心有多大，舞臺就有多大，眼界決定境界。見多才能識廣，井底之蛙無法理解蒼鷹的世界。我們只有學(xué)習(xí)和讀書才能有蒼鷹那樣的視野，飛越高山、跨越大海，厚積才能薄發(fā)，心動不如行動，成長——我們就在路上。——題記

　　十分有幸參加了2017年國培計劃河南省鄉(xiāng)村教師訪名校項目培訓(xùn)，這真是一場教育教研的盛宴。精心的課程安排，暖心體貼的生活安排，使我們來自四個地市的50名小學(xué)語文教師在聆聽專家精彩報告、走進大學(xué)課堂、考察優(yōu)秀學(xué)校更各項學(xué)習(xí)活動的同時倍感貼心。作為鄉(xiāng)村教師的我們在默默工作的同時，有了這如此美好的抬頭看天的機會。

　　山西省教科院崔云宏老師的《有效教學(xué)》講座，讓我們對有效教學(xué)的理論內(nèi)涵有了深度的解讀，有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生的進步和發(fā)展。有效教學(xué)的三重意蘊，即：有效果、有效率、有效益。懂得教育必須基于三個原則：重用、可能和適可。讓孩子享受幸福和完整的教育是我們肩上的責(zé)任，我們必須有個最根本的方向，方向?qū)α?，教育才能對。不能只想學(xué)生一陣子，而是要想學(xué)生一輩子，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，滿滿的自信，這很重要。讓學(xué)生善教學(xué)生真學(xué)，教師少教學(xué)生多學(xué)，教師不教學(xué)生能學(xué)，這才是最好的有效教學(xué)。

　　卜彩麗老師的《微課的理論開發(fā)及應(yīng)用》，讓我對微課是什么，微課怎么做有了清晰的認識，納米盒、樂樂課堂、作業(yè)盒子這些我們以前沒有用過的軟件都變得真實，自然。深深感知：只有主動擁抱新技術(shù)，懂得終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、點燃學(xué)生熱愛與激情對于一個教育人士如此重要。個性化學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂等新的學(xué)習(xí)方式讓我們認識到接受新理念，新科技對教師成長、對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。原來，微課并不是高深莫測，只要我們用心去做，一樣可以讓網(wǎng)絡(luò)很好的服務(wù)于我們的課堂，成就更好的自己。

　　新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教師進修學(xué)校郭莉老師的《微型課及面試答辯技巧》的講座，讓我們清楚了自己在教學(xué)技能和教學(xué)主張方面對教材要有理解的深度，熟練的教材的駕馭能力，讓自己熟練各種課型的建構(gòu)技巧。在面試時的言談舉止，禮儀和語速、語調(diào)、服裝和思維能力都做了指導(dǎo)者對于我們來說很及時。

　　華東師大教育學(xué)院董教授的《基于合作的有效教學(xué)策略》的講座，讓我們從合作學(xué)習(xí)背景、合作學(xué)習(xí)原理、合作學(xué)習(xí)要求、合作學(xué)習(xí)模式四個方面對合作學(xué)習(xí)有了高屋建瓴的認識。

　　新鄉(xiāng)學(xué)院董放教授的《中小學(xué)生典型行為的心理分析及對策》講座生動有趣、觸動內(nèi)心。讓我們了解教育孩子的不同目標(biāo)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)內(nèi)在不改變，外在無法改變。貧窮是一種病，尤其是精神貧窮，如果我們無法將這種意識克服掉，那么貧窮也將世代相傳。父母為孩子學(xué)習(xí)就是改變孩子的精神生命。差生就是因缺愛而自暴自棄而形成的，讓我重新審視學(xué)校教育與家庭教育，成年人尚且如此渴望愛，更何況是孩子呢?父母的教育觀念才是孩子真正的起跑線。

　　劉鳳山老師的書法課也是深受學(xué)員歡迎，課堂上精彩不斷，課下為我們學(xué)員老師放棄休息，沒吃午飯連續(xù)三個小時書寫。讓我們感動感激加崇拜。相信榜樣的作用是無窮的，我們會感染大師的智慧和魅力，走上書法練習(xí)之路。

　　河師大附小趙金紅老師的《上好語文家常課》的講座，讓我們不斷審視自己的日常教學(xué)，比如自此教學(xué)抓的不夠扎實。語文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)會表達方法。實現(xiàn)教師講讀為主到以學(xué)生語文實踐為主的轉(zhuǎn)變，從思想內(nèi)容的理解到語文活動實踐為主的轉(zhuǎn)變。用好教材這個例子，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動，給學(xué)生更大的空間，特別是思維空間。讓學(xué)生敞開心扉，說真話、表達真實思想，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)、生成。評課議論課不看課堂亮點、只看課堂卡點。放慢腳步，體現(xiàn)生成，真實比一帆風(fēng)順更重要。學(xué)生是紅花，教師是綠葉，是配角，是為學(xué)生服務(wù)的，千萬不能角色錯位。

　　這次培訓(xùn)印象最深刻的是走進鄭州航空港區(qū)領(lǐng)航學(xué)校，兩位校長熱情好客，學(xué)校的課程設(shè)置精彩紛呈，寫字小課、閱讀欣賞課、社團活動、午托服務(wù)，一年級開始開計算機課，英語課。一位好校長成就一所好學(xué)校，年輕的學(xué)校，建校不足五年卻已迅速的發(fā)展勢頭居全區(qū)第一，鄭州市小有名氣。特別是學(xué)校“和悅教育”的理念，為孩子奠定了生命絢麗的基石，打造亮麗的底色。和諧施教，以樂育人，所有的孩子都很自信。

　　心有多大，舞臺就有多大。舞臺有多大，自信就有多大。外出學(xué)習(xí)，開拓了教師的視野，提升了教師的境界。只有教師的眼界開闊了，才能更好的做學(xué)生的引航人。身未動心已遠，相信本次的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)員老師都和我一樣收獲滿滿，到工作崗位后一定要把理論轉(zhuǎn)化為實踐，把心動變成腳踏實地的行動!

　　【本文作者：滑縣焦虎鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 張靜】