昨天給大家介紹了提高孩子自我意識(shí)的前五個(gè)項(xiàng)目，今天來跟大家介紹剩下四個(gè)。為了防止大家忘記，我把十個(gè)項(xiàng)目再次列出來。

　　一、呼名

　　二、模仿

　　三、身體部位識(shí)別

　　四、面孔識(shí)別

　　五、“我”的使用

　　六、“我的”識(shí)別

　　七、心理詞匯

　　八、他人意圖

　　九、性別意識(shí)

　　十、自我管理

　　“我的”識(shí)別

　　當(dāng)孩子自我意識(shí)慢慢發(fā)展起來之后，孩子就會(huì)逐漸產(chǎn)生物權(quán)的意識(shí)，也就是哪些東西是我的。但是如果物權(quán)不進(jìn)行有效的引導(dǎo)，孩子會(huì)變得占有欲超強(qiáng)，什么好東西都是“我的”。這個(gè)問題我相信也會(huì)困擾很多家長，所以我們要教會(huì)孩子什么東西才真的是“我的”，并且在集體環(huán)境中一定要讓孩子明白不要隨便動(dòng)別人東西。

　　“我的”概念的建立需要通過以下能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練：

　　一、我的衣服

　　可以將爸爸，媽媽孩子的衣服分別裝在不同的箱子里，箱子分別貼上爸爸媽媽和孩子的照片進(jìn)行提示，以便于讓孩子區(qū)分。

　　孩子對(duì)自己衣服有一定認(rèn)識(shí)之后可以指著孩子的衣服“誰的衣服?”

　　輔助孩子說“我的”

　　二、我的玩具

　　在生活中讓孩子養(yǎng)成自己收拾玩具的習(xí)慣，在收玩具的過程中孩子理解我的玩具的概念。

　　三、我的用品

　　在家里的時(shí)候，最好給孩子準(zhǔn)備特定的碗筷、杯子、枕頭被子等。每次孩子使用時(shí)增加孩子的自我意識(shí)和物權(quán)意識(shí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，彩筆，蠟筆、書本等物品，要教會(huì)孩子每次用完都裝進(jìn)自己的書包內(nèi)。

　　四、我的名字

　　我們的孩子要對(duì)自己的名字非常敏感，不光呼名反應(yīng)要做。如果孩子會(huì)寫自己名字的話，在孩子完成自己的畫畫作品后簽上自己的名字。如果可以的話可以將孩子的名字繡在孩子的衣服和書包上。一方面可以防止孩子丟失，另一方面增加孩子的物權(quán)意識(shí)。

　　五、我的身體

　　當(dāng)孩子可以識(shí)別自己的身體后，可以讓孩子指認(rèn)他人的身體部位。比如指一指媽媽的鼻子，指一指小狗的嘴巴等。

　　六、我的家

　　我們要讓孩子熟練記住自己的家庭住址，在家長的視線范圍內(nèi)的話，可以嘗試讓孩子自己來找到家門。如果孩子有數(shù)字和文字意識(shí)的話，需要讓孩子熟練記住小區(qū)的名字，門牌號(hào)等。

　　七、我的人際關(guān)系

　　家長在生活中需要不斷的拓展兒童的活動(dòng)對(duì)象，最好帶孩子去同齡小朋友家里進(jìn)行交往。在交往當(dāng)中教孩子識(shí)別“我的媽媽”“鄰居小朋友的媽媽”我的鄰居，我的朋友，我的家，別人的家，我的玩具，別人的玩具。

　　八、我的和別人的

　　當(dāng)孩子了解“我的”概念后，我們要在生活中不斷的教孩子“我的”和“別人”的區(qū)別。讓孩子真正的明白物權(quán)的概念，要教會(huì)孩子不能動(dòng)別人的東西，這對(duì)我們的孩子來說非常重要。

　　心理詞匯

　　所謂心理詞匯就是描寫內(nèi)心活動(dòng)的詞語，包括想法(我想xx)、計(jì)劃類的(我要把xxx)、情緒情感(高興，害怕，害羞，害怕等)等。我們普通人的話只有真正經(jīng)歷了以上的情感和感受，才會(huì)使用心理詞匯，才能使用心理詞匯去表達(dá)自己的情感。所以心理詞匯的主動(dòng)使用時(shí)自我意識(shí)提升的標(biāo)志之一。

　　一、不

　　當(dāng)孩子自我意識(shí)開始萌芽后，會(huì)經(jīng)常說“不”。很多家長不明白為什么孩子會(huì)不斷的反抗自己，其實(shí)原因很簡單，就是孩子在通過反抗家長的指令來找到自我存在感。

　　這個(gè)時(shí)候家長并不需要所有事情都順從孩子，而是要視情況而定。比如遇到“你要蘋果嗎”，孩子回答不，那么這個(gè)時(shí)候就要遵循孩子的意愿，不給他蘋果。但是如果是原則上的事情，不管孩子是否說不，都要堅(jiān)決執(zhí)行，比如孩子自己吃飯這件事。

　　在孩子自我與規(guī)則的較量中，我們要讓孩子逐漸明白，什么事情是可以按自己的意愿做，什么事情必須按照規(guī)則去做。

　　二、想要

　　在視線內(nèi)的選擇：

　　準(zhǔn)備孩子喜歡的和討厭的物品各一個(gè)，家長拿在手里。

　　家長問：你想要哪個(gè)?

