教師心得體會：不要在心中樹敵

　　師者

　　教師工作之累確實非其他很多職業(yè)所能比的：八小時之外，人家都已經(jīng)將工作放下，盡享天倫之樂，但教師往往是個例外，心里還要裝著學生，大腦難以徹底輕松。這是教師職業(yè)特點所致，不必過分牢騷。

　　但仔細觀察，相當一部分教師身上還背負著一種“累”，這種累卻主要源于自己：很多教師沒有把教書育人的工作當成自己生活的一部分，把工作和生活生硬地割裂開來。這種人生態(tài)度就決定了把自己置身于工作的對立面，置身于學校生活的對立面。每天也就免不了硬著頭皮走進學校，走上課堂，疲于應付，苦不堪言，這樣狀態(tài)中的人不累才怪!

　　一個人成年之后最大的幸福感來自于對職業(yè)的認同。如果打心眼里不喜歡自己所從事的工作，當一天和尚撞一天鐘，就相當于在內心深處樹起了一個極其強大又無法擺脫的敵人，四面為敵，終會四面楚歌。

　　教師的樹敵如何表現(xiàn)?

　　與教材為敵

　　備課，那是多么繁瑣的一件事啊，枯燥的課本，乏味的知識，年復一年、日復一日地重復，一遍遍將教科書上的“白紙黑字”原封不動地“搬運”到教案本上，累得手腕子發(fā)麻，毫無樂趣可言。備課成了真正的“體力勞動”，難怪看到教材就煩!

　　要知道，教師屬于專業(yè)人才，在某個學科領域有著自己獨到的素養(yǎng)和知識基礎。一個教師必須愛上自己的學科，才能在教材中尋找到趣味點。教材不是要挑戰(zhàn)的堡壘，也不是要攻克的難關，而是自己探索和追求的樂園。備課自然也不是僵死的活動，而是充滿了生命的靈性和智慧。不做教材的傳聲筒，在備課中，發(fā)揮自己的聰明才智和無限的創(chuàng)造力，無形中提升著生命的質量。那種一本教案用一生的做法，除了對學生的不負責任之外，其實也是造成自己職業(yè)幸福感缺失的重要原因。想想于漪老師對記者所說，她一輩子精心寫下的滿滿一書柜教案本是她整個教育生涯最大的財富，蘊含了多少樸素的真理啊!

　　與作業(yè)為敵

　　如山的作業(yè)啊，堆積在案頭，一本本批改，一本本修訂，何其煩心啊?既然批閱作業(yè)如此讓人頭疼，于是，大光其火，在作業(yè)本上瀟瀟灑灑寫下“笨蛋”、“會寫字的豬”、“重寫五十遍”之類的話，或者毫不憐憫地用粗粗的紅叉子將學生作業(yè)判了死刑也就不足為怪了。一邊批閱一邊嘆氣、抱怨，似乎作業(yè)成為了影響幸福的障礙。為何不換個思路?在批閱過程中找亮點，找進步，少看毛病，多看長處，為學生點滴的成功而喜悅，或者在作業(yè)本上即興寫下幾筆與學生“交心”的話，興許能收到一個孩子充滿感恩和童心的回復，何其樂哉?

　　當然，更可怕的是把學生當作了“敵人”

　　老師每天要做的最重要的事，就是與學生“斗智斗勇”。

　　如果樂觀一點，可以自嘲為“與人斗，其樂無窮”，這也就罷了，可偏偏有的老師肚量不夠，在“斗爭”中稍占下風就無法容忍，于是充分利用“教師”這個頭銜所賦予的“權力”，罰站，罰抄寫，冷嘲熱諷，甚至“武力”解決，換來的很可能就是勢不兩立的對峙。

　　彼此心意不通了，教師的各種意圖無法落實，不滿、失落、痛苦、憤怒也就接踵而至。這是與學生為敵的必然后果。

　　為敵，就是找到了對手，自然是示強，是不甘居下風，弦兒繃得緊緊的，力氣用得足足的，唯恐失敗落到自己頭上，爭強好勝的結果往往是兩敗俱傷。其實，教師何不像魏書生老師說的那樣，把學生“籠絡”過來，當作自己的助教?

　　試想，一個班五六十個孩子，都成為了你的助手，都在心甘情愿地幫你做事，那教師這個事兒干起來多么輕松愜意啊?當然，這就要求教師學會點“大智若愚”，必要時甚至可以“裝傻充愣”，在學生面前不是什么萬能的“上帝”，而是一個有血有肉、有情有義，當然也有缺點和毛病的“人”。你示弱了，未必就會降低你在學生心目中的地位，相反，他們會覺得你再也不是高高在上、高不可攀、冷面相對的“敵人”，而是那么溫暖、那么親切的朋友，是一個可以共同商討問題、解決問題的“學友”，是不是一切就都順理成章了?

　　不要在心里樹敵，就需要真正把教育當作自己的事業(yè)，把學生當成成就自己的人。用愛去面對一切，所謂的“敵情”自然會從此杳無影蹤。

　　【本文作者：王福強(微信公眾號：王福強的小院)】

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