“好雨知時(shí)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，如果教育的田野還不夠蔥郁，盡管用“自主管理”的甘露去滋潤(rùn)。在新的教育形勢(shì)下，自我教育、自我管理是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的源動(dòng)力。為了扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生自理能力差、責(zé)任意識(shí)淡薄、難于管理的實(shí)際情況，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自治能力、組織管理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，把每一個(gè)學(xué)生都塑造成社會(huì)的有用之才。我們立足校情，制定了一系列行之有效的學(xué)生自主管理措施。在活動(dòng)的推動(dòng)下，我們的學(xué)校已是“春光滿園，百花爭(zhēng)艷”。這得益于萬(wàn)古鎮(zhèn)這片厚重的文化沃土，更得益于萬(wàn)古初中人對(duì)這種文化的繼承和創(chuàng)新。

　　我們學(xué)校位于萬(wàn)古集東500米處路北，南鄰道桑公路，交通便利?，F(xiàn)有專職教師65人，24個(gè)教學(xué)班，在校生1600多人。

　　我們秉承和創(chuàng)新了自我管理的教育理念：自尊、自愛(ài)、自強(qiáng) 、自省、自勵(lì)、自律。

　　我們有著開(kāi)放而充滿活力的辦學(xué)特色：本著“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”為宗旨的教育理念，在新教育理念的指導(dǎo)下，我校積極開(kāi)展各項(xiàng)自主教育特色活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和自主能力，又能把老師從繁雜的學(xué)生管理事務(wù)中解放出來(lái)，使老師能夠集中精力搞教研教改，抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，何樂(lè)而不為呢? 請(qǐng)相信學(xué)生，他們會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀，給他們一縷陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)還你晴空萬(wàn)里!

　　為了在自主管理這片沃土潤(rùn)花育果，催筍成竹，我們構(gòu)建了自主管理的活動(dòng)版塊：

　　一：誠(chéng)實(shí)守信---讓自主的種子生根發(fā)芽

　　二、文明禮儀---讓自主的幼苗茁壯成長(zhǎng)

　　三、校園文化---讓自主意識(shí)根深蒂固

　　四、實(shí)踐活動(dòng)---讓自主理念深入人心

　　誠(chéng)信，是立校之本，做人之本。誠(chéng)實(shí)守信---讓自主的種子生根發(fā)芽。我們的指導(dǎo)思想是：

　　做誠(chéng)信學(xué)生，創(chuàng)誠(chéng)信班級(jí)

　　做誠(chéng)信學(xué)生，創(chuàng)誠(chéng)信學(xué)校

　　揚(yáng)中華美德，做誠(chéng)信標(biāo)兵

　　誠(chéng)信的創(chuàng)建，須有文化陣地和活動(dòng)實(shí)踐做支撐，我校誠(chéng)信宣傳形式多樣、內(nèi)容豐富。例如校廣播站、黑板報(bào)、報(bào)欄、墻體格言牌、甚至果樹(shù)上的警示語(yǔ)等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能得到誠(chéng)信文化的熏陶，在這里，他們開(kāi)啟誠(chéng)信之旅，陶冶情操，規(guī)范行為，習(xí)慣養(yǎng)成，特別是誠(chéng)信考場(chǎng)，是一道靚麗的誠(chéng)信風(fēng)景。

　　說(shuō)起我們的誠(chéng)信考場(chǎng)，一路走來(lái)，真是坎坷重重，荊棘叢生。當(dāng)初我們嘗試的時(shí)候，老師們都在質(zhì)疑，同時(shí)還深深的擔(dān)憂：“即使兩個(gè)老師監(jiān)堂，還有個(gè)別學(xué)生作弊，如果把考場(chǎng)全部放手給學(xué)生，會(huì)不會(huì)亂成一鍋粥”?有的學(xué)生也在竊喜：“監(jiān)考老師不在，我們是不是可以隨便作弊呀”。同時(shí)還有許多家長(zhǎng)的不理解：“學(xué)校這樣做，是不是瞎搞”!但所有的困難，都阻擋不了我們前進(jìn)的腳步。我們堅(jiān)信:只有我們敢于嘗試，措施得力，持之以恒，一定能成功!真可謂“風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹”?，F(xiàn)在的誠(chéng)信考場(chǎng)，沒(méi)有監(jiān)考老師依然誠(chéng)信滿滿，考場(chǎng)悄無(wú)聲息，地面垃圾全無(wú)，考生心無(wú)旁騖，誠(chéng)信的元素，在這里靜靜的發(fā)酵.....在誠(chéng)信的滋養(yǎng)中，文明禮儀的幼苗已茁壯成長(zhǎng)。