　　孩子通過動(dòng)作或語言作出反應(yīng)，比如指一指，或說這個(gè)。

　　這個(gè)時(shí)候家長要用語言輔助孩子表達(dá)：(孩子姓名)想要這個(gè)

　　要求孩子仿說，然后再給孩子想要的物品。

　　后面逐漸撤銷語言提示，最后讓孩子主動(dòng)的說：我想要這個(gè)

　　不在視線內(nèi)的選擇：

　　選兩三個(gè)物品，其中有一個(gè)是孩子喜歡的，剩下的是孩子不喜歡的。比如：餅干，彩筆。先讓孩子看一看物品，然后藏起來，不讓他看見。

　　然后家長提問：你想要餅干還是彩筆?

　　要求孩子準(zhǔn)確的說出：我想要xx，然后給予孩子物品。

　　我們在生活中要多鼓勵(lì)孩子說“想要”來表達(dá)自己的需求。

　　三、喜歡/不喜歡

　　喜歡和不喜歡對(duì)于孩子來說就是對(duì)于事物及人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，是孩子表達(dá)自我的一種方式。有的孩子天生喜歡藍(lán)色或者喜歡數(shù)字等，也有些是后天習(xí)得的喜歡，比如喜歡鄰居的阿姨，有可能是因?yàn)榘⒁炭偨o孩子好吃的。

　　當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)物、事、人表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度時(shí)，教孩子說：我喜歡xxx，當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)物、事、人表現(xiàn)出不喜歡的態(tài)度時(shí)，教孩子說：我不喜歡xxx。

　　四、能/會(huì)/可以

　　隨著孩子自我意識(shí)的提高，孩子開始意識(shí)到自己什么可以做到，什么做不到。孩子開始逐漸能夠估計(jì)自身的能力，

　　你能打開盒子嗎?

　　你會(huì)唱歌嗎?

　　你可以把腳抬起來嗎?

　　諸如此類的問題，讓孩子多回答多嘗試。

　　五、身體狀態(tài)：癢，疼、困、累等

　　父母需要密切的關(guān)注孩子的狀態(tài)，認(rèn)真觀察孩子的身體情況，當(dāng)孩子表現(xiàn)出以上狀態(tài)時(shí)，教孩子用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)出來。

　　六、心理狀態(tài)：害怕，生氣、高興等

　　父母需要仔細(xì)的觀察哈子的心理狀態(tài)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出以上的狀態(tài)時(shí)，教孩子用準(zhǔn)確詞語表達(dá)出來。

　　他人意圖

　　我們的孩子經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)他人不管不問，別人看起來好像很“自私”。其實(shí)并不是我們的孩子自私，而是一種自我意識(shí)發(fā)展欠缺的表現(xiàn)，也就是他們意識(shí)不到別人的存在，即使意識(shí)到了別人的存在，但是猜測他人意圖就變得更加困難了。因此在我們?nèi)粘Ｉ钪兄鸩郊尤?ldquo;他人”的概念。“他人”可以利用玩偶和洋娃娃來學(xué)習(xí)情感解讀。

　　一、熟悉玩偶

　　在我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練過程中，應(yīng)該增加生命體玩具的數(shù)量(寵物，洋娃娃，毛絨玩具等)，而要減少機(jī)械玩具(電腦，手機(jī)，電動(dòng)玩具等)的數(shù)量。

　　在日常生活中，我們要讓孩子經(jīng)常接觸洋娃娃和玩偶，比如給洋娃娃梳頭、穿衣服。也可以跟洋娃娃擁抱握手。

　　二、把洋娃娃的角色帶入到日常訓(xùn)練中

　　在做初級(jí)認(rèn)知時(shí)候，可以開始增加洋娃娃的角色。

　　比如你正在教孩子認(rèn)識(shí)食物，可以讓孩子給洋娃娃吃一口。

　　在教孩子衣服的時(shí)候，可以讓孩子幫娃娃穿衣服。

　　在教分類的時(shí)候，可以準(zhǔn)備兩個(gè)洋娃娃：明明(男娃娃)喜歡動(dòng)物，紅紅(女娃娃)喜歡蔬菜。通過這樣的描述讓孩子選擇給誰動(dòng)物，給誰蔬菜。

