“青春是手牽手坐上了,都不回頭的火車”正如歌中所唱,時(shí)光的旅途中,沒(méi)有站點(diǎn),你無(wú)法回頭,無(wú)法退行,既然如此,何不好好欣賞沿途的風(fēng)光,憧憬下一片大美光景呢?下面是關(guān)于青春贊頌的演講稿，僅供參考。

　　關(guān)于青春贊頌的演講稿篇一

　　親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　大家好!

　　Time goes by ,不知不覺(jué)我已邁入青春的殿堂。暮然回首，勾起我稚嫩，歡快的童年。剎那間，一幅幅美好的畫面一股腦兒的從我腦海里閃過(guò)，望著前方未知的挑戰(zhàn)，我終于接到未來(lái)的快遞乘坐著成長(zhǎng)的列車，步入了人生的旅程。

　　青春期乃是我人生旅程中的challenge青春是什么?我曾怎么問(wèn)自己，那時(shí)我的回答是：青春嘛，不就是長(zhǎng)過(guò)青春痘痘咯!可當(dāng)我一說(shuō)出口，就后悔了：怎么會(huì)有怎么白癡是回答。我心里暗想，青春這個(gè)詞聽(tīng)是簡(jiǎn)單明了，可一旦讓你刻意去詮釋它，還真是很難給它下一個(gè)定義，我反復(fù)思量著……

　　在一節(jié)語(yǔ)文課上，我們?nèi)喽荚谟懻摚菏裁词乔啻哼@個(gè)讓人容易忽視的論點(diǎn)。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，闡述了對(duì)青春的理解。我聽(tīng)得稀里糊嚕的。唉!看來(lái)同學(xué)們也不懂青春啊!討論過(guò)后全班目標(biāo)鎖定在老師的身上，目光齊看向她，希望能從她那里得到自己想要的答案。老師開(kāi)口了：“這樣吧，給你們猜個(gè)迷： 早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路。”

　　這是什么生物呢?這當(dāng)然難不倒我們聰明伶俐的同學(xué)啦，大家齊聲說(shuō)：“人!”對(duì)了。突然，老師又拋出一問(wèn)：“那中午為什么人用兩條腿走路呢?”場(chǎng)面一下陷入僵局。“其實(shí)原因和簡(jiǎn)單，首先是因?yàn)槿说纳眢w各方面已經(jīng)長(zhǎng)成，發(fā)育也成熟，并且人的心理上也有了自己獨(dú)有的個(gè)性想法。有了主見(jiàn)，對(duì)事物的看法自然也有了自己的理解。所以‘中午’人是用兩條腿走路”老師詳細(xì)地給我們分析了這個(gè)令全班同學(xué)都無(wú)從下口的問(wèn)題。“原來(lái)是這樣，”這是同學(xué)們聽(tīng)完老師分析后的第一句話。對(duì)!青春就是這么簡(jiǎn)單。

　　在成長(zhǎng)列車的行駛道路上不免會(huì)遇到“堵車”，“翻車”等一些難已避免的事故。重點(diǎn)在于你怎么看待它，保持良好的狀態(tài)這是你跨越障礙邁向終點(diǎn)的踏腳板。青春期我們要過(guò)的轟轟烈烈!

　　關(guān)于青春贊頌的演講稿篇二

　　親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　大家好!

　　漫漫長(zhǎng)夜，群星閃耀，鄰家的麥克風(fēng)里不時(shí)傳出“寒風(fēng)飄飄落葉……軍營(yíng)是咱溫暖的家，……站崗值勤是保衛(wèi)國(guó)家……”伴著優(yōu)美的旋律，我的思緒不禁魂?duì)繅?mèng)繞……

　　回眸一本本課外書的述說(shuō)，在歷史的長(zhǎng)河，人的一生只不過(guò)是彈指一揮間。正如人的青春，既是最為輝煌又是最為短暫的一刻。正是由于燦爛，才使青春顯得更加美麗和短暫?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)生涯，已有幾許載，放眼歷史長(zhǎng)河，有太多的不容錯(cuò)過(guò)……

