這幾天一直下雨，下午可哥爸爸來接我，一進(jìn)工作室就說，下雨了，我開車來接你。

　　小雪脫口而出，好有愛心啊!

　　我們都笑了，說你挺會(huì)說話的嘛!

　　我想起剛剛她寫作文半天寫不出來，就說，既然你能說出如此貼切準(zhǔn)確的話，為啥你寫作文那么空洞乏味呢?

　　她扭扭捏捏說不出來。

　　隨后還特意針對(duì)這個(gè)有趣而極具普遍的現(xiàn)象和朋友們展開了討論。

　　會(huì)說話的人寫不出好文章，不善言辭的卻能?

　　這到底是為什么呢?

　　還是回到小雪身上。

　　她平時(shí)說話挺正常的，雖然不像伶牙俐齒的小林同學(xué)那樣時(shí)時(shí)有金句爆出，但是依舊能準(zhǔn)確無誤的表達(dá)意思。有些時(shí)候還暗暗地帶著小幽默。

　　可是她的作文啊，就是慘不忍睹。

　　干癟，空洞，無趣。

　　很多時(shí)候我輔導(dǎo)她的作文，簡(jiǎn)單相當(dāng)我在做作文了。

　　這樣做，顯然是不對(duì)的。是不利于她的作文進(jìn)步的。

　　小學(xué)生作文，最缺的真情實(shí)感。

　　小學(xué)生作文訓(xùn)練也在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

　　不過有時(shí)候往往就是他們說得出來，卻寫不出來。

　　語言表達(dá)和文字表達(dá)顯然是兩種不同的方式。

　　如何讓會(huì)說話的小朋友也會(huì)寫呢?

　　我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是，還是多練習(xí)。

　　我一直覺得寫日記是最好的鍛煉方式。

　　不過很多小孩子不愿意堅(jiān)持，有時(shí)候?qū)懼鴮懼头艞壛?，或者完全是為了完成任?wù)而寫的，那就失去了練習(xí)的意義。

　　這里面有個(gè)現(xiàn)象是很多孩子缺乏一顆善于觀察和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　他們眼里，每天看到的是千篇一律沒有變化的。

　　以至于他們會(huì)覺得沒有什么寫的。

　　所以家長(zhǎng)在陪同孩子做這個(gè)練習(xí)時(shí)，在最初要起到引導(dǎo)的作用。

　　啟發(fā)式 引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每天的不同是堅(jiān)持寫日記的有效動(dòng)力。

　　而堅(jiān)持寫日記則是寫好作文的最有效的方法之一。

　　著名作家麥家說過，好作品都是爛作品堆積出來的。

　　即使最有名的作家都不能保證他的每部作品是精品。

　　第二，多看書。

　　閱讀可以從源頭上解決孩子寫不好作文的困境。

　　多看多讀，時(shí)間長(zhǎng)了積累多了，自然而然就會(huì)寫了。

　　我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)就是這樣，實(shí)際上我也是這樣做的。

　　我一直有堅(jiān)持寫作的習(xí)慣。無論什么題材都積極嘗試。

　　一天天一月月一年年，自然就變得會(huì)寫能寫了。

　　我也一直有堅(jiān)持讀書的習(xí)慣。各種文體的都閱讀。

　　年輕的家長(zhǎng)朋友們?cè)谳o導(dǎo)和陪同孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，結(jié)合一些有效方式，輔以堅(jiān)持，相信一定會(huì)有收獲的。

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作者： 阿秋

來源公眾號(hào)：青衣街的阿秋