關(guān)于好朋友的故事作文：我的愛(ài)好

　　我的愛(ài)好是什么?愛(ài)好就是看書(shū)。書(shū)是我的好朋友，我倆形影不離。

　　有一次，媽媽帶我到新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，一買(mǎi)就買(mǎi)了好幾本。回到家后，我迫不及待地拿了一本新買(mǎi)的書(shū)《哈哈笑的傻小子》，在寫(xiě)字桌前看了起來(lái)。這本書(shū)中的“傻小子”真有趣，我看一會(huì)兒笑一會(huì)兒，笑一會(huì)兒，看一會(huì)兒，兩眼緊盯書(shū)本，看得津津有味。

　　不知不覺(jué)地，半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了，三小時(shí)過(guò)去了……吃晚飯時(shí)間到了，媽媽說(shuō)：“別看書(shū)，來(lái)吃飯，你最?lèi)?ài)吃的羅宋湯、糖醋小排在等著你哪!”

　　媽媽見(jiàn)我沒(méi)應(yīng)答，便走進(jìn)我的房間，見(jiàn)我正在全神貫注地看書(shū)，竟連人帶書(shū)把我拉到餐桌前。我把書(shū)擺在膝蓋上，吃一口飯，看一眼書(shū)，喝一口湯，看一眼書(shū)……突然，我“呀”的一聲叫了起來(lái)。原來(lái)我把湯灑在了書(shū)頁(yè)上，那潔白無(wú)瑕的書(shū)頁(yè)上，留了一滴滴“湯痕”，媽媽見(jiàn)了哭笑不得。

　　我的愛(ài)好是看書(shū)，書(shū)頁(yè)上留下的“湯痕”，不正是我的愛(ài)好的標(biāo)記嗎?。

　　【點(diǎn)撥領(lǐng)悟】

　　這是一篇敘事的作文，描述“我”的愛(ài)好——看書(shū)的情景：“看書(shū)”是內(nèi)容;“愛(ài)好”是中心。由于題目含有中心，所以“我的愛(ài)好”就是題意。

　　如何讓作文表達(dá)的內(nèi)容既切合題意，又與眾不同?這就要運(yùn)用“三功”，即圍繞功，包含功，變異功。其中，圍繞功和包含功是“雙功一體”的因果關(guān)系，可以這樣說(shuō)：因?yàn)橛昧藝@功，所以有了包含功。如此看來(lái)，“雙功”變“一功”，只要用圍繞功就能使作文內(nèi)容切題，無(wú)走題句。本文就是用圍繞功形成清晰的表達(dá)思路，用變異功描述細(xì)節(jié)，請(qǐng)看：

　　首段將題目寫(xiě)成設(shè)問(wèn)句，然后回答“愛(ài)好就是看書(shū)”，確定了下文敘述的內(nèi)容。

　　第二段描述“我”如何看書(shū)的情景：看書(shū)給“我”帶來(lái)的快樂(lè)是“看一會(huì)兒，笑一會(huì)兒……看得津津有味”;媽媽“連人帶書(shū)把我拉到餐桌前”;“突然，我‘呀’的一聲叫了起來(lái)……”。

　　上述“看書(shū)情景”的描述全都圍繞著“我的愛(ài)好——看書(shū)”，而“呀”的叫聲是用變異功引發(fā)出“我把湯灑在了書(shū)上”的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)該如何運(yùn)用呢?要是借細(xì)節(jié)責(zé)怪自己喝湯污染了書(shū)頁(yè)，顯然會(huì)丟掉“圍繞功”，離開(kāi)了中心，就會(huì)出現(xiàn)不切合題意的走題句。

　　尾段將書(shū)頁(yè)留下的“湯痕”，作為“我的愛(ài)好的標(biāo)記”。這一來(lái)，“湯痕”統(tǒng)合題意，中心就鮮明地凸顯出來(lái)了。

　　好作文必須有好細(xì)節(jié)，好細(xì)節(jié)會(huì)給讀者生活的新鮮感，外加中心的鮮明感。因此，每寫(xiě)作文，好細(xì)節(jié)的創(chuàng)造至關(guān)重要。好細(xì)節(jié)的創(chuàng)造不是隨心所欲的生搬硬套，而是順著生活發(fā)展軌跡的水到渠成。就像本文“湯痕”的細(xì)節(jié)，是隨著吃晚飯時(shí)一邊喝湯一邊看書(shū)而發(fā)生的，“湯痕”的出現(xiàn)并未游離生活，恰恰是生活發(fā)展中派生出來(lái)的，因而真實(shí)可信，直至“湯痕”與題意統(tǒng)合，成為“我的愛(ài)好的標(biāo)記”。至此，圍繞題意的內(nèi)容緊緊地包含題意，充分體現(xiàn)了“雙功一體”的妙用。變異功引發(fā)的好細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了作文的與眾不同。“統(tǒng)合題意”給作文畫(huà)上了完美的句號(hào)。

　　本文作者：富源(微信公眾號(hào)：程老師教作文)

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