　　餐廳，是我校自主管理的縮影，他見(jiàn)證了我校自主管理文化的發(fā)展歷程。起初的餐廳，幾個(gè)值班領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任共同監(jiān)管，十幾個(gè)伙房工作人員整理餐具、打掃衛(wèi)生，仍然怪像百出，令人苦不堪言。餐桌和地面上剩飯、廢紙隨處可見(jiàn)，排隊(duì)時(shí)擠攘吵罵，餐具擺放橫豎雜亂，整碗的飯菜，整個(gè)的饅頭丟在飯桶和餐桌上，校外的田地里還有學(xué)生丟棄的碗筷。老師很氣惱，餐廳老板直掉眼淚。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)改變管理策略，革新除弊，措施得力，就餐面貌煥然一新。現(xiàn)在的學(xué)生就餐，只有兩個(gè)值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督，全部由學(xué)生自主管理，卻能使餐桌光亮，地面潔凈，就餐無(wú)聲，個(gè)個(gè)光盤。餐具分類擺放，有序規(guī)整。學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)，井然有序，禮讓三先，男生禮讓顯紳士風(fēng)度，女生文雅展淑女氣質(zhì)。自主的種子正在萌發(fā)，好習(xí)慣將成就他們美好的人生!

　　我們的校園文化，異彩紛呈，讓自主意識(shí)根深蒂固，讓學(xué)生靈魂日益升騰。國(guó)學(xué)經(jīng)典，勵(lì)志名言，自律標(biāo)語(yǔ)，名家看點(diǎn)，這些墻體文化在教學(xué)區(qū)全面覆蓋，所到之處，難免駐足停留，流連忘返!

　　更有完美教室，匠心獨(dú)具，文藝薈萃，學(xué)生們的特長(zhǎng)在這里盡情發(fā)揮，他們的個(gè)性在這里張揚(yáng)，這是他們才藝的舞臺(tái)，是他們智慧的競(jìng)技場(chǎng)。他們的心靈之光在閃耀，理想插上了豐滿的翅膀。

　　有思想，有踐行，才有提升，實(shí)踐活動(dòng)，讓自主理念深入人心。

　　每周一，師生共讀弟子規(guī)，從不想讀到不好意思不讀，從讀不準(zhǔn)字音到誦讀如流，從口讀到心讀，經(jīng)典文化，深入人心。周二到周四的班內(nèi)誦讀國(guó)學(xué)，學(xué)生恭敬站立，手捧弟子規(guī)，面容虔誠(chéng)，盡顯儒雅之風(fēng)。還有結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，自編的“安全就寢三字經(jīng)”，每天吟唱幾遍，比賽形成助力，我們的寢室已成為一道美麗的風(fēng)景線。

　　好的看點(diǎn)，還有聯(lián)歡會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，陽(yáng)光大課間，全部是學(xué)生自愿參與，自主爭(zhēng)先，精心的籌劃，反復(fù)的排練，運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)的同時(shí)，絕不放松安全，他們是主持人，又是演員;他們是運(yùn)動(dòng)員，也是裁判，他們扛著隊(duì)旗，跑得齊，口號(hào)聲震天。

　　再看學(xué)校社團(tuán)，小小棋手，睿智老練，太極拳，變化無(wú)邊;中華武術(shù)，練得有模有樣，花樣毽子，讓人眼花繚亂，

　　我們的圖書(shū)管理員，學(xué)生全程管理，借閱制度完善，班班都有書(shū)柜，圖書(shū)不再是擺設(shè)，而是變成了學(xué)生的文化大餐。

　　自主管理，讓學(xué)生走出自卑，自我教育，讓學(xué)生不在倔強(qiáng);自主管理，讓學(xué)生懂得感恩，自主教育，讓學(xué)生不在迷茫;自主管理，給學(xué)生插上能力的翅膀，自我教育，讓學(xué)生心靈充滿陽(yáng)光。學(xué)生的自我管理，自我教育，在這片教育的沃土已丹心化雨，花自成蹊。

　　【本文作者：滑縣萬(wàn)古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)張光輝】