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校長(zhǎng)教育感悟:在荒漠里播下一點(diǎn)希望的種子

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校長(zhǎng)教育感悟:在荒漠里播下一點(diǎn)希望的種子

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  昨晚,收到林夕媛老師的邀請(qǐng),進(jìn)入“防范性侵害·善解童貞”微信群,收聽了中國(guó)兒童性教育第一人胡萍老師的微課講座。她圍繞“幫助孩子構(gòu)建隱私的觀念”、“讓孩子清楚哪些行為是對(duì)自己的性侵害”、“男孩也易受到性侵害”、“如何讓孩子避免性侵害”、“孩子遭遇性侵后,父母如何應(yīng)對(duì)”幾個(gè)方面進(jìn)行了分享。

  原來并不知道胡萍老師這樣一個(gè)人,這次微課,抱著聽聽看的心態(tài),沒想到一下子就被吸引住了。雖然各種雜務(wù)導(dǎo)致聽課斷斷續(xù)續(xù),不過還是非常認(rèn)真地全部聽完了語音內(nèi)容,重點(diǎn)部分還重復(fù)聽了兩三遍,足見其吸引力。

  胡萍老師的授課充滿了魅力,多年來研究?jī)和越逃姆e淀,使她駕輕就熟,游刃有余,大量的案例,生動(dòng),深入淺出。我雖然沒系統(tǒng)思考過兒童性教育的問題,但原有的認(rèn)知中多少存在一些,不過模模糊糊罷了。比如,男孩子遭遇性侵問題,是我多年前就意識(shí)到的;再比如,家庭中存在的隱形性傷害,其實(shí)也是普遍存在的,但很多時(shí)候被我們成人忽略了。通過聽課,對(duì)這些問題逐步厘清。

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  跟林夕媛老師的接觸中,知道了“善解童貞”這樣一個(gè)教育品牌,但基本處于概念層面,并無深刻了解。原來,“善解童貞”的含義非常簡(jiǎn)單:用愛來解讀孩子的性。只有科學(xué)地解讀了孩子的行為,才能夠支持孩子的發(fā)展,真正關(guān)懷孩子的身心健康,才能夠真正達(dá)成家庭的幸福。這是性教育的根本。非常贊同這樣的理念。教育本身是一門科學(xué),不按規(guī)律辦事,往往適得其反。

  回想若干年前,我讀初中的時(shí)候,竟然曾經(jīng)接受過一次性教育。那也是我印象當(dāng)中,自己唯一一次接受性教育,除此之外,基本屬于“自學(xué)成才”了。

  我記得那是一個(gè)下午,突然就來了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的人,好像是來自鄉(xiāng)里的醫(yī)院,據(jù)說是結(jié)合我們的生理衛(wèi)生課來進(jìn)行講座。

  大家被分出男生、女生兩組分別上課。給男生上課的是一個(gè)女人,四十來歲,她先給我們說了一些青春期的生理現(xiàn)象,突然就轉(zhuǎn)到了性病的預(yù)防。我記得很清楚,對(duì)話題這樣大幅度地轉(zhuǎn)彎,大家都跟我一樣,徹底暈菜。暈頭轉(zhuǎn)向中,變得更加糊里糊涂。性知識(shí)沒了解多少,不過有一點(diǎn)倒是激發(fā)了大家的“興趣”,悄悄議論紛紛:女生那邊到底講了什么呢?

