2014年4月23日，是第19個(gè)世界讀書日，在滑縣2014年“親子共讀，創(chuàng)建書香家庭”“師生共讀，創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)中，我有幸榮獲“讀書標(biāo)兵”稱號(hào)。頒獎(jiǎng)會(huì)上，傾聽(tīng)了書香教師和書香家庭代表的發(fā)言，讓我想起全國(guó)優(yōu)秀教師、蘇州市首屆名校長(zhǎng)高萬(wàn)祥老師在《做一個(gè)幸福的優(yōu)秀教師》講座中說(shuō)過(guò)的一句話：從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)幸福的讀書人。他說(shuō)：“閱讀改變命運(yùn)，閱讀讓人高貴;閱讀能給我們帶來(lái)思想和尊嚴(yán)，閱讀能給我們帶來(lái)詩(shī)意和創(chuàng)造情懷。”我暗下決心，從今天開(kāi)始，做一個(gè)幸福的讀書人。

　　我自幼喜歡讀書，小時(shí)候因?yàn)榧依锔F沒(méi)有多余的錢去買書，小學(xué)初中所看的書數(shù)量極為有限，大多都是借來(lái)的，一有空閑，我都會(huì)手捧一本借來(lái)的書細(xì)細(xì)品讀，為的是盡快把書讀完，盡早還給人家。讀師范時(shí)，學(xué)校有圖書館、閱覽室，課余時(shí)間，我從圖書館借閱了一些中外名著：《巴黎圣母院》、《復(fù)活》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《悲慘世界》、《穆斯林的葬禮》、《童年》、《在人間》等等，當(dāng)然也看路遙的《平凡的世界》，瓊瑤的小說(shuō)看得也不少。閱覽室里，我是《讀者》、《青年文摘》、《演講與口才》等優(yōu)秀報(bào)刊的忠實(shí)讀者?，F(xiàn)在想來(lái)，學(xué)生時(shí)代讀的書僅憑興趣愛(ài)好，是雜亂無(wú)章的，但是，毋庸置疑，書籍的確豐富了我的生活，開(kāi)闊了我的視野。

　　參加工作以后，讀書的機(jī)會(huì)相對(duì)多了。我由人文性閱讀轉(zhuǎn)為以專業(yè)類閱讀為主，趁著外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我陸續(xù)買了不少教育專著，如林崇德的《教育的智慧》、孫云曉的《好孩子好習(xí)慣》、魏書生的《好學(xué)上好學(xué)法》《魏書生文選》、李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩(shī)》《愛(ài)心與教育》《哈佛家訓(xùn)》《哈佛教子枕邊書》等。學(xué)校訂的《中國(guó)教育報(bào)》《教育時(shí)報(bào)》《班主任》《小學(xué)青年教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等我都會(huì)在第一時(shí)間閱讀、摘錄，還把好文章精心剪下來(lái)，粘貼在本子上。現(xiàn)在，我的摘錄本、剪報(bào)本已經(jīng)有厚厚的一摞。

　　為了便于和家長(zhǎng)朋友交流共享這些美文，一個(gè)大膽的念頭在頭腦出現(xiàn)了：我把摘錄的部分好文章和剪報(bào)收集整理成冊(cè)，2001年10月，《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》與我校家長(zhǎng)朋友見(jiàn)面了，我也因此被評(píng)為滑縣2002年“家庭教育先進(jìn)工作者”。2003年3月的一天下午，《教育時(shí)報(bào)》的一名記者曾找到我了解相關(guān)情況，這么小的事情記者是怎么知道的我無(wú)從得知。只記得當(dāng)時(shí)和記者談話時(shí)，我很拘束，甚至有點(diǎn)不知所措。現(xiàn)在想來(lái)，我當(dāng)年所做的小事，至少表明我那幾年是鐘情于專業(yè)閱讀的，或許還是在傳遞著一些正能量。

　　在諸多的書籍中，李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩(shī)》點(diǎn)燃了我心中的教育夢(mèng)想和教育激情;《魏書生文選》交給了我班級(jí)管理的科學(xué)方法。我反復(fù)閱讀、認(rèn)真思考，并且付諸行動(dòng)。 2001年下學(xué)期，我和我的學(xué)生為我們的五(2)班起了一個(gè)響亮的名字——“創(chuàng)新班”，《班規(guī)》、《一日常規(guī)》等都是學(xué)生自己制定的，人人參與管理班級(jí)，輪流當(dāng)小班主任。每周一節(jié)的班會(huì)課我稱之為“駛進(jìn)心靈港灣”(即孩子們和我說(shuō)說(shuō)心里話)，由小班主任主持，設(shè)置了發(fā)“優(yōu)點(diǎn)卡”(小班主任要送給本周有進(jìn)步的兩三名學(xué)生每人一張“優(yōu)點(diǎn)卡”)、總結(jié)、交流、溫馨提醒等幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)表現(xiàn)突出的小班主任，我授予他 “優(yōu)秀小班主任”稱號(hào)……2001年9月18日，學(xué)生董曼麗寫的《犯了錯(cuò)以后》發(fā)表在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》頭版“課外話題月月談”。她說(shuō)：犯了錯(cuò)以后，老師從不訓(xùn)斥責(zé)備，而是讓我坐在“思考椅”上，靜靜地想5分鐘，然后寫100字的說(shuō)明書。我因此學(xué)會(huì)了思考，提高了寫作能力，更重要的是達(dá)到了自我教育的目的。一年下來(lái)，孩子們都能做到“眼中有人，心中有事，人人為我，我為人人”，師生關(guān)系更親密了，班級(jí)氛圍更溫馨了。