　　國(guó)防是我們每個(gè)人心中應(yīng)引為高尚的事業(yè)，是一個(gè)國(guó)家的根本。所以從事國(guó)防事業(yè)的人是世界上最高尚與偉大的人。百年前，我們中國(guó)就像樹(shù)上的蘋果，被日本的“蟲(chóng)子”一步一步侵蝕著。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，科技也不斷的進(jìn)步，所以社會(huì)變得越來(lái)越好，越來(lái)越文明。每個(gè)人的素質(zhì)也越來(lái)越高，可是如果沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防做保護(hù)傘，無(wú)論多強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)也會(huì)化為烏有。

　　我們每個(gè)人都有著自己的美好夢(mèng)想，人民軍隊(duì)擔(dān)負(fù)是重大的任務(wù)，沒(méi)有他們就沒(méi)有現(xiàn)在的社會(huì)，沒(méi)有他們?nèi)嗣竦纳蜔o(wú)法保障。有人說(shuō)：“抵御外敵，捍衛(wèi)疆士的英雄是‘一夫當(dāng)夫，萬(wàn)夫莫開(kāi)’的萬(wàn)里長(zhǎng)城!”但我卻要說(shuō)“我們擁有比萬(wàn)里長(zhǎng)城更堅(jiān)固的更無(wú)價(jià)的東西，那就是中華兒女的堅(jiān)定信念!”這個(gè)信念是堅(jiān)不可摧的!

　　現(xiàn)在作為小學(xué)生的我，長(zhǎng)大后想成為一個(gè)綠色軍裝站在祖國(guó)邊防，保衛(wèi)著自己國(guó)家的軍人，不過(guò)現(xiàn)在的任務(wù)很簡(jiǎn)單，就是在日常生活中去了解國(guó)防，更加重視國(guó)防，以后要成為國(guó)家需要的人。

　　“很小很小的我，就想穿綠軍裝，當(dāng)過(guò)兵的爸爸就是我的班長(zhǎng)……軍營(yíng)民謠唱著綠色夢(mèng)想……”不知不覺(jué)的我也開(kāi)始我的綠色軍營(yíng)夢(mèng)鄉(xiāng)……

　　關(guān)于青春贊頌的演講稿篇三

　　親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　大家好!

　　書之韻，如一杯香茗，芳香而馥郁;書之韻，如一杯咖啡，經(jīng)典而醇美;書之韻，如一杯清茶，怡人而清新。

　　讀書好比暢游在知識(shí)的海洋，不僅能體會(huì)到深刻的人生道理，而且還可以領(lǐng)略未來(lái)的美好風(fēng)采。

　　風(fēng)和日麗，樹(shù)影斑駁。我想起當(dāng)時(shí)無(wú)意間在書城看到這本書，沒(méi)想到這本書好似帶著魔力一般，讓我情不自禁地翻閱。書中寫了一個(gè)“小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”林道靜如何走上革命的道路，并成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的曲折過(guò)程。她為了逃避悲慘的命運(yùn)，寧愿逃離家庭，開(kāi)始流亡之路。她到北戴河附近的楊家村小學(xué)投親不遇，做了代課老師。然而校長(zhǎng)余敬唐的陰謀使她萬(wàn)念俱灰，想投河自盡。卻被北大學(xué)生余永澤搭救，這北大學(xué)生喚醒了林道靜對(duì)生活的熱情。后來(lái)，林道靜遇到了北大的愛(ài)國(guó)共產(chǎn)黨人盧嘉川，她接觸到了革命思想;可余永澤一再阻攔林道靜加入共產(chǎn)黨，并導(dǎo)致盧嘉川被抓。林道靜在慘痛的事實(shí)面前才如夢(mèng)初醒，決心離開(kāi)庸俗自私的余永澤，投身到抗日救亡的洪流中去。從此她在革命者的指引下，漸漸成為了一名成熟的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。

