《剪枝的學問》觀后感:做一個“剪枝能手”
薛法根老師的大名早就耳聞,但是真正意義上仔細地看他上課還是從這個暑假開始的。薛老師心中有智慧,有著無限的課堂教學機智,風趣幽默,不緊不慢。
本課《剪枝的學問》是蘇教版第六冊的課文,講述的是種桃能手王大伯為了能讓桃樹結出又大又甜的桃子,剪去桃樹的枝條的故事。我想薛老師設計這么一堂精彩的課,也是經(jīng)過了精心修剪的。他保留了核心內(nèi)容,留給了學生充分的時間,經(jīng)過王大伯的修剪,能結出甜美的桃子,經(jīng)過了薛老師的修剪,學生也能學有所得。
❂ 聽寫字詞,重點把握關鍵筆畫。
薛法根老師這種聽寫生字的方法我是第一次見到,他的聽寫又不是普通的聽寫,而是教師報一串詞匯或者是說出幾句帶有同一個詞匯的句子,讓孩子們根據(jù)這些詞匯或句子猜出要聽寫的字,這使得學生注意力集中了起來。新課標要求第二學段的學生寫字應做到規(guī)范、端正、整潔。而薛老師提出一個詞匯——主筆,也就是一個字的關鍵筆畫,一個字的關鍵筆畫把握到位了,字也就端正美觀多了。
❂ 設置填空,把握文章主要內(nèi)容
在閱讀方面,第一學段的孩子只要求理解文章大意,了解課文中詞句的意思,而第二學段要求孩子能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。薛老師根據(jù)時間順序設計了三個填空題板書在黑板上,帶領著孩子們抓住關鍵詞匯,按照順序、準確地概括出文章的內(nèi)容。
❂ 朗讀指導,誨人不倦
義務教育的每個階段都要求孩子能正確、流利、有感情地朗讀課文,看了薛老師針對朗讀方面的指導,我不禁感嘆,真的是很有耐心!朗讀重在區(qū)分不同的語境,不同的角色,根據(jù)這些不同,語氣語調(diào)要發(fā)生變化,比如生氣的時候語調(diào)要直線上揚,讀王大伯的話語速要放慢,并且語調(diào)要更加厚重。經(jīng)過指導,孩子朗讀的進步真是看得見聽得到的。
【本文作者:汪夢云(微信公眾號:紅谷一小語文名師工作室)】
本文為原創(chuàng)文章,版權歸作者所有,未經(jīng)授權不得轉(zhuǎn)載!