　　同年10月，我執(zhí)教的《豐碑》一課，榮獲滑縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng);12月，我在老店鄉(xiāng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了典型發(fā)言，深受中心校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng);2002年，五(2)班被評(píng)為縣文明班級(jí)。之后，我相繼被評(píng)為滑縣教研教改先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀研修員，市級(jí)骨干教師、省級(jí)骨干教師……我深知，我的小想法小做法和小成績(jī)，得益于我的廣泛閱讀大膽實(shí)踐，在此我還要特別感謝李鎮(zhèn)西老師、魏書生老師和很多幫助過(guò)我的老師，是他們給予了我智慧的靈光。

　　說(shuō)實(shí)話，我并非是閱讀的忠實(shí)堅(jiān)持者。最近幾年我讀書就比較少，在平時(shí)的日子里，平凡的我總能找到很多理由作為不閱讀的借口，比如每天的工作量太大，教學(xué)任務(wù)繁重，再加上人到中年家庭生活負(fù)擔(dān)沉重，被日?，嵤滤_，還有老覺(jué)得學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間已過(guò)，記憶力也減退了……。然而，我仍是教師閱讀計(jì)劃的積極擁護(hù)者。因?yàn)?，我以自?0年來(lái)間斷性的閱讀經(jīng)歷體驗(yàn)到了閱讀對(duì)一名教師，尤其是對(duì)有夢(mèng)想有激情教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不容小覷的。

　　2014年4月26—27日，我縣“書香教師” 、“讀書標(biāo)兵”一行到商丘參加第五屆河南最具成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)暨“跟名師一起在課堂上成長(zhǎng)”觀摩研討會(huì)，我忝列其中，用心聆聽(tīng)了黃厚江、吳正憲、閆學(xué)等教育專家及獲獎(jiǎng)老師的主題報(bào)告、作課、評(píng)課，他們的成長(zhǎng)軌跡猶如一面鏡子，照出了我自身的渺小;更像一盞明燈，照亮了我前行的方向。

　　兩天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束，我惶惶然了，我的好朋友侯建華老師是滑縣第一批優(yōu)秀研修員，我也是。但是今天她已經(jīng)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我為她祝福，更為自己汗顏。心中沉睡已久的教育夢(mèng)想和教育激情再次被點(diǎn)燃，我必須立刻擯棄惰性，重新回歸我的幸福閱讀生活，規(guī)劃我的教育人生。如何使自己在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更快、更好?

　　我始終堅(jiān)信一位有思想的教師必定是一位酷愛(ài)讀書的人。讀書是我們擁有思想的最佳途徑。著名教育家朱永新指出：“人類的精神高峰是沒(méi)有辦法跨越的，只有通過(guò)閱讀才能跨過(guò)去。每一代人都要重新開(kāi)始精神成長(zhǎng)，因?yàn)樯弦淮木袷菦](méi)有辦法被我們這一代人復(fù)制的，只有閱讀。人類的智慧保留在閱讀的經(jīng)典當(dāng)中，人的物質(zhì)財(cái)富是可以保留在這個(gè)國(guó)家的，就像我們中國(guó)的長(zhǎng)城，埃及的金字塔，永遠(yuǎn)保留在那里，但是，精神文化遺產(chǎn)需要每一代人的對(duì)話、學(xué)習(xí)，才能不斷獲得，這是永無(wú)止境的精神長(zhǎng)城。”一個(gè)有思想、有精神的民族必然是一個(gè)酷愛(ài)讀書的民族。全世界讀書最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦等許多杰出的思想家、科學(xué)家，這就是最有力的證明。

　　曹文軒說(shuō)：讀書是一種人生方式。陳平原說(shuō)：讀書已經(jīng)成為必要的日常生活，成為生命存在的標(biāo)志。我說(shuō)：讀書跟人生一樣，如品美酒，越品越醇香。

　　募然回首，書已伴我走過(guò)學(xué)生生涯，伴我步入教師生涯，它也將伴隨我一生。

　　漫漫教育路，我愿做一個(gè)幸福的讀書人。

　　【本文作者：魏春英】