　　因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)幸福和諧的社會(huì)，所以我們只能通過(guò)書籍等浩如煙海的資料來(lái)了解戰(zhàn)亂的年代?？蛇@樣，由始至終也無(wú)法真正的感受到革命先烈的偉大，以及偉大背后的艱辛。倘若，我生活在林道靜那樣的一個(gè)年代，是否我會(huì)和她一樣踏上革命這條道路?革命是強(qiáng)大的，共產(chǎn)黨是偉大，我們的祖國(guó)是日漸強(qiáng)盛的!因?yàn)檫@個(gè)幸福和諧的社會(huì)是無(wú)數(shù)革命先烈用血和汗鑄就的，所以我們不能白白糟蹋了這份“恩惠”。周總理曾說(shuō)：“入污泥而不染，不受資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命本質(zhì)。”我認(rèn)為，人人生來(lái)都是平等的，至少我們同在地球這個(gè)美麗的世界里。如果這個(gè)世界上沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，是不是就不會(huì)有那么多流浪的人，無(wú)家可歸;如果這個(gè)世界上沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，是不是就不會(huì)有那么多支離破碎的家庭，悲憤欲絕;如果這個(gè)世界上沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，是不是就不會(huì)有那么多的血流成河，滿目瘡痍;如果這個(gè)世界上沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)……

　　現(xiàn)在我是一名五星紅旗下的少年，所以我要發(fā)奮圖強(qiáng)，因?yàn)樯倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng);未來(lái)我踏入了社會(huì)，我會(huì)為了我兒時(shí)想當(dāng)老師的夢(mèng)買單。我要去告訴我的學(xué)生：“有國(guó)才有家!我們是中國(guó)人，我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)，我們?yōu)樽约荷頌橹袊?guó)人而驕傲!”“富強(qiáng);民主;文明;和諧”這四個(gè)詞是祖國(guó)的建設(shè)目標(biāo);為了做到這些，首先要有一個(gè)“自由;平等;公正;法治”的社會(huì);而想擁有這樣的社會(huì)，每一個(gè)人都需要做到“愛(ài)國(guó);敬業(yè);誠(chéng)信;友善”。當(dāng)我們做到這些時(shí)，我們會(huì)更加驕傲地告訴全世界：“我們是中國(guó)人!”世界是強(qiáng)食弱肉的，落后是要挨打的，可我們不怕，因?yàn)橹袊?guó)逐漸強(qiáng)大!

　　青春之歌，譜出了中國(guó)情;青春之歌，唱出了中國(guó)魂;青春之歌，繪出了中國(guó)美;青春之歌，喚醒了中國(guó)心!

　　關(guān)于青春贊頌的演講稿篇四

　　親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　大家好!

　　青春是什么?奶奶說(shuō)：青春是一種回憶;爸爸說(shuō)：青春是一份感動(dòng)……面對(duì)著眼前這一群十五六歲的學(xué)生，我恍然大悟：“對(duì)啊，青春是一種責(zé)任，青春更是一種幸福!”各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天我演講的題目是《無(wú)悔的青春》。

　　假如不是因?yàn)槲耶?dāng)初不夠努力，假如不是因?yàn)閳?bào)考師范可以免試英語(yǔ)，假如沒(méi)有假如……我今天決不會(huì)成為一名人民教師。依稀記得當(dāng)年有位同學(xué)曾慨嘆道：上了師范就等于上了賊船。甚至有的同學(xué)譏諷道：我寧可上賊船，也不上師范!就這樣，十幾歲的我在懵懵懂懂之中就上了師范這條“賊船”。

　　上班后，更加深刻地了解了“家有半斗粱，不當(dāng)孩子王”的這句老話的真正含義。為人師者吃的清淡，穿的素淡，出門辦事遭人冷淡;沒(méi)有鮮花的陪伴，沒(méi)有掌聲的共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌。面對(duì)校園外五彩繽紛的大千世界，面對(duì)窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，我羨慕，我慨嘆，我后悔，我無(wú)奈……

　　直到那次檢查學(xué)生日記，我才真正體會(huì)到教師這一職業(yè)的真諦。

　　班內(nèi)一名很內(nèi)向的女同學(xué)在日記中寫下了這樣幾行小詩(shī)：老師我們都坐著，只有您站著。您揮動(dòng)手臂，搖落滿樹(shù)的果子。雨飄來(lái)，雪飛來(lái)，老師您巋然不動(dòng);風(fēng)刮來(lái)，浪涌來(lái)，老師您穩(wěn)如泰山。其實(shí)偌大的教室里只有您站著，您的座位在那里?您的座位在我們心里。

　　讀了這幾句小詩(shī)，一種感慨猛然涌上心頭，我頓時(shí)醒悟到：教師不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一種責(zé)任，一種使命!于是我暗下決心：既然選擇了這一行，就一定要干出個(gè)樣!

