三尺講臺，陪伴了蔣文秀二十多年的春夏秋冬。她說，已經(jīng)習慣了這份職業(yè)，習慣了粉筆舞動、耐心傾吐的每一個四十分鐘。講臺是她的職場，更是她用心靈去演繹的舞臺。當學生的心靈與她共舞的時候，她能感受到自己的情緒中充滿了快樂與滿足，這是為人師者的獨特感受。她享受這樣的四十分鐘，珍惜這樣的四十分鐘，更喜歡用校園給她的純凈和成長去回饋這四十分鐘。

　　學生笑聲不斷、方法自得——體驗了蔣文秀的課堂，用輕松愉快來形容最為妥帖。學習是枯燥的事情，為了讓孩子們在學習中充分感受快樂，她經(jīng)常在課堂上創(chuàng)造快樂元素：和孩子們一起做游戲，玩老鷹捉小雞，一起吹泡泡，觀察、品嘗水果……在這個看似玩樂的過程里，孩子不知不覺中已經(jīng)學會了觀察和習作的方法;她還把一些學習方法演變成一些有趣的兒童生活情景劇、小故事、順口溜，讓學習變得簡單和一目了然。所以，學生們特別喜歡上語文課，他們玩得開心，也體驗深刻，各個帶著思維活躍和讀寫能力強的顯著標簽。

　　為孩子減少課外補習的時間，同樣也是為家長們的課余生活松綁，多年來，西山小學針對學生的義務(wù)輔導成立了“教師志愿團”，蔣文秀和同事們利用每天中午和放學后15:30時至16:20時的時間為學困生義務(wù)輔導和答疑，積極協(xié)助解決家庭教育和學習中的困惑。“當周課、當周清，從入學那一天開始，我就積極培養(yǎng)他們不拖延的好習慣，否則，功課只能越欠越多。”

　　每天晚上，蔣文秀執(zhí)教班級的微信群熱鬧極了，因為新版語文教材設(shè)施了許多親子閱讀的章節(jié)，她就在班級微信群里搞了一個小比賽——孩子和父母將他們閱讀的錄音傳過來，集體比拼一下哪個家庭最認真最努力，于是，家長孩子都動了起來，在說說笑笑中便完成了當天的“作業(yè)”。

　　“我希望每一個家長都能幫孩子一起樹立喜愛閱讀的好習慣，有時候孩子成績不好，是因為語言理解能力有偏差，大量做卷子對他們只是一種折磨。這么多年來我發(fā)現(xiàn)，愛讀書的孩子記憶能力、理解能力、表達能力都比較強，哪怕是學英文時，大量閱讀的孩子都有相對較好的語感。”這便是蔣文秀，心里裝著天下孩子，哪怕并不相干，她仍期盼每個人都能“腹有書香氣自華”!

　　本文作者：信息小康(微信公眾號：沙老師作文課堂)

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