作文技法：孩子作文老掉牙？一招就能大變身

　　遇到狀物題材的習(xí)作，怎樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣呢?告訴大家一個(gè)小竅門(mén)——把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。

　　我們先來(lái)看看作家是怎么寫(xiě)的吧——

　　“要是可以把軍銜授給禽類(lèi)的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的語(yǔ)調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。”(《白公鵝》)

　　“那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦，這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”(《蟋蟀的住宅》)

　　為什么作家筆下的鵝和蟋蟀如此活靈活現(xiàn)、躍然紙上呢?那是因?yàn)樗麄兪褂昧藬M人手法，賦予了所寫(xiě)事物人的神態(tài)、動(dòng)作、心理或語(yǔ)言。瞧，白公鵝的姿勢(shì)、步態(tài)、語(yǔ)調(diào)，全是海軍上將的派頭，還會(huì)與其他鵝“攀談”呢!蟋蟀則會(huì)在平臺(tái)上“彈琴”，多么生動(dòng)有趣，讓人印象深刻。

　　白公鵝驕傲、霸道，自然有“海軍上將”的派頭;夏夜，蟋蟀叫個(gè)不停，作者很自然地聯(lián)想到它是在“彈琴”。所以，把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，就是抓住事物的特征巧妙地使用擬人手法。下面我們?cè)賮?lái)看看小作者們的佳作片段——

　　1.“那苦瓜藤長(zhǎng)著眼睛，總是向高高的竹竿攀緣，它還有探測(cè)器呢，不然，怎么碰到障礙又會(huì)打個(gè)彎往回長(zhǎng)呢?”

　　2.瞧，“長(zhǎng)著眼睛”“向高高的竹竿攀緣”“有探測(cè)器”，如此一來(lái)，就把苦瓜這種攀緣生長(zhǎng)的植物寫(xiě)活了。

　　3.“小主人天天讓我陪伴他鍛煉身體，鍛煉久了，我的羽毛就會(huì)折斷或散架。為了主人，我的兄弟姐妹們相繼在‘戰(zhàn)場(chǎng)’上光榮殉職，但我們依然前赴后繼，不怕?tīng)奚?。小主人打球技術(shù)棒極了，在他的指揮下，我們會(huì)‘聲東擊西’，會(huì)‘誘敵深入’，還能表演‘輕功’‘水上漂’‘草上飛’等高難度動(dòng)作……”

　　文中的“我”是什么?你們一定猜出來(lái)了，“我”是羽毛球。小作者的文章為什么這么引人入勝呢?一是采用自述法，這種自我介紹的形式富有情趣，很有感染力。二是抓住了羽毛球的特點(diǎn)：羽毛球用久了就會(huì)損壞，被丟棄。作者將這一特點(diǎn)用擬人化的手法——“光榮殉職”“前赴后繼，不怕?tīng)奚?rdquo;，幽默地表現(xiàn)了出來(lái)。此外，小作者還通過(guò)羽毛球會(huì)“孫子兵法”，會(huì)“武功”等擬人化的表達(dá)來(lái)反襯出小主人高超的球技，使文章顯得妙趣橫生。

　　可見(jiàn)，我們?cè)趯?xiě)狀物作文時(shí)，不但能把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，還可以讓事物做自我介紹呢。同學(xué)們，下次遇到狀物習(xí)作時(shí)，不妨試試這種寫(xiě)法吧!

　　精彩擬人段落欣賞：

　　1.月亮上來(lái)了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹(shù)縫里，像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說(shuō)：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。真有點(diǎn)兒!云越來(lái)越厚，由他罷，懶得去管了。

　　2.魚(yú)兒在水中舞蹈，鳥(niǎo)兒在空中歌唱，可愛(ài)的小白兔東蹦西跳，猴子在今天的大好日子里也越發(fā)顯得淘氣了，時(shí)而撓腮,時(shí)而扮鬼臉，這時(shí)，森林里傳來(lái)了獅子王的聲音：“大家準(zhǔn)備好了嗎?動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上開(kāi)始了!”

　　3.早上我還沒(méi)有起床，感覺(jué)有東西在撥弄我的鼻子，睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是我家的小貝貝，她很懇切的看著我，好象在說(shuō)：“主人，快起來(lái)帶我出去玩吧!天氣好好哦!”我就帶著她出去了。她非常高興，在草地上跑來(lái)跑去。鍛煉身體呢!

　　4.歡歡是個(gè)急性子，它總想從玻璃缸里爬出來(lái)，所以它老是不停的用腳敲打玻璃，弄的玻璃缸“嘭嘭”響。有一次，它又把玻璃弄得直響，打攪了我睡午覺(jué)。我起來(lái)后，狠狠地批評(píng)了它一頓，它立刻停止了撲騰，乖乖的躲到一邊去了。

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