教育故事：“沉默”，才是你最耀眼的光芒

　　提起筆，腦子里浮現(xiàn)的不是父母和孩子，而是7.4班學(xué)生的一笑一顰，我是不是中了他們的魔杖?

　　孫會超，侯亦婷，王世旻，陳鵬霜，張家博，黃振巖，這幾個孩童，已經(jīng)活躍在我的腦子里，寫在我的畫冊上。畢業(yè)時，這幫孩子的歡聲笑語將裝滿我的光盤;到那時，你們留給我的將是回憶。趁現(xiàn)在，你們還能“繞在我的膝下”，我一定用PPT記錄下你們精彩的瞬間。

　　說到PPT，第一張毫無疑問應(yīng)該是我們班級的合影，那可是我們班集體的象征。第二張呢?是班長還是班級第一名?還是征求大家的意見吧。如果是班長，班長的“光輝形象”在前面的文章已經(jīng)交代過;如果是第一名，自從上學(xué)期韓國棟、張旭靜進(jìn)了重點班，這學(xué)期的第一名非吳鵬耀莫屬。他“小巧玲瓏”，長得很是“精致”，呵呵，像個女生是吧。說實在的，這個男孩，皮膚白，個子不高，約有一米四多吧，一雙水靈靈的大眼睛，說他“精致”一點也不為過，最主要的是他的成績引起同學(xué)們的關(guān)注。不過這個孩子，性格有點孤僻，不愛說話，不愛與人交往，且動不動就發(fā)脾氣，殺傷力還特別大，同學(xué)們對他這點很不贊成。我一邊跟同學(xué)們說他年齡小，大家都是同學(xué)，要相互照顧，都讓著他點;一邊給家長打電話了解情況。他媽說：她不在家，孩子跟他爸爸在家，可能是想媽媽，不太適應(yīng)吧。了解到這個情況，以后課間，我總是找其他男生試著跟他接觸，多交流交流，都是自己的同學(xué)，慢慢的就好了。通過我的努力和同學(xué)們的幫助，他的性格開朗了很多，后來發(fā)展到“一發(fā)不可收”的地步——特別是上課回答問題時，他的手舉的很高，由于他在第一組，就在我眼前，那只手舉過他的頭頂，在我眼前使勁的晃，唯恐我看不到他，甚至站起來。我很高興看到他這股勁頭，盡可能的提問他，同學(xué)們看著他這股勁也都會笑起來。說實在的，看到吳鵬耀變的開朗起來，我真的有一種成就感，就像養(yǎng)育自己的孩子，看著他茁壯成長。

　　有一次，生物老師讓做實驗，說生物分?jǐn)?shù)60分以上的才能去，而他的卻59分。我知道那次考試難度大，分?jǐn)?shù)普遍偏低，及格的有四五個，他又沒發(fā)揮好。老師的本意是激勵他們下決心下次考好，結(jié)果他的自尊心卻受到了傷害?；蛟S這事過去也就算了，正好碰到我班一男生取笑他，說你不是學(xué)習(xí)好嗎?怎么做實驗老師都不讓你去呀?得了，這火就燒旺了，他一直哭到放學(xué)，晚飯都沒吃，我也是后來聽學(xué)生說才知道的。不知道晚自習(xí)他怎么度過的，估計很難學(xué)進(jìn)去。晚自習(xí)放學(xué)后，說不清什么原因，矛盾再次升級，他在寢室大吼，又使勁拍寢室的玻璃，沒拍爛又用腳踹，嚇的其他同學(xué)到家里找我，讓我趕緊過去。我馬上去寢室，看到他蹲在墻角，還在抽噎著，問他發(fā)生了什么事情，他一句話也不說，問其他學(xué)生，大家都說沒怎么樣，好像沒啥事他就發(fā)脾氣了，后來有一個學(xué)生跟我說了下午的事，其他同學(xué)也附和著說。原來，因為下午的事他心里憋著一股火，某同學(xué)隨意的一句話，又激怒了他，他再也控制不住的爆發(fā)了。不管我怎么問，他始終不說一個字。沒辦法，只能給他家長打電話，還是讓家長過來吧，電話打過去他爸爸說他這幾天正好在上海，要明天才能回來。最后他爸爸通過電話跟他溝通，說了好長時間他的情緒才平靜下來。我了解他的脾氣，沒再說他什么，先讓他回寢室，等第二天他家長來了再說。之后，我找到下午說他的那個男生，進(jìn)行一番說教，希望他們都做個身心健康的好學(xué)生。

　　回到家里，我躺下睡不著，腦子里一直浮現(xiàn)兩個吳鵬耀，一個是課下和同學(xué)們玩鬧嬉戲，上課積極回答問題的吳鵬耀;一個卻是打砸起來不顧一切的吳鵬耀。這個孩子，如果他的性格暴躁的那一面不再出現(xiàn)，將是多么優(yōu)秀的一個孩子;我更擔(dān)心，他的暴躁會影響他以后工作和生活。我多希望那頭暴躁的小雄獅“沉默”，讓大家看到的是他開朗、陽光的一面。不知不覺中進(jìn)入了夢想，夢到我班的學(xué)生在一個大草原上快樂的玩耍，吳鵬耀同學(xué)也在，不知道誰給他扎了個小辮子，他笑著跑著，很開心。同學(xué)們的笑聲縈繞在我的夢里，一直到天亮。

　　不說PPT了，不管誰在哪一頁，重要的是，你們都是我的孩子，我特別想用我這支笨拙的筆，記錄下你們成長的點點滴滴。你們的成長軌跡，已經(jīng)烙在我的心上。

　　【本文作者：老廟一中 宋普英】