家庭教育：你的孩子 “心理斷奶”了嗎

　　中國“直升機父母”是出了名的——每時每刻在孩子“上空”盤旋，有需要立即補給，有困難隨時出面。父母擔心的孩子沒辦法自立，根本是杞人憂天。關(guān)鍵是自己肯不肯給孩子機會。不是我們的孩子做不到，而是我們“心疼”孩子，從來沒給他們機會。

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　　面臨開學，為了保證新學期學校門口的秩序，學校研究家長接送孩子的問題。因為停車場地有限，決定采取車輛“即停即走”的方式，由老師引領(lǐng)下車的孩子們?nèi)胄?，家長不做過長停留。但這個思路顯然面臨著難以落實的巨大“風險”：因為，一定會有部分家長，不僅希望親自領(lǐng)著孩子走到校門口，看著孩子入校，而且要看到孩子走進教學樓、走進班級才肯放心。這幾乎是一個不用預(yù)判也能知道的局面。因此，門口因停車而造成的擁堵幾乎無法避免。

　　這是典型的中國式父母。中國父母溺愛孩子是出了名的，被社會學家形容為“直升機父母”——隨時在孩子“上空”盤旋，有需要立即補給，有困難隨時出面。

　　學生住宿了，家長要求孩子每天必須打個電話，一旦沒接到就會如坐針氈、坐臥不寧;孩子寫作業(yè)了，家長必須陪在身邊，隨時端茶遞水，提醒孩子上廁所，仿佛離了自己，孩子根本無法完成學習;無論孩子上學還是有其他什么活動，家長一定親自接送，即使孩子已經(jīng)讀初中完全可以自理了，仍然一百個不放心。

　　如此“全方位”的保護下，孩子的獨立人格難有機會得到發(fā)展，一旦環(huán)境改變，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙。

　　媽媽們，孩子該“心理斷奶”了，你做好準備了嗎?

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　　前幾年，曾經(jīng)有一部名為《斷奶》的電視劇。劇中的80后小夫妻工作能力強卻不懂做家務(wù)，就像沒有“斷奶”的大孩子。雙方父母一邊抱怨子女缺乏自理能力，一邊事無巨細地對孩子的生活大包大攬，引發(fā)一系列讓人啼笑皆非的情節(jié)。

　　這樣的故事就在現(xiàn)實中不斷重演著。

　　去年初中入學后，一位媽媽對學校不允許家長給住宿生的孩子送行李表示不滿，理由只有一個：行李箱這么大，我的兒子怎么弄得動?即使孩子說：“媽媽，您放心，我沒問題的。”媽媽仍然不放心，看著孩子拉著行李箱走進去，眼淚差點掉下來。

　　我們在驚詫于這位媽媽的“愛”時，是否也該警醒，自己是不是也在走這條路?我們的大包大攬，換來了什么?

　　暑假里，一位媽媽跟我講了自己的故事：她一直全心全意地為女兒“服務(wù)”：孩子上補習班，自己接送：孩子去聚會、去游泳，自己也接送;孩子的房間，她給整理;孩子的衣服，她來洗好、疊好、收好……其實，媽媽在繁忙的工作之余，這樣事無巨細地照顧女兒，非常疲憊。更關(guān)鍵的是，這樣的做法并沒有換來女兒對自己的一點“心疼”，反倒處處不懂事。這位媽媽很傷心、很失望。于是，在一次矛盾沖突之后，她終于說了“狠話”：以后，自己的房間自己打掃，東西自己收拾，周末的時間，自己去上補習班，別指望媽媽再接送，這是媽媽的休息時間。

　　狠話說完了，這位媽媽其實很不放心。第二天孩子早起就該去上課了，卻躲在房間里遲遲不動，眼看著就要遲到了。媽媽心里開始打鼓，怎么辦?是不是提醒孩子?或者干脆自己騎車去送她?好在她忍住了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子不慌不忙地出門，不僅沒有遲到，而且是當天班里第一個到達上學地點的。這個媽媽很奇怪，問起女兒，才知道，女兒“被逼無奈”，自己對公交系統(tǒng)做了詳細地研究，哪路公交最快，什么時間到站，弄得一清二楚，輕輕松松就搞定了。媽媽這才恍然大悟：其實，自己原來擔心的孩子沒辦法自立，根本是杞人憂天。關(guān)鍵是自己肯不肯給孩子機會。

　　這個世界上只有一種愛是為了分離，那就是父母的愛。

　　可我們，愛得科學嗎?舍得放手嗎?