　　從此，我用左肩擔(dān)起愛(ài)我的學(xué)生，用右肩擔(dān)起我愛(ài)的課堂，堅(jiān)韌執(zhí)著的挑起教書育人這一重任。

　　漸漸地，三尺講臺(tái)，讓我沐浴到了人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，讓我體驗(yàn)到了世間最珍貴的情誼和友愛(ài)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，你會(huì)生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán);我敬仰講臺(tái)的淡泊寧?kù)o，在這里，你會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝講臺(tái)的養(yǎng)育與磨煉，在這里，你會(huì)有一種自我升華的愉悅。育我者，講臺(tái)!成我者，講臺(tái)!講臺(tái)，將永遠(yuǎn)是我心靈的歸宿與依托。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉;融進(jìn)的是師德，是師魂!

　　教師的日子雖不富裕，但非常充實(shí);

　　教師的天地盡管狹小，但非常輝煌。

　　朋友們，同行們，不論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這一稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。同船過(guò)渡，尚需修行五百年，這個(gè)我們賴以生存、又擁有巨大價(jià)值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約。

　　長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，江河奉獻(xiàn)給海洋，將青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。我信心百倍，我豪情滿懷。在這里我要告訴全天下人：教書育人，舍我其誰(shuí)!

　　關(guān)于青春贊頌的演講稿篇五

　　親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　大家好!

　　我一直是一個(gè)念舊之人，對(duì)那些已磨損或無(wú)用的舊物總有一種留戀之情，若將其丟棄，總會(huì)感到可惜，對(duì)故人也有一種難舍之情。

　　偶爾閑暇，總喜歡找出幼兒園及小學(xué)的畢業(yè)照，對(duì)照片上的人逐個(gè)進(jìn)行回憶。幼兒園畢業(yè)照上一張張無(wú)邪的臉大多在我心中已沒(méi)有印象，只是依稀記得：啊!這人小時(shí)與我要好得很;嗯…他好像經(jīng)常欺負(fù)我?？烧嬉彝暾恼f(shuō)出個(gè)故事來(lái)，我卻語(yǔ)塞了。只見(jiàn)照片上的小人笑的那么燦爛

　　再看小學(xué)畢業(yè)照，一個(gè)個(gè)青澀懵懂的臉在我腦海逐漸清晰起來(lái)。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景也浮現(xiàn)出來(lái)。記得班主任的最后一個(gè)教師節(jié);記得圣誕夜的狂歡;記得舞臺(tái)上的共歌。這些都成回憶，我們都已長(zhǎng)大。

　　暑假里，我如往常一樣去一位退休教師家中補(bǔ)課，與以往不同，這天老師的電話一直響個(gè)不停，老師更是興致勃勃的與電話那頭的人講個(gè)不停，時(shí)而眉飛色舞，時(shí)而緊皺眉頭。我很是好奇，又不敢問(wèn)。倒是老師先與我提起：“誒，過(guò)幾天就要參加一個(gè)小學(xué)同學(xué)會(huì)了，可聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)有好幾個(gè)老同學(xué)不在認(rèn)識(shí)了，悲傷的同時(shí)，我也感到幸運(yùn)，至少，我還健康的活著。”他很是悵然，我默默地看著他沒(méi)有說(shuō)話，看著他額頭的皺紋拉到眼角。我在想這場(chǎng)景是否就想《目送》里的場(chǎng)景一樣，在人生八十歲的時(shí)候，他們是否已互相忘卻，又互相回憶，互相介紹，又互相想起。那應(yīng)該是一個(gè)相聚的場(chǎng)景，一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，也是一個(gè)令人感觸的場(chǎng)景。

　　老師的那番話，是他對(duì)流逝歲月的無(wú)奈，也是對(duì)自己沒(méi)有徹底對(duì)歲月妥協(xié)的慶幸。

　　“青春是手牽手坐上了，都不回頭的火車”正如歌中所唱，時(shí)光的旅途中，沒(méi)有站點(diǎn)，你無(wú)法回頭，無(wú)法退行，既然如此，何不好好欣賞沿途的風(fēng)光，憧憬下一片大美光景呢?