　　三、通過拒絕讓孩子了解別人意圖

　　在生活中常常別人想的是和自己想的不一樣的，比如我們以為對(duì)象想吃橘子，但其實(shí)對(duì)方想吃榴蓮。

　　我們可以通過拒絕孩子的意圖來讓孩子很快的習(xí)得，別人的想法是和自己不一樣的。

　　這個(gè)同樣可以利用洋娃娃來操作：比如在分食物的游戲中，如果孩子把食物A分給了娃娃，那么我們可以替代娃娃拒絕，說想要食物B，不要食物A。

　　性別識(shí)別

　　普通孩子在三歲左右就可以準(zhǔn)確的識(shí)別性別了。一般來說，孩子會(huì)先學(xué)會(huì)和自己一致的性別，比如孩子是男孩的話，他會(huì)先認(rèn)識(shí)男。如果孩子還不能認(rèn)識(shí)男女，可以按照下面的方法練習(xí)：

　　一、按照社會(huì)習(xí)俗和標(biāo)準(zhǔn)，塑造孩子的社會(huì)性別意識(shí)。

　　比如在給孩子買衣服的時(shí)候，男孩要買深色的衣服褲子，頭發(fā)最好是短發(fā)。女孩要穿顏色鮮艷的衣服，可以佩戴頭飾。

　　在玩具選擇上，男孩要多買車，女孩多買娃娃等。

　　二、日常生活指認(rèn)

　　在生活中，看到性別特征明顯的人，都可以隨時(shí)指認(rèn)。比如有大胡子的男人，穿著花裙子的女人。爸媽可以指給孩子看：這是男的，這是女的。

　　三、性別配對(duì)

　　準(zhǔn)備男的和女的照片若干，發(fā)指令：男的放一起，女的放一起。

　　四、男廁所女廁所

　　孩子不光要認(rèn)識(shí)不同的男女廁所標(biāo)識(shí)，而且要養(yǎng)成上廁所關(guān)門的好習(xí)慣。在公共場所孩子上廁所的話，要盡可能讓同性別的家長帶孩子進(jìn)去。

　　自我管理

　　什么叫自我管理?即并不需要外界的監(jiān)督，而僅靠內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)作為目標(biāo)，進(jìn)行自我行為管理的能力。我們的孩子自我管理通常比較弱，很多時(shí)候并不是因?yàn)楹⒆庸室獠宦犜挘且驗(yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)發(fā)展的別較慢。并且自我管理能力的發(fā)展不是從內(nèi)到外的，而是從外到內(nèi)。也就是說孩子需要先遵從父母的外部管理，逐漸的才能將行為習(xí)慣內(nèi)化為道德行為標(biāo)準(zhǔn)。

　　一、強(qiáng)化(獎(jiǎng)勵(lì))與懲罰

　　為了防止大家不理解強(qiáng)化的意思，特意用獎(jiǎng)勵(lì)來替代。嬰兒剛出生的時(shí)候根本是沒有什么明確的社會(huì)規(guī)則的，社會(huì)行為準(zhǔn)則是隨著孩子不斷成長而逐漸習(xí)得的。為了讓孩子學(xué)會(huì)社會(huì)行為準(zhǔn)則，最初是通過獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的方法結(jié)合一起用來教會(huì)的。

　　關(guān)于強(qiáng)化和懲罰，在“星兒之家”qq群里的有培訓(xùn)資料，新家長不了解的可以去學(xué)習(xí)，老家長我也不再多說了。

　　二、代幣

　　如果欲望滿足的太快，欲望滿足的太多的話，就會(huì)失去當(dāng)時(shí)的滿足感，為了防止這種情況出現(xiàn)，因此產(chǎn)生了代幣。

　　代幣強(qiáng)化的方式是要看孩子能力的，如果孩子不理解的話代幣是沒用的。

　　比如孩子做一個(gè)動(dòng)作模仿的話，給一朵小紅花，集齊四朵小紅花的話可以換一顆糖。

　　三、時(shí)間表

　　我們可以利用詳細(xì)的時(shí)間表來幫助孩子規(guī)范行為，因?yàn)槲覀兊暮⒆右话愣家曈X偏好。至于時(shí)間表用圖片，文字還是其他的，這需要看孩子的能力而定。

　　四、延時(shí)等待/延時(shí)滿足

　　給孩子一個(gè)喜歡的東西，告訴孩子：不能吃，等到我回來才可以吃。如果孩子能等到爸媽回來，那么就給孩子一個(gè)更大的。逐漸拉遠(yuǎn)距離和逐漸增加等待時(shí)間，以此來鍛煉孩子的延時(shí)等待能力和自我管理能力。

　　我已經(jīng)把如何提高孩子自我意識(shí)的方法都告訴大家了，希望各位家長能按照上面的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

　　【本文作者：曹老師(微信公眾號(hào)：星兒之家)】

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