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　　我平時跟孩子們交流，喜歡講故事，包括把自己的經(jīng)歷分享給孩子們聽。

　　結(jié)果，有家長提出異議了：王校長總講自己上學時如何自立，不用父母操心，這有什么意義?時代變了，現(xiàn)在的孩子還是過去的孩子嗎?用過去的思維來引導現(xiàn)在的孩子，有用嗎?

　　我認為，一定有用。

　　一屋不掃何以掃天下?我們總是期待著孩子有出息，有本領(lǐng)，給社會做貢獻，給家庭爭光，如果連他自己的事都不肯做，什么都得仰仗著“媽媽”，張口“媽媽說的”，閉口“爸爸說的”，你還指望他有什么大的發(fā)展?湖南神童魏永康，17歲就讀了中科院的碩博連讀，簡直是天才，可惜，最終連個碩士畢業(yè)證都沒拿到就被勸退了。為什么?不是他成績不優(yōu)秀，而是他完全沒有照顧自己的能力。媽媽不在身邊，天冷了不知道加衣服，考試了不知道時間，連最重要的論文答辯都因為沒人提醒而不能按時出場。這不是一個生活的“廢人”嗎?類似的事在不少學生身上存在著，我聽到過一個故事，一個學生高中畢業(yè)后考了外地的大學，結(jié)果無法照顧自己，強烈要求父母允許自己重新復讀，目的只有一個，要在家所在的城市讀大學，這樣就可以回家讓父母照顧自己。據(jù)統(tǒng)計，每年有5%的大學新生因不適應(yīng)環(huán)境而退學。這些活生生的例子擺在面前，是不是給我們一些警示?

　　初中三年，我?guī)缀鯖]用媽媽做過早飯。尤其是冬天，因為需要很早起床去上學，我總是自己起來，在爐子上做點“熬餑餑”或熥兩個窩頭之類的簡易的早餐，然后獨自步行去幾里路之外的學校。

　　我心疼自己的媽媽。

　　雖然現(xiàn)在的孩子嘗不到這么苦的日子了。但心里有沒有父母，能不能做力所能及的事，卻是相通的。

　　不是我們的孩子做不到，而是我們“心疼”孩子，從來沒給他們機會。

　　孩子“有病”，需要“吃藥”的卻是父母啊!

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　　人的一生就是在不斷的離別中成長和成熟。幼年離開母親的懷抱，開始探索世界;童年離開家人的呵護，逐漸發(fā)展自我;青年離開長輩的指點，構(gòu)建獨立生活……在這個過程中，家長過度包辦代替，孩子過度依賴父母，都可能出現(xiàn)心理不適應(yīng)，甚至誘發(fā)焦慮和抑郁。

　　對一個孩子來說，真正的成長一定體現(xiàn)在自我管理能力的提升上。

　　學校組織孩子們到英國參加夏令營，送孩子們走的時候，我問一個男孩子：怎么樣?做好準備了嗎?孩子說：做好準備了，衣服和吃的塞滿了行李箱。我說：這不是你自己準備的吧?他不好意思地笑了。我又問：還做了什么準備?孩子有點茫然。我說：我覺得你更應(yīng)該做的準備是研究你要去的英國這個城市，了解他們的風土、人情、文化、交通等相關(guān)知識，了解你們要去的那所學校，這樣你到了那里，就會迅速找到感覺。

　　然后，我又跟他交代了一件事：給你一個任務(wù)吧，等到了英國，照顧好自己的同時，也照顧好你的老師怎么樣?在學校老師很照顧你，到了國外，人生地不熟，你是個男孩子，有義務(wù)有能力，女老師，需要你的照顧，好不好?

　　學會示弱，是媽媽讓孩子“心理斷奶”的重要手段。盼望英國回來，他能給我一個滿意的答案。

　　【本文作者：王福強】