盡管我沒有在賽課活動中脫穎而出，但我的收獲卻是滿滿的。

　　我教了十年的語文，去年才改成數(shù)學(xué)。通過賽課使我意識到我過去的數(shù)學(xué)課是憑著感覺走，想當(dāng)然式的教學(xué)，數(shù)學(xué)課不僅僅是會做題，還要有將數(shù)學(xué)知識清晰有條理的傳授給學(xué)生的技能。會做數(shù)學(xué)題和上一節(jié)好的數(shù)學(xué)課是兩碼事。

　　在學(xué)校賽課期間，我的數(shù)學(xué)課被王淑英主任批得體無完膚，同時(shí)她也耐心地給我講解這節(jié)課的不足，我很是感激。她教了多年數(shù)學(xué)，負(fù)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她在教學(xué)上不光是我的領(lǐng)導(dǎo)，也是我的學(xué)姐。

　　周四下午接到通知，我沒有整理出上課的思路。一直到周六中午才辛辛苦苦的按照自己的思路制好課件。我分成兩條線索：一、我將整個學(xué)習(xí)過程分成戰(zhàn)士——戰(zhàn)斗英雄——戰(zhàn)神。并在每個環(huán)節(jié)附于財(cái)富獎賞。最后怕給學(xué)生灌輸拜金主義，又來個畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)出知識就是財(cái)富。數(shù)學(xué)課的第一個環(huán)節(jié)是用問題導(dǎo)入新課成為戰(zhàn)士，第二個環(huán)節(jié)掌握分式的概念檢測過關(guān)成為戰(zhàn)斗英雄，最后掌握分式方程的解法上升為戰(zhàn)神。想通過此種方式來鼓舞調(diào)動學(xué)生積極性。

　　當(dāng)我駕車來到這位學(xué)姐身邊時(shí)，她并不認(rèn)可。在她的講解下，我也覺得“戰(zhàn)士戰(zhàn)神”的計(jì)劃有點(diǎn)喧賓奪主，恐畫蛇添足，所以只好放棄。選擇緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。第一、由生活問題導(dǎo)入。第二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，第三、自主學(xué)習(xí)分式的概念，并檢測。第四、強(qiáng)調(diào)概念，第五小試牛刀，出現(xiàn)問題，大家思考，老師點(diǎn)撥。第六、拓展提高，強(qiáng)調(diào)易錯知識點(diǎn)，糾錯。仍然是自主學(xué)習(xí)，知識檢測，出現(xiàn)問題，大家思考，老師點(diǎn)撥。再通過課后練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練?？偨Y(jié)知識與方法。布置作業(yè)，要注意作業(yè)分類。

　　假若講課時(shí)我不緊張，假若我不提前在班里給學(xué)生透露太多的知識點(diǎn)，假若我能找一個好的辦法調(diào)動學(xué)生積極性……

　　我的本次賽課將是完美的。

　　【本文作者：王莊三中 閆玉博】