優(yōu)秀趣味作文：慢慢走，等啊

　　和小周散步。放眼望去，滿目春色。熱熱鬧鬧的各種花兒旁，兩棵不知名的小樹(shù)，卻是安靜得過(guò)分，枯瘦干癟。我說(shuō)，這樹(shù)恐怕沒(méi)用了，都四月了，還不長(zhǎng)葉。小周瞥了一眼：說(shuō)不定啊，它只是長(zhǎng)得慢，過(guò)兩天再來(lái)看好了。

　　去炒飯大王吃飯，他家任何時(shí)候人多得都要爆，好不容易點(diǎn)完單，久候不至，起身去催。再等，忍不住嘀咕：這也太慢了吧?將要喊，小周拉住我：別急啊，肯定都按順序來(lái)的，不是你去催就更快。

　　談到近期的編程學(xué)習(xí)，小周表示很有難度，掉在后面了。我心里頓時(shí)火燒火燎：那怎么辦?要不，停了?小周有些不滿：為什么要停?我正試著轉(zhuǎn)變思維，等我慢慢跟上去，學(xué)明白了，再?zèng)Q定要不要繼續(xù)。我寧可學(xué)會(huì)了不再學(xué)，也不要因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而停下。媽，你不要著急，我也不急，讓我慢慢來(lái)，好嗎?

　　是啊，我著急，可是，哪有爸爸媽媽在事關(guān)孩子的問(wèn)題上不急的呢?一步慢，步步慢，我們從各自的原生家庭早就接受了這樣的觀點(diǎn)。永遠(yuǎn)有一個(gè)“別人家的孩子”做參照物，一直要不停地追逐，不能落下，從日常生活到學(xué)習(xí)，從家庭到學(xué)校，總是不停被催促：“快點(diǎn)，要遲到了!”“寫快點(diǎn)，這樣要做到什么時(shí)候啊!”“吃快點(diǎn)，都冷了。”“收快點(diǎn)兒，磨磨蹭蹭，讓我來(lái)!”就這樣，被催著催著，孩子長(zhǎng)大了，也做了父母，再繼續(xù)這樣的對(duì)自己的孩子說(shuō)同樣的話。

　　我不愿回憶自己一年級(jí)的事情。大概幼兒園時(shí)，是個(gè)伶俐的小姑娘，家里人覺(jué)得按部就班等到7歲上小學(xué)太遲了，浪費(fèi)時(shí)間，于是將我送到遠(yuǎn)處的姨媽家借讀一年級(jí)。6歲的新生，全然陌生的同學(xué)、老師，每天清早由未出嫁、待業(yè)在家的姑姑擔(dān)當(dāng)送我上學(xué)的重任：因?yàn)槲疫M(jìn)教室前，總會(huì)有數(shù)不清的事由，讓家人不能離開(kāi)上班。小小孩子對(duì)新地方的恐懼感，迫使我每天編織絕不同樣的借口，實(shí)在不行，就死死拉住大人衣角?？傊?，就是要人陪著在教室里聽(tīng)課，一直到放學(xué)。

　　勉強(qiáng)維系了多久，我記不真切，據(jù)媽媽講，兩個(gè)多月吧，實(shí)在沒(méi)人有空天天跟我耗著，只好回到幼兒園再讀大班?？稍谖业挠洃浝?，那是一段漫長(zhǎng)無(wú)比的日子，整天想流眼淚，整天想找理由，學(xué)的什么都忘掉了，只剩下害怕和逃離。媽媽終于也覺(jué)得，算了吧?；氐绞煜さ囊磺兄?，好長(zhǎng)時(shí)間還會(huì)猛然一驚，覺(jué)得又被送到一年級(jí)了。

　　每接一個(gè)班，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子動(dòng)作會(huì)特別慢，同時(shí)收拾東西，最后等的老是那幾個(gè)，這是生活習(xí)慣。應(yīng)該是平常家長(zhǎng)嫌棄孩子慢，喧賓奪主，什么都自己幫忙，結(jié)果越幫越慢。如果放手，讓他們自己的事情自己做，很快就什么都趕上來(lái)了。

　　還有一部分孩子的慢體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，寫字不慌不忙，考試不慌不忙，回答不慌不忙，連下課往外走，都不慌忙。曾經(jīng)我也幫這些孩子著急，擔(dān)心平常這樣慢，最后考試來(lái)不及怎么辦?

