校長(zhǎng)成長(zhǎng)故事：寫在草稿紙上的論文

　　工作伊始，只能算是摸著石頭過河。不過，分配到非常偏遠(yuǎn)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，倒讓我體驗(yàn)了教育生涯中一段最特殊的日子。學(xué)校雖小，但由于我這個(gè)“純正”的師范生的加盟，突然變得五臟俱全了。我一個(gè)人承擔(dān)起了全校一至四年級(jí)的音樂、美術(shù)和體育課。要知道，這些“無關(guān)緊要”的學(xué)科，在當(dāng)時(shí)只有很少學(xué)校能夠開設(shè)。盡管這些學(xué)科不能稱作我的長(zhǎng)項(xiàng)，但絲毫沒有妨礙我的工作熱情。

　　沾滿塵土的風(fēng)琴被我從庫房里抬出來，細(xì)心擦拭，彈了彈，竟然還能流淌出優(yōu)美的旋律;狹小的操場(chǎng)，學(xué)生、老師，連同校長(zhǎng)一起動(dòng)手，居然平整出了一二百平米的天地;至于美術(shù)課，簡(jiǎn)單得很，畫畫蘋果，描描葫蘆，找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)做模特，幾乎把我最高的水平都抖落出來了。不過倒是把孩子們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，校園里由此而增添了不少樂趣。

　　最讓我自豪的一件事，是攛掇校長(zhǎng)把校園里的音響奇跡般地弄響了，我搜羅了一些舊磁帶，沒事的時(shí)候，還可以給學(xué)生放放音樂，烘托一下氣氛……

　　日子是簡(jiǎn)單而快樂的。

　　我住在學(xué)校，晚上孤零零一個(gè)人，讀書和寫詩便成了最常做的事。書，也是已經(jīng)翻爛了的幾本舊書。閉塞的小村子，幾乎沒什么太多的新鮮元素。不過，偶爾有一天，校長(zhǎng)從鎮(zhèn)里的教辦室?guī)Щ貋韼妆尽逗颖苯逃?，卻為我打開了另一個(gè)世界。

　　現(xiàn)在想起來，完全可以用如饑似渴來形容當(dāng)時(shí)的情況。我一遍一遍地咀嚼著雜志上的文章，幾乎是貪婪地吮吸著書頁里散發(fā)出的墨香，那些文字生動(dòng)質(zhì)樸，一下子打動(dòng)了我。雖然讀的是師范教育，可在上學(xué)的時(shí)候，很少接觸這些教育類的報(bào)刊雜志。也許是因?yàn)橐呀?jīng)開始了正式的教育生活，讀起這些文字來，常常會(huì)不由自主地“對(duì)號(hào)入座”，這就更增添了幾分熱情。

　　讀著讀著，一個(gè)不“安分”的想法就在腦子里跳來跳去了：那些文章不就是對(duì)工作的一些總結(jié)和提煉嗎?我是不是也可以寫出這樣的文字?

　　這個(gè)想法一出，就實(shí)在割舍不下了，眼前甚至幻想著文字變成鉛字時(shí)的快樂場(chǎng)景。盡管從沒有經(jīng)受過怎么寫“論文”的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但偶爾寫些亂七八糟文章的經(jīng)歷還是給了自己不少信心。

　　萬事都有個(gè)開頭，別人行，難道我就不行?

　　既然想了，就做起來。一天晚上，我心血來潮，從一個(gè)白報(bào)本上撕下兩張算草紙，用圓珠筆寫下了我的第一篇教學(xué)論文：《談農(nóng)村音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣》。寫起來倒是得心應(yīng)手，因?yàn)橛涗浀木褪亲约簞倓傞_始工作最得意的事：我是怎樣把音樂教育引入到這個(gè)封閉的小村莊的。

　　我的字雖然不漂亮，但小而整潔，密密麻麻的兩大頁，將近兩千字。寫完了，自己端詳了一下，覺得還不錯(cuò)。想也沒有多想，便利用下班的時(shí)間，騎車跑到鎮(zhèn)上的郵局，寄了出去?；叵肫饋砗芸尚?，那時(shí)候竟然連用稿紙去寫稿投稿的常識(shí)都沒有，就那么兩張普通的、甚至撕扯得不夠整齊的白紙，怎么好意思寄給一個(gè)省級(jí)的教育名刊呢?

　　稿子寄出去了，心里無時(shí)無刻不盼著有反饋的消息。可時(shí)間一天天過去，石沉大海，音信皆無，我開始暗暗自嘲：自己太天真了吧?就那樣兩張破紙寫下的文章，沒準(zhǔn)兒早被編輯老師扔到紙簍中了。

　　可天下就有這么奇怪的事，大約三個(gè)月以后，一天下午，門衛(wèi)師傅興沖沖跑到我的辦公室，對(duì)著一屋子人說：王老師，有你的匯款單和郵件。我接過來一看，心里激動(dòng)地“跳”了起來。長(zhǎng)方形的信封上清清楚楚寫著我的名字，信的落款是“《河北教育》雜志社”。小心翼翼地拆開，露出兩本嶄新的雜志。打開，就在目錄中看到了我的文章的題目。大家圍攏來，爭(zhēng)相傳看著雜志和那張十六元的匯款單。校長(zhǎng)說，你不僅創(chuàng)造了咱們學(xué)校的奇跡，也應(yīng)該創(chuàng)造了咱們鎮(zhèn)的奇跡，我還從來沒聽說過哪個(gè)老師能在省刊發(fā)表文章呢。后來，消息一直傳到鎮(zhèn)教辦室，以至于很長(zhǎng)一段時(shí)間，成為大家談?wù)摰囊粋€(gè)熱門話題。

　　若干年后，偶爾翻看起自己那篇教育的“處女作”，總不免為當(dāng)初幼稚的文字暗自搖頭。但真的要感謝《河北教育》，更要感謝那位不知名的編輯從雪片一般的來稿中看到了那樣一篇“可笑”的投稿，不僅沒把它丟掉，反倒把它變成了鉛字。也許就是源于這樣一次偶然的成功，我的信心大增，開始動(dòng)筆寫下了更多的文字，積少成多，到現(xiàn)在，出版專著，發(fā)表文章，累計(jì)已有了三百多萬字。筆耕已經(jīng)完全成為習(xí)慣，成為了生活的一部分。

　　這件事讓我意識(shí)到，人需要一點(diǎn)“初生牛犢”的精神。如果不是當(dāng)初自己“膽子大、臉皮厚”，把那樣一份完全不成樣子的稿件丟進(jìn)了信箱，也許后來的路上就少了一份勇氣。這一點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)要在教育之路上做出嘗試，而又猶豫不決、擔(dān)心自己能力不足的教師而言，不乏借鑒意義。

　　就像當(dāng)初的“我”，從一個(gè)不起眼兒的村小起步，一步步走來，直至走進(jìn)了北京師范大學(xué)，走到了這樣一個(gè)全國(guó)矚目的教育平臺(tái)，足以說明，不怕起點(diǎn)低，不怕基礎(chǔ)差，只要敢于邁出步子，就會(huì)擁有一條屬于自己的全新之路。

　　【本文作者：王福強(qiáng)】