吃過晚飯，我和媽媽到海邊看海景，熱氣已經(jīng)退了，我們迎著海風(fēng)，愉快地散步。

　　大海真美啊!要是能讓火燒云和大海合二為一，那該多好啊!大海仿佛能懂我的話，使勁地“拍掌”。“貝貝，你快看呀!”媽媽興奮地叫著，我抬頭一看，啊!是火燒云!“我是不是看錯(cuò)了?我是不是看錯(cuò)了……”我反復(fù)地叫著，低頭揉一揉眼睛，又抬頭一看，千真萬確，真的是火燒云!它從東邊一直燒到西邊，美極了!

　　火燒云顏色真多啊!有鮮艷的紅色，有暗淡的紫色，有梨黃色等等，如果你站在火燒云的正面，火燒云變成什么顏色，你也就變成了什么顏色的“顏色人”了。

　　火燒云的形態(tài)還很迷人。有幾朵火燒云好像在上課，一朵火燒云拿霞光當(dāng)黑板用手指著，其它火燒云都很認(rèn)真地聽講著，有些火燒云躍躍欲試地回答問題，有些火燒云卻害羞地躲在桌子后面，可愛極了!

　　火燒云的形狀真的太奇妙了，有的像一條龍?jiān)谀擎?zhèn)靜地臥著，有的像一幢高高的樓房，有的甚至還像一把五彩傘飛快地旋轉(zhuǎn)著，最奇妙的是，我看到了一朵火燒云“變成”了阿拉丁神燈，我似乎看到了阿拉丁走了出來。

　　沒過多久，火燒云下去了，我覺得還沒看夠呢!大自然真是一幅美不勝收的畫卷啊!

　　老師點(diǎn)評(píng)：

　　當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，心里有點(diǎn)擔(dān)心：我們剛剛學(xué)了《火燒云》一文，如果再寫這題材的話，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)乏味?看完文章，我不禁拍手稱好，此文竟然與課文有異曲同工之妙。小作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描寫了火燒云出現(xiàn)時(shí)各種顏色和形態(tài)，富有童真和趣味性，對(duì)大自然的熱愛之情躍然紙上。一個(gè)四年級(jí)學(xué)生能學(xué)名家名篇的寫作手法，但又能真實(shí)地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心，實(shí)屬難得。

　　——指導(dǎo)老師：尹見兄

　　【本文作者：東莞市厚街橋頭小學(xué)四(6)班 謝貝貝(微信公眾號(hào)： 作文幫)】

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