  這樣的性教育,顯然沒有達(dá)到預(yù)期的目的。

  認(rèn)識(shí)林夕媛老師后,我曾經(jīng)跟她簡(jiǎn)單交流,大家對(duì)性教育缺失的認(rèn)識(shí)已經(jīng)基本認(rèn)同,但就學(xué)校而言,性教育到底如何進(jìn)行,還處在一個(gè)相對(duì)模糊的地帶。一方面受傳統(tǒng)觀念的影響,家長(zhǎng)擔(dān)心性教育屬敏感話題,孩子會(huì)早熟,抵制讓孩子踏進(jìn)“雷區(qū)”。一方面學(xué)校也缺乏專業(yè)人才,老師不懂性教育的內(nèi)容,純屬“外行”,讀不懂孩子的行為,這也是性教育難以落地的重要原因。

  因此,形成科學(xué)指導(dǎo)孩子性教育的學(xué)校能力,是這件事能否真正實(shí)現(xiàn)突破的關(guān)鍵。

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  沒人不重視孩子的健康。但孩子的健康是個(gè)非常宏大的概念,涉及生活能力、衛(wèi)生習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、心理素質(zhì)等,其中也包括對(duì)“性”的正確認(rèn)知。

  大概七八年前,我曾經(jīng)親歷過一個(gè)案例。一個(gè)七年級(jí)的男孩,因?yàn)閹状喂室?ldquo;撫摸”前排女孩的頭發(fā)和脖頸,遭到女孩子家長(zhǎng)和班主任老師的強(qiáng)烈排斥,甚至幾乎被貼上“耍流氓”的標(biāo)簽。那個(gè)男孩子,看起來很清秀,文文靜靜,學(xué)習(xí)努力,成績(jī)也不錯(cuò),怎么也不像能做出這種“丑事”的人。他的父母都是公務(wù)員,有著體面的工作和光鮮的身份,對(duì)孩子也很重視,家庭教育貌似也沒有明顯的缺失。大家百思不得其解,他的父母更是痛苦不堪,因?yàn)樽约翰粻?zhēng)氣的兒子而羞愧難當(dāng),抬不起頭來。當(dāng)時(shí)我作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),接手處理這件事,一時(shí)無從下手,因?yàn)楦菊也坏胶⒆有纬蛇@種行為的“動(dòng)機(jī)”和背后的原因。后來,我請(qǐng)教了一個(gè)搞心理學(xué)的朋友,他提醒我關(guān)注一個(gè)問題:孩子是不是在成長(zhǎng)過程中,受到過什么潛移默化的影響。順著這樣的思路去尋找,再跟他父母深入交流,似乎初露端倪:他們家的居住條件比較差,老人比較多,一家三口只能擠在一個(gè)房間里,夫妻兩人親熱的時(shí)候,總是等孩子睡著,然而,難免有孩子突然醒來的時(shí)候……我不知道這是不是可以理解為孩子的好奇和簡(jiǎn)單的模仿?這到底是不是真正的答案,我無從知曉。后來那個(gè)孩子終究還是轉(zhuǎn)學(xué)了,再無消息,但愿他不會(huì)背上這件事的心理陰影。

  很多時(shí)候,孩子遇到性問題是沒有出口的,因?yàn)榇蠹艺勑陨?,諱莫如深,只能孩子自己去猜,猜不到就到處尋找答案,這個(gè)過程中,問題也就層出不窮了。

  孩子問媽媽自己是從哪里來的,媽媽怎么回答?垃圾桶撿來的?石頭縫里蹦出來的?遮遮掩掩,讓孩子惶惑不安,惶恐不安。

  我上小學(xué),大概是二三年級(jí)的時(shí)候,有一次課間尿急,急于排水。那個(gè)畫面我記得清清楚楚,自己張開兩臂,做飛機(jī)狀,速度極快,貌似嘴里還歡愉地呼喊著什么,從女廁所門口呼嘯沖過,沖進(jìn)了男廁所。但等我回到教室就出狀況了。班里一個(gè)極壞的男生,在教室里公開宣稱,他看到我沖進(jìn)了女廁所,想去看女生撒尿,被女同學(xué)轟出來了。我百口莫辯,羞愧難當(dāng),但懦弱的性格又讓我不知道如何去解決。于是,這件說不清道不明的事就成了我小學(xué)階段一件“奇恥大辱”,讓我很長(zhǎng)時(shí)間抬不起頭來。這件事固然有被冤枉的委屈,但更重要的是,它與“性”有關(guān),而凡是與性有關(guān)的事,一個(gè)小孩子是不能沾邊的。否則,你還怎么混?

