小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作：丁丁歷險(xiǎn)記

　　實(shí)習(xí)的丁丁今天第一次走近講臺(tái)，這個(gè)胖乎乎的小丫頭有著和我相似的性格——執(zhí)拗而膽小。為了我隨手布置的任務(wù)，她從上周三就著手準(zhǔn)備起教案。鷸蚌相爭(zhēng)，一則童話，更是一則寓言故事。說實(shí)話，從教十年以來我聽過一些老師上這一課，但是從來沒有哪一次有這次聽得這么認(rèn)真，這么緊張。丁丁正兒八經(jīng)的老師就坐在教室的最后面，個(gè)子不高，穿著樸實(shí)的一位女老師，一看就是務(wù)實(shí)派的，而我坐在講臺(tái)右邊平時(shí)改改作業(yè)的小桌子邊上，帶著一本用了五年才使用過半的筆記本，咬著筆記試圖記錄下課堂上發(fā)生的所有的細(xì)節(jié)。

　　應(yīng)該是我布置任務(wù)得倉(cāng)促，丁丁顯得有些緊張，這讓我回憶起畢業(yè)前在某校實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，那是我也是這般大小，在男生當(dāng)中我不屬于膽子最大的，但是翻圍墻，偷偷上過網(wǎng)的事跡還是有的，我這樣一個(gè)大男生在面對(duì)一堆孩子的凝視的時(shí)候也會(huì)臉發(fā)燒，心臟噗通跳，何況是這個(gè)剛在我手里實(shí)習(xí)了半個(gè)月的丁丁?我算是“教師世家”了，爺爺?shù)母赣H是為私塾先生，家里拆遷的時(shí)候有一方古硯臺(tái)為證，外公是十里八村都知曉的退休老教師，在當(dāng)?shù)氐拇逍W(xué)從17歲工作到退休，媽媽也是老師，起先是代課的老師，后來政策好了考上了編制便一直工作到退休，他們自然是工作到退休的一線教師乃至一線班主任，所以從小到大，我的身邊總能出現(xiàn)比別人更多的老師面孔，對(duì)于老師，我是天生不畏懼的。第一個(gè)帶我放風(fēng)箏的是老師，人生中吃的第一根冷飲也是在老師家，像這樣雞毛蒜皮的小事我記得很多，所以從學(xué)校畢業(yè)之后我又回到了學(xué)校，是宿命倒不如說是緣分。

　　話題扯遠(yuǎn)了，在丁丁上鷸蚌相爭(zhēng)之前，我給她示范著上了一節(jié)寓言課，是之前的一篇揠苗助長(zhǎng)，長(zhǎng)久以來，太過隨性的教學(xué)習(xí)慣，讓我很享受課堂的過程，時(shí)常在課堂之上腦洞大開，我會(huì)問“宋人你這么做，禾苗樂不樂意呀?”“一個(gè)人著急的時(shí)候到底可以傻到什么程度?”這種與課堂無關(guān)的問題;我也會(huì)把字詞教學(xué)的任務(wù)簡(jiǎn)化，其實(shí)帶著一點(diǎn)偷懶的成分，字詞句段我是放在一起的，會(huì)讀的字我不解釋音，會(huì)組詞的字我不解釋意思，有時(shí)候覺得詞語(yǔ)太過簡(jiǎn)單，小組開火車展示一輪就算點(diǎn)到為止了;我同樣喜歡在黑板上胡亂設(shè)計(jì)板書，思路到哪里，一條連線就到哪里，往往一節(jié)課上完，我在黑板上就畫出了一副蜘蛛網(wǎng)圖，一個(gè)個(gè)大小不一的漢字像蜘蛛一樣佇立在網(wǎng)上;我愛給孩子們下“套”，看著他們掉進(jìn)我隨手設(shè)置的陷阱，然后在課上忍不住得意的笑，孩子們認(rèn)為這是一種幽默，我卻為此有些羞愧的意思。

　　丁丁的字詞朗讀板塊用了7分鐘時(shí)間，更多的時(shí)候孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都給她搶走了，我能理解這種感覺，就像一位烹飪的廚師將精細(xì)烹飪好的食物放在客人的桌前，然后拿起一副刀叉，自己享用，留下目瞪口呆的客人。我忍住想要提醒一下她的欲望，繼續(xù)埋頭和筆尖作斗爭(zhēng)。新老師的那會(huì)我在初中教“大孩子”語(yǔ)文，我時(shí)常有意無意的賣弄自己的口才，有時(shí)候也是無意的，當(dāng)一個(gè)問題拋下起，孩子們不給我回應(yīng)的時(shí)候，我會(huì)選擇自己把答案說出來。瞧這個(gè)貪吃的廚子!一旦客人不品嘗你的杰作，你就會(huì)自己吃掉自己的作品。

　　課堂開始10分鐘左右，我發(fā)現(xiàn)丁丁有些慌張，一旦孩子們對(duì)于她的提問沒有反應(yīng)，她便開始重復(fù)第一個(gè)問出的問題，但是緊張使人出錯(cuò)，同樣的問題她的心理有，但是從嘴巴里說出的每一個(gè)問題都不一樣，她和宋人犯了一樣的錯(cuò)誤——急于求成。我是能理解她的這份心情的，好的老師都是渴望與孩子交流的，也渴望在課堂上形成共鳴的，包括現(xiàn)在很多表演成分足足的公開課堂，其實(shí)老師的用心都是善良的，但是站在舞臺(tái)的中央，如果忘記了唱戲的主角是自己，觀眾只應(yīng)該是學(xué)生而不是其它，那么錯(cuò)誤就會(huì)很快的暴露出來。

　　丁丁的眼神中開始向我求救，甚至走到我邊上和我說她上不下去了，其實(shí)當(dāng)教研員還有我們當(dāng)時(shí)中心校校長(zhǎng)坐到我教室后面聽新教師上課的時(shí)候，我也上不下去了，我站在教室門口，手里拿著手機(jī)，假裝做出要打電話的樣子，哪一刻我是真心想要一雙可以飛翔的翅膀的。翅膀沒有，硬著頭皮上課的是我，也是丁丁。這節(jié)語(yǔ)文課一共上了25分鐘，她大體將教學(xué)的流程走了下來，雖然丁丁將得更多，但是孩子們的天性是善良的，這節(jié)課他們聽得格外認(rèn)真，就連課后我隨手的一些刁鉆的提問，他們也能做出解答。

　　也許這不是一堂合格的語(yǔ)文課，但是丁丁是可以成為一名合格的老師的，在實(shí)習(xí)的“歷險(xiǎn)”之路上，每一個(gè)想要成為老師的人都會(huì)漸漸走近孩子的心，也激活自己那顆勇敢的心。

　　【本文作者：顧浩 如城實(shí)小。(微信公眾號(hào)：靜心書齋)】

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