虞大明是浙江省著名特級(jí)教師，這位來(lái)自西子湖畔的老師，靈動(dòng)、大氣、創(chuàng)新又務(wù)實(shí)。張愛(ài)玲說(shuō)“出名要趁早”，虞老師年少成名，24歲，工作才5年，就以激情震憾師生的《狼牙山五壯士》在全國(guó)首屆青年教師語(yǔ)文教學(xué)大賽中奪得一等獎(jiǎng)。放到今天那也是“小鮮肉”一枚啊，粉絲們遍布天南海北，他們幽默地稱呼自己為“魚翅”，不用說(shuō)，我肯定是其中一員啦!

　　今天我們要聊得這篇課文《橋》講述了一位普通的老共產(chǎn)黨員在洪水面前，以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。虞老師上的是第一課時(shí)，在生字教學(xué)時(shí)進(jìn)行分類識(shí)字，虞老師巧妙的引導(dǎo)：“在第一行詞語(yǔ)前面加上洪水兩個(gè)字讀一讀，這是一場(chǎng)怎樣的洪水?”就是這個(gè)加詞朗讀的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)洪水有了初步的感受：勢(shì)不可擋、兇猛、令人恐懼……。緊接著老師追問(wèn)：“這究竟是一場(chǎng)怎么樣的洪水呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，劃出描寫洪水的句子。”此處的過(guò)渡讓我嘆為觀止。俗話說(shuō)：過(guò)河要搭橋，爬高要登梯。大明老師精心設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)將字詞引到課文，行云流水，天衣無(wú)縫。

　　在精讀感悟的時(shí)候，老師時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生：“這樣讀能感受到可怕嗎?”“你從哪兒感受到可怕?”讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上去朗讀。尤其在學(xué)生1朗讀“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。”的時(shí)候，教師問(wèn)學(xué)生2：“你覺(jué)得他讀得怎么樣?”學(xué)生2建議說(shuō)：“應(yīng)該讀快一點(diǎn)。”學(xué)生1再讀，快了之后，的確好多了。老師又口頭補(bǔ)充資料：“馴服一匹野馬，需要十幾個(gè)壯漢，此時(shí)是一群野馬。”然后讓學(xué)生3再讀這句。接著教師不動(dòng)聲色地范讀了一遍，最后讓學(xué)生齊讀，水平再次提升。這樣，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、補(bǔ)充資料、教師范讀等方式形成了朗讀和感悟言意兼得的過(guò)程。課堂上學(xué)生們時(shí)而聲情并茂地朗讀，時(shí)而又靜悄悄地圈畫、書寫。課堂大收大放、大開(kāi)大合，從學(xué)生角度出發(fā)，開(kāi)創(chuàng)出屬于自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)天地。

　　課文結(jié)尾處教師配樂(lè)范讀，音樂(lè)的完美契合將課堂推向了高潮!哪位同仁知道大明老師配的這首音樂(lè)是什么嗎?求分享!

　　【本文作者：黃輝(微信公眾號(hào)：紅谷一小語(yǔ)文名師工作室)】

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!