　　小周的成長(zhǎng)，讓我反省，想起自己幼時(shí)被催促生長(zhǎng)的黑暗記憶，心里有數(shù)不清的后悔。我在責(zé)怪小周毛躁、做事不夠沉穩(wěn)的時(shí)候，其實(shí)是在催他超越自己的年齡特點(diǎn);他做了錯(cuò)事，或者屢次犯同樣的毛病，被狠狠數(shù)落，聲色俱厲要求立即改正時(shí)，我已經(jīng)剝奪了孩子內(nèi)化，慢慢自我教育的機(jī)會(huì)。他叫我“女王陛下”，他說(shuō)我“常有理”，他近來(lái)總勸我“不要著急”。我怎么就這樣急了呢?

　　是眼見(jiàn)著要進(jìn)入初中，要開(kāi)始堪稱“慘烈”的負(fù)重學(xué)習(xí)，無(wú)形中暗暗擔(dān)憂了嗎?還是想到未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，如何的激烈，生存不易，高品質(zhì)的生活更不易?或者是自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，希望在他的身上實(shí)現(xiàn)，而他又不緊不慢按著自己的節(jié)奏，我是嫌棄他沒(méi)有緊迫感?還是不夠努力?一重又一重。

　　想到王鈺璽這個(gè)孩子，一年級(jí)時(shí)剛寫字，每天的作業(yè)時(shí)間總很長(zhǎng)，大部分娃兒15分鐘能完成的，他要幾倍。我知道他只是太想寫好，對(duì)自己要求很高，催他，只會(huì)破壞他內(nèi)心的規(guī)則。他也許會(huì)屈從你的要求，速度加快，可是寫出來(lái)的字首先就過(guò)不了自己這一關(guān)，更關(guān)鍵的是孩子會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的自主權(quán)，不再主動(dòng)要求自己。他很幸運(yùn)，有一對(duì)懂教育的父母，尊重孩子，等著他熟能生巧，所以他越來(lái)越好，沉穩(wěn)的性子一如既往，不急不躁。

　　還有何禹蓉，你提醒她：還有幾分鐘，就要收試卷了，你要快些啊!她才不急呢，堪堪做到最后，只要做了的題，基本不會(huì)有錯(cuò)。她寫作業(yè)也慢，可那些急急寫完再反復(fù)訂正的孩子一遍又一遍檢查不出錯(cuò)誤時(shí)，她卻早早完工了。慢性子的孩子往往心無(wú)旁騖，更專注。她一定有極富耐心的父母。

　　那么，小周的浮躁是不是被我催出來(lái)的?他曾經(jīng)做事兒也非常耐得住性子啊!觀察周圍毛手毛腳的孩子，是不是都有不停喊著“快點(diǎn)”的爸媽?再分析那些踏實(shí)、沉靜的孩子，家長(zhǎng)是不是都喜歡靜靜看著、等著孩子自己做事?小周的朋友驍，是典型的“別人家”的孩子。被說(shuō)急了，小周會(huì)沖我說(shuō)：驍媽從來(lái)不說(shuō)“驍，你怎么怎么”。

　　我這個(gè)急性子的人，常常恨不得把所有想到的、該做的，一氣兒都做完，腦中一刻不停在想：還有什么要做的，趕緊的。忙著趕路，忘記停下看風(fēng)景，那么急著趕路，到底要去哪里呢?

　　小周，聽(tīng)你的，慢慢來(lái)，不著急。你對(duì)自己說(shuō)，我對(duì)自己說(shuō)。

　　過(guò)幾天，一起去看那兩棵樹(shù)，讓它們按自己的節(jié)奏，慢慢生長(zhǎng)，我們等啊。

　　【本文作者：陳燕。(微信公眾號(hào)：陳大的午后花園)】

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