時(shí)光飛逝,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我已在幼兒教師的崗位上工作快7年了，一路走來(lái)，我開心過(guò)、感動(dòng)過(guò)、困惑過(guò)，也曾傷心過(guò)、痛哭過(guò)……當(dāng)我看到《老人與?！分欣先藞?jiān)毅的性格和“不拋棄、不放棄”的精神時(shí)，我開始反思教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我發(fā)現(xiàn)自己的最大幸運(yùn)就是與書籍結(jié)緣、堅(jiān)持與閱讀同行，從閱讀中收獲知識(shí)、在閱讀中反思成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)幸福、詩(shī)意的教育生活。

　　閱讀·收獲

　　大學(xué)畢業(yè)后，我懷著美好的憧憬步入了幼兒園，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師是我的理想，但作為一個(gè)新教師，面對(duì)孩子們?cè)谝蝗丈钪谐霈F(xiàn)的各種問(wèn)題，我不知如何應(yīng)對(duì)，面對(duì)孩子們期盼的雙眼，我深切地感受到“我是老師”的真實(shí)含義。這種茫然而又不知所措、欣喜而又責(zé)任重大的感覺(jué)讓自己很難過(guò)，原來(lái)這就是現(xiàn)實(shí)和理想的差距。為了解決這些問(wèn)題，我開始虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，并從網(wǎng)上訂購(gòu)專業(yè)圖書，現(xiàn)在我還記得剛工作時(shí)看的兩本書——《新手老師上路啰!》、《給幼兒教師的一把鑰匙》，讀著書中的案例，有種分享的感受，也會(huì)有一面鏡子的感覺(jué)，我會(huì)借此反問(wèn)自己：在這樣的情景下，我會(huì)怎樣做呢?漸漸的，我和孩子們相處的越來(lái)越融洽，遇到問(wèn)題時(shí)心里會(huì)出現(xiàn)一些應(yīng)對(duì)方法，雖然不能完美地去解決問(wèn)題，但至少我會(huì)從孩子的角度出發(fā)，尊重幼兒，給予幼兒關(guān)愛(ài)，保護(hù)幼兒的自尊和好奇心。這就是我最初閱讀的收獲，收獲的喜悅讓我嘗到了閱讀的甜頭。

　　反思·成長(zhǎng)

　　隨著時(shí)間的推移，職業(yè)倦怠不知不覺(jué)地來(lái)到我身邊，我空著手徘徊在暗淡的道路上，我開始沉浸于“平淡”的教育生活，明明知道閱讀有助于提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，可是我對(duì)閱讀的熱情似乎已隨著時(shí)間流逝，忙碌而繁瑣的工作讓我身心疲憊，白天在幼兒園每做一件事就想著如何在最短的時(shí)間內(nèi)完成，而不是如何出色地完成任務(wù)，晚上回到家，看到放在床頭的書就想著：明天再看吧，今天已經(jīng)很辛苦了，早點(diǎn)休息吧!總能找到一個(gè)合適的理由安慰自己。就這樣日子一天天的過(guò)去，雖然這種得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)讓我內(nèi)心有種愧疚感，然而繁雜的工作正在慢慢吞噬我的愧疚感。直到幼兒園組織閱讀《師道逶迤》、《陶行知教育故事》，它們猶如一絲火光慢慢點(diǎn)亮了我理想的火焰，將我從疲憊中解脫出來(lái)，讓我堅(jiān)定前進(jìn)的方向，再次揚(yáng)帆起航。我開始反思自己的行為，反思自己的教育生活，我發(fā)現(xiàn)工作時(shí)間長(zhǎng)了，雖然每天都在教育孩子，每天都會(huì)在教育中遇到不同的問(wèn)題，但是我常常埋怨教師生活的辛苦與瑣碎，沒(méi)有冷靜地分析過(guò)：是什么?為什么?怎么辦?仔細(xì)想一想，其實(shí)教育生活中有很多問(wèn)題值得深思，為什么要把精力放在一些無(wú)關(guān)緊要的事情上?如果這種情況繼續(xù)日復(fù)一日地重復(fù)下去，那么即使是有二十年甚至三十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的二十、三十次的重復(fù)，不可能有什么改進(jìn)，永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水平上，還拿什么去收獲教育生活中的幸福與快樂(lè)?與閱讀的再次相遇，讓我看到了新生活的曙光，那些優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)軌跡告訴我：一分耕耘，一分收獲，教育不是一個(gè)偶爾的靈感頓生而成的論文，教育是一種行為日復(fù)一日的堅(jiān)持。

　　堅(jiān)持·幸福

　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量。”我相信閱讀可以讓我更加智慧，改變，從閱讀開始。2015年10月我主動(dòng)加入新沂市鄉(xiāng)村教育家讀書會(huì)QQ群，楊老師經(jīng)常帶領(lǐng)群中熱愛(ài)閱讀與教育的教師們研討“四季”課程，由于自己各方面的不足，我每次都默默地觀看與學(xué)習(xí)，閱讀發(fā)布在鄉(xiāng)村教育家博客中的優(yōu)秀博文。我看見一位位德才兼?zhèn)涞男訅瘓@丁在夜燈下自覺(jué)、刻苦地學(xué)習(xí)，在閱讀實(shí)驗(yàn)教室中與學(xué)生一起邂逅美麗的童話、創(chuàng)編優(yōu)美的詩(shī)歌、分享閱讀的快樂(lè)……他們極強(qiáng)的敬業(yè)精神、深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)一不讓我折服，我為新沂有這樣的優(yōu)秀教師感到驕傲!我要堅(jiān)持閱讀，我要變得和他們一樣優(yōu)秀!2016年初我與新教育相識(shí)，為了幫助自己盡快融入新教育，我從網(wǎng)上購(gòu)買了朱永新教授的《新教育》，一開始是強(qiáng)迫自己讀書，但這一讀讓我一發(fā)不可收拾，我喜歡朱教授的書，他的書蘊(yùn)含著熱情和詩(shī)意，他的書讓我看到自己內(nèi)心深處對(duì)教育的渴望，他的書讓我的心靈和工作合為一體。我迫不及待地又從網(wǎng)上購(gòu)買《我的閱讀觀》、《致教師》、《我的教育理想》、《過(guò)一種幸福完整的教育生活》四本書，我要慢慢讀、慢慢品、慢慢走進(jìn)新教育。朱教授說(shuō)：“堅(jiān)持，才有奇跡。”我要堅(jiān)持在閱讀中學(xué)習(xí)他人的教育智慧，堅(jiān)持結(jié)合自身實(shí)際，不斷總結(jié)、歸納、剖析、反思、提升。

　　朱永新教師曾說(shuō)“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里有一顆母親的心;教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船。”讀著朱教授的話，感覺(jué)教育是讓人幸福的職業(yè)，只要堅(jiān)持心中有愛(ài)，就能乘著破浪的船到達(dá)幸福的彼岸。“一個(gè)人可以被毀滅，但絕不能被打敗”，我不能被安逸的生活和辛苦的工作打敗，我要堅(jiān)持閱讀，自覺(jué)學(xué)習(xí)，勤動(dòng)筆、常反思，與閱讀同行，和孩子們共同成長(zhǎng)，一起分享充滿詩(shī)意和幸福的教育生活!

　　【本文作者：新沂市機(jī)關(guān)幼兒園 吳穎】