  這樣的觀念根深蒂固,也讓我把這么一件小事記了半輩子,念念不忘。

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  在性教育問題上,必須思考一些常識(shí)。

  前些年,聽北師大的肖川教授講座,他說,一個(gè)孩子,到了十三四歲,還不會(huì)眉來眼去,這輩子算是完了。滿場(chǎng)哄堂大笑。但想想,是不是很有道理?春天到了,萬物復(fù)蘇,草木發(fā)芽吐綠,這是自然規(guī)律。那為什么到了“人”身上就不這么想了呢?青春期到了,對(duì)異性好奇,渴望接近,那是自然而然的事。我們要做的,是給孩子正確的引導(dǎo),合理面對(duì)自己青春期的萌動(dòng),把握好自己,不出問題,這才是正途。前兩年濟(jì)南平陰一中曾經(jīng)有過一個(gè)非常出名的“平陰一中男女生文明交往承諾書”,里面規(guī)定,男女生要保持44厘米的距離,被網(wǎng)友評(píng)價(jià)為“何止是無厘頭,簡(jiǎn)直就是弱智” 。我不知道把男女生定在44厘米這樣精確的一個(gè)距離有什么科學(xué)依據(jù),最起碼的一點(diǎn)困惑是,難道學(xué)生每天要隨身帶著尺子嗎?否則怎么掌握這個(gè)距離啊?

  為了防止學(xué)生早戀,很多學(xué)??芍^用心良苦、花招迭出,比如,男女生交往距離不小于60厘米、不能長(zhǎng)時(shí)間盯著異性看、男女生不得同桌就餐、不得互發(fā)短信、不得互贈(zèng)禮物、不得相互陪護(hù)就醫(yī)、禁止一起走、不可單獨(dú)同乘一種交通工具……等等,奇葩校規(guī),讓人哭笑不得。這些校規(guī)生硬粗暴、缺乏人性管理,但我們的學(xué)校卻樂此不疲。我不否認(rèn)學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的,但這符合教育的規(guī)律,符合人成長(zhǎng)的規(guī)律嗎?男女學(xué)生交往本來就是正?,F(xiàn)象,對(duì)于青春期的少年少女而言,對(duì)異性有好感,是生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果,是無法避免的,這樣的“男女生交往承諾書”反而讓正常的事情變得“不正常”了。最終的結(jié)果,很可能是逼著男女生交往由“地上”轉(zhuǎn)向“地下”。跟你躲貓貓,你能奈我何?

  只堵不疏,這就是缺乏基本常識(shí)的結(jié)果。

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  想起林夕媛老師分享的一個(gè)故事。講的是幼兒園里一個(gè)小女孩辰辰,每天都要等待一個(gè)小男孩南德,他來了才會(huì)一起進(jìn)屋。即使寒冬臘月,漫天大雪,辰辰感冒了,她仍然要堅(jiān)持。而老師們是怎么處理的呢?

  給她加一件衣服,而不是把她直接拽進(jìn)暖和的屋子。

  所有教育的奧秘,其實(shí)都在于尊重。一個(gè)人怎樣使用自己的身體,怎樣去愛一個(gè)人,只要不超越法律的范圍,不給他人帶來不必要的困擾,都是他(她)的權(quán)利。

  當(dāng)我們?nèi)ニ伎冀逃撊绾巫鹬睾⒆拥纳眢w,孩子的情感,其實(shí),談?wù)摰牟贿^是怎么樣尊重別人。

  而從尊重出發(fā),再大的荒漠,也可能出現(xiàn)綠洲。

  【本文作者:王福強(qiáng)(微信公眾號(hào):王福強(qiáng)的小院】

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