特殊兒童老師心得隨筆：心態(tài)

　　大家好，我是星兒之家聶老師，聶風的聶。

　　最近一段時間，每個周一家長的狀態(tài)都不是很好。我開始反思我們班的家長和我本人。

　　家長總是覺得孩子學的慢、孩子注意力不好。之前明明會的東西怎么就不配合吶?看看別人的孩子，什么時候我們的孩子也可以成為那樣等等。。。

　　我們的孩子在認知方面本來就落后一些，新接觸的項目除了感興趣的可能學的快點。除此之外，不感興趣的項目基本都是需要反復的訓練。

　　所謂別人家孩子，其實也是一步步扎實的走過來的。在羨慕別人家的孩子同時，我們是否反思過自己?

　　我們做的是否到位?我們的每天上課的項目安排的是否合理?我們在家的時候是否也在繼續(xù)做項目還是讓孩子和家長處于放飛自我的狀態(tài)?我們口口聲聲的說要學習、要多看書，我們是否真的做到了嗎?

　　家長的情緒直接影響著孩子，不管我們的孩子還是NT的孩子都是一樣的。小時候我爸爸教我數(shù)學題，每當我寫不對時，對方已經(jīng)對我失去了耐心：‘這都不對，上課怎么聽課，等等’

　　這個時候我已經(jīng)很慌亂了，沒有足夠的腦筋再去思考。換來的只能是更嚴重的念叨。現(xiàn)在回想起來，如果當時我的父親會很和和氣氣的告訴我問題的解答步驟以及思路，興許我的學習生涯還不至于那么不堪。

　　我們的孩子更加需要家長的耐心。我也時刻告訴家長們，合理的調(diào)整好自己的情緒。

　　但是情緒上來的時候，哪還有什么理智。家長從孩子診斷到現(xiàn)在，我相信你們的內(nèi)心是強大的。換位思考，如果是我經(jīng)歷這些，我是否可以做到這樣?

　　孩子目前桌面獨立的項目可能并不是永久性的獨立，女人做個半永久眉毛也要不時的去補補，更何況我們的孩子。

　　試想，我們長時間不做飯，偶爾做一次手法會不會也會相對的生疏?所以，我們對孩子的期望值不要抱太高，一定要考慮是否和孩子的能力是相統(tǒng)一的。

　　總做一些孩子能力之外的項目，孩子配合度上不去，家長情緒反而上去了。何苦呢?

　　家長的狀態(tài)和孩子是密不可分的關系。希望家長保持一個良好的狀態(tài)，共同迎接孩子美好的現(xiàn)在。加油!!!

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