前面曾談到教師要學會找到在辦公室里的工作狀態(tài)，尊重同事，勤快，接受同事的好意，學會互相補臺，等等。在辦公室這樣一個“生態(tài)環(huán)境”中，這些做法都是符合生存之道的，有利于一個教師的健康成長。

　　但世間之事，往往過猶不及。這讓我想起自己職業(yè)生涯當中的一個小插曲。

　　那是參加工作后五六年的時候，工作變動，我調到了一所新的學校。學校不太大，人際關系也算比較和諧。尤其是一群男老師，幾乎天天湊成撥兒出去喝酒。我年輕，實在，又想盡快融入這個集體，自然就被輕而易舉拉進了那個圈子。于是，越來越多的時候，泡在酒桌上推杯換盞，然后醉醺醺地給學生去上課，反正領導也睜一眼閉一眼，沒人管，沒人問，大家也就樂得自在。可時間久了，我覺得不對勁兒了：自己原來的夢想呢?書不讀了，稿子不寫了，連備課、上課都馬馬虎虎、疲于應付，這不是我自己想要的狀態(tài)啊!于是，我開始有意識地躲避，找出種種借口盡可能不去參加那些酒友的聚會。也許這種變化過于明顯，就招致了大家的一些不滿和議論，尤其是隨著我教學成績的凸顯和自身對外影響力的逐漸擴大，有些人更覺得我自命清高，與大家格格不入。于是，在一場暢飲之后，我的年級組長帶著滿身的酒氣，語重心長地跟我說：小王啊，你這樣做人可不行，你是語文老師，應該知道“木秀于林，風必摧之”的道理吧?這樣下去，你還怎么在這個集體中混?

　　那一刻，我很尷尬，哭笑不得，年輕的心無所適從。

　　多虧辦公室一個老姐姐看到了這個情景，私下里跟我說：甭聽他們的，他們那叫干嗎?那叫混日子，也就那點出息了。你不一樣，年輕有為，應該干出點樣子來。雖說中國人講究什么“中庸之道”，但人的時間和精力都是有限的，要是天天用在搞人際關系、吃吃喝喝上，也不見得就被大家看得起。

　　我很感謝那位大姐(現(xiàn)在我已經想不起她的名字了)，在我最困惑和為難的時候給了我精神上的鼓勵。于是，我沒把年級組長的告誡太當回事，依舊沉浸在自己對教育的追求中，并逐漸在那個群體中脫穎而出……

　　后來，我一直堅持著這一點，雖然不至于在人群中孤家寡人，但也努力保持著“君子之交淡如水”的境界，極少參與那些“拉幫結派”的活動。從不過多地在與人打交道上花費精力，而把有限的時間用在研究和琢磨自己的工作上，用在講課、讀書和寫作上。我發(fā)現(xiàn)，自己并沒有太多感受到“風必摧之”的結局，相反，我的努力，我的堅持，我的不隨波逐流，反倒贏得了更多人的尊重。乃至于有一次我的校長跟我說：不僅你自己做到木秀于林，我希望的是你影響和帶動大家，我們做到秀木成林。

　　我知道，自己未必能夠有那樣的能量，能夠帶出“秀木成林”的局面，但這個過程讓我至少明白了一點：如果只滿足于和大家“打成一片”，并因此浪費了太多的時間和精力，是很難做成一個好教師的。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須敢于在這樣的“你好我好大家好”的狀態(tài)中冒出頭來，做到“木秀于林”。就像那位校長所言，教師生活在一個群體中，其工作絕對不是一個人的事。要努力擴大自己的影響力，不僅影響學生，也要影響周圍的同事。你的品格，你的工作態(tài)度，你的工作方法，你的工作業(yè)績，都能給人以正能量的引領，要努力讓自己成為大家追隨與學習的榜樣。做默默耕耘的“老黃牛”自然值得稱道，但做能帶領同伴走向水草豐茂的廣闊天地的“領頭羊”更值得推崇。這才是對學校、對教育真正負責的態(tài)度。

　　想“木秀于林”首先要善于表達自己的思想。一個人能在多大的場合發(fā)表言論，證明這個人有多么大的影響力。教師行業(yè)最不提倡“茶壺里煮餃子”，一個有所作為的教師，要善于利用一切機會，學生會、家長會、教研活動、年終總結等種種場合，表述自己的教育思想和觀點，讓人了解，被人接受，并對人產生影響。

　　寫作也是證明自己是個思想者而不是個笨蛋的重要方式。作為優(yōu)秀的教師，要善于把自己的思想寫出來，外化成文字，在報刊雜志上登載出來，甚至出版成書，讓人捧著，讀著，看得見摸得著，不得不心服口服。

　　此外，還要積極參加各級各類的教育活動。師資培訓、講課比賽、演講比賽、論文評選、教具設計，等等，要盡可能參加。辛苦一點不算什么，當我們年終清帳的時候會發(fā)現(xiàn)，自己在各種活動中所收獲的顯性和隱性的成果，遠比當初的付出要豐富得多。

　　過去說，“木秀于林，風必摧之”，而現(xiàn)在看來，在寬廣的教育天地里，只有“木秀于林”，才能享受到更多陽光雨露的滋潤，而使人生閃耀出璀璨的光輝!

　　【本文作者：王福強（微信公眾號：王福強的小院）】