教學(xué)反思感悟:以點帶面,撬動全文中心
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愛因斯坦曾說:教育是什么,教育是當(dāng)你把學(xué)校里學(xué)的所有東西忘了之后剩下的東西。我想聽課也是如此,聽課就是當(dāng)你把課堂上聽的所有內(nèi)容忘了之后剩下的東西,這些東西才是最珍貴的,最令人感動的,最發(fā)人深省的。9月23日,我在站前路小學(xué)云飛路校區(qū)聽了汪智星老師的《慈母情深》一課,課后留給我印象最深的就是汪老師對于文中母子對話的挖掘。
品讀課文環(huán)節(jié),汪老師在大屏幕上出示了一個提綱挈領(lǐng)的要求:默讀課文,把文中描寫母親外貌、語言的句子找出來,并在旁邊寫上自己的理解感悟。簡單交流了描寫母親外貌的句子從而體會到母親掙錢的辛苦后,汪老師就重點引導(dǎo)學(xué)生品味母子間的一段對話。
第一遍梳理母親語言的內(nèi)容:母親大聲問“你來干什么?”是在問“我”來的目的。“有事快說,別耽誤媽干活!”是在強(qiáng)調(diào)事忙。“要錢干什么?”是在問要錢的目的。“多少錢?”問的是錢的數(shù)量。每一句話都目的明確卻又不啰嗦,也從側(cè)門證明母親工作非常忙碌,掙錢非常辛苦。第二遍引導(dǎo)學(xué)生感受母親的話與“我”的語言之間的區(qū)別,認(rèn)真觀察標(biāo)點符號,學(xué)生明顯能感覺到“我”說話吞吞吐吐,老師進(jìn)一步追問為什么“我”說話會吞吞吐吐?從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“我”看到母親疲憊瘦弱的身軀及她工作的場景后引起了內(nèi)心極大的震撼,看到母親掙錢如此辛苦,“我”實在不忍心向母親伸手要錢,因而說話吞吞吐吐。兩相對比,母親的話卻干脆利落,知道兒子要錢是為買書時,毫不猶豫地用皸裂的手?jǐn)?shù)出一元五角給他,用行動詮釋著慈母情深。
反思我上這篇課文時,在描寫母親動作和外貌的句子上平均用力,既耗時過多效果又不好。汪智星老師抓住母子間的對話,讓學(xué)生體會到母親雖然掙錢特別不容易但非常支持我讀書,通過母子對話這一個點帶領(lǐng)學(xué)生理解體會全文表達(dá)的感情,真正做到以點帶面,學(xué)生學(xué)起來容易,老師教的也輕松,這樣的課堂才高效。
【本文作者:張旺甜(微信公眾號:紅谷一小語文名師工作室)】
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