教師培訓(xùn)感悟:眼界決定境界
心有多大,舞臺(tái)就有多大,眼界決定境界。見多才能識(shí)廣,井底之蛙無法理解蒼鷹的世界。我們只有學(xué)習(xí)和讀書才能有蒼鷹那樣的視野,飛越高山、跨越大海,厚積才能薄發(fā),心動(dòng)不如行動(dòng),成長(zhǎng)——我們就在路上。——題記
十分有幸參加了2017年國(guó)培計(jì)劃河南省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目培訓(xùn),這真是一場(chǎng)教育教研的盛宴。精心的課程安排,暖心體貼的生活安排,使我們來自四個(gè)地市的50名小學(xué)語文教師在聆聽專家精彩報(bào)告、走進(jìn)大學(xué)課堂、考察優(yōu)秀學(xué)校更各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)倍感貼心。作為鄉(xiāng)村教師的我們?cè)谀ぷ鞯耐瑫r(shí),有了這如此美好的抬頭看天的機(jī)會(huì)。
山西省教科院崔云宏老師的《有效教學(xué)》講座,讓我們對(duì)有效教學(xué)的理論內(nèi)涵有了深度的解讀,有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有效學(xué)習(xí),其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)的三重意蘊(yùn),即:有效果、有效率、有效益。懂得教育必須基于三個(gè)原則:重用、可能和適可。讓孩子享受幸福和完整的教育是我們肩上的責(zé)任,我們必須有個(gè)最根本的方向,方向?qū)α耍逃拍軐?duì)。不能只想學(xué)生一陣子,而是要想學(xué)生一輩子,培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,滿滿的自信,這很重要。讓學(xué)生善教學(xué)生真學(xué),教師少教學(xué)生多學(xué),教師不教學(xué)生能學(xué),這才是最好的有效教學(xué)。
卜彩麗老師的《微課的理論開發(fā)及應(yīng)用》,讓我對(duì)微課是什么,微課怎么做有了清晰的認(rèn)識(shí),納米盒、樂樂課堂、作業(yè)盒子這些我們以前沒有用過的軟件都變得真實(shí),自然。深深感知:只有主動(dòng)擁抱新技術(shù),懂得終身學(xué)習(xí),讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、點(diǎn)燃學(xué)生熱愛與激情對(duì)于一個(gè)教育人士如此重要。個(gè)性化學(xué)習(xí),翻轉(zhuǎn)課堂等新的學(xué)習(xí)方式讓我們認(rèn)識(shí)到接受新理念,新科技對(duì)教師成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。原來,微課并不是高深莫測(cè),只要我們用心去做,一樣可以讓網(wǎng)絡(luò)很好的服務(wù)于我們的課堂,成就更好的自己。
新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校郭莉老師的《微型課及面試答辯技巧》的講座,讓我們清楚了自己在教學(xué)技能和教學(xué)主張方面對(duì)教材要有理解的深度,熟練的教材的駕馭能力,讓自己熟練各種課型的建構(gòu)技巧。在面試時(shí)的言談舉止,禮儀和語速、語調(diào)、服裝和思維能力都做了指導(dǎo)者對(duì)于我們來說很及時(shí)。
華東師大教育學(xué)院董教授的《基于合作的有效教學(xué)策略》的講座,讓我們從合作學(xué)習(xí)背景、合作學(xué)習(xí)原理、合作學(xué)習(xí)要求、合作學(xué)習(xí)模式四個(gè)方面對(duì)合作學(xué)習(xí)有了高屋建瓴的認(rèn)識(shí)。
新鄉(xiāng)學(xué)院董放教授的《中小學(xué)生典型行為的心理分析及對(duì)策》講座生動(dòng)有趣、觸動(dòng)內(nèi)心。讓我們了解教育孩子的不同目標(biāo),讓孩子愛上學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)在不改變,外在無法改變。貧窮是一種病,尤其是精神貧窮,如果我們無法將這種意識(shí)克服掉,那么貧窮也將世代相傳。父母為孩子學(xué)習(xí)就是改變孩子的精神生命。差生就是因缺愛而自暴自棄而形成的,讓我重新審視學(xué)校教育與家庭教育,成年人尚且如此渴望愛,更何況是孩子呢?父母的教育觀念才是孩子真正的起跑線。
劉鳳山老師的書法課也是深受學(xué)員歡迎,課堂上精彩不斷,課下為我們學(xué)員老師放棄休息,沒吃午飯連續(xù)三個(gè)小時(shí)書寫。讓我們感動(dòng)感激加崇拜。相信榜樣的作用是無窮的,我們會(huì)感染大師的智慧和魅力,走上書法練習(xí)之路。
河師大附小趙金紅老師的《上好語文家常課》的講座,讓我們不斷審視自己的日常教學(xué),比如自此教學(xué)抓的不夠扎實(shí)。語文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言,學(xué)會(huì)表達(dá)方法。實(shí)現(xiàn)教師講讀為主到以學(xué)生語文實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變,從思想內(nèi)容的理解到語文活動(dòng)實(shí)踐為主的轉(zhuǎn)變。用好教材這個(gè)例子,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng),給學(xué)生更大的空間,特別是思維空間。讓學(xué)生敞開心扉,說真話、表達(dá)真實(shí)思想,在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)、生成。評(píng)課議論課不看課堂亮點(diǎn)、只看課堂卡點(diǎn)。放慢腳步,體現(xiàn)生成,真實(shí)比一帆風(fēng)順更重要。學(xué)生是紅花,教師是綠葉,是配角,是為學(xué)生服務(wù)的,千萬不能角色錯(cuò)位。
這次培訓(xùn)印象最深刻的是走進(jìn)鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校,兩位校長(zhǎng)熱情好客,學(xué)校的課程設(shè)置精彩紛呈,寫字小課、閱讀欣賞課、社團(tuán)活動(dòng)、午托服務(wù),一年級(jí)開始開計(jì)算機(jī)課,英語課。一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校,年輕的學(xué)校,建校不足五年卻已迅速的發(fā)展勢(shì)頭居全區(qū)第一,鄭州市小有名氣。特別是學(xué)校“和悅教育”的理念,為孩子奠定了生命絢麗的基石,打造亮麗的底色。和諧施教,以樂育人,所有的孩子都很自信。
心有多大,舞臺(tái)就有多大。舞臺(tái)有多大,自信就有多大。外出學(xué)習(xí),開拓了教師的視野,提升了教師的境界。只有教師的眼界開闊了,才能更好的做學(xué)生的引航人。身未動(dòng)心已遠(yuǎn),相信本次的學(xué)習(xí),所有的學(xué)員老師都和我一樣收獲滿滿,到工作崗位后一定要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,把心動(dòng)變成腳踏實(shí)地的行動(dòng)!
【本文作者:滑縣焦虎鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 張靜】
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