)私深摯的感情卻永恒不變。
小時(shí)候，經(jīng)常懷揣羨慕，偷偷地閱讀爺爺案邊那一本本已被翻舊泛白的教課書(shū)，翻看一摞摞用紅筆批改過(guò)的作業(yè)本;漸漸地，懂事了，家中總會(huì)充斥著從書(shū)房?jī)?nèi)傳出的，爸爸與愛(ài)徒們談至興起時(shí)的喝彩聲;后來(lái)，長(zhǎng)大了，我將師范類(lèi)院校的名字寫(xiě)入了報(bào)考志愿表中的第一欄;終于，要真正走上我向往已久的三尺講臺(tái)，我急切地懇求他們賜予我一劑能夠成為優(yōu)秀教師的靈丹妙藥，然而，兩人卻只是言簡(jiǎn)意賅地告之———為師，別吝惜你的愛(ài)，將師愛(ài)放飛。
曾經(jīng)有朋友問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“身為一位‘80后’的青年教師，在學(xué)校面對(duì)的是一群‘90后’的學(xué)生，你們的關(guān)系會(huì)是怎樣的呢?”他的問(wèn)題讓我想起了一件趣事兒———一次課后，一位男生遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著：“對(duì)不起，我不是故意的。”末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“下午上課你給我們講課結(jié)束時(shí)，要求課代表明天早自習(xí)就收作業(yè)，我當(dāng)時(shí)捏著嗓子說(shuō)了一句‘這是為什么呢?’，下課同學(xué)們都說(shuō)我，‘看你把老師說(shuō)得臉都紅了!’我向你道歉。”一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這里，我微笑答道：“課堂內(nèi)，我用知識(shí)孕育成長(zhǎng)，用智慧開(kāi)啟心靈;課堂外，我用真誠(chéng)呵護(hù)純真，用信賴聆聽(tīng)稚嫩。亦師亦友的我們，攜師愛(ài)同行。”
“桃李不言，下自成蹊”，兩年來(lái)，我已漸漸明白，只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生，因此，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。這愛(ài)中有耐心的傾聽(tīng)，有不懈的希冀，有真心的鼓勵(lì)，有深厚的情意……這種能超越一切的愛(ài)，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽系著我們;化作甘霖，灑落在學(xué)生的心田，悄無(wú)聲息地滋養(yǎng)著每一棵生命的幼苗。
作為教師,如果孩子們期盼一縷春風(fēng)，那么，我愿獻(xiàn)上整個(gè)春天;如果渴求一滴海水，我愿傾其一片海洋;如果要拮取一片紅葉，我愿給予整片楓林……而我所需要的，只是在青春年華，放飛師愛(ài)，伴著我可愛(ài)的孩子們，風(fēng)雨兼程，一路同行!
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