校長(zhǎng)的學(xué)校管理心得：說(shuō)說(shuō)“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”

　　偶然跟朋友談到社會(huì)上的一些現(xiàn)象，頗有感慨：整個(gè)社會(huì)似乎都患上了“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的處理問(wèn)題的思維方式。僅舉幾例加以佐證：

　　城市中黑勢(shì)力盛行，地痞、惡霸肆無(wú)忌憚，嚴(yán)重干擾了社會(huì)治安，但沒(méi)關(guān)系，只要沒(méi)出什么驚天動(dòng)地的大事，那就無(wú)所謂。結(jié)果出了個(gè)瘋狂殺人的“二郎”，才算捅破了天。這不，滿大街都是“打黑除惡”、“從重從快”的標(biāo)語(yǔ)了!

　　要評(píng)文明城市了，滿大街的城管人員，一起出動(dòng)，小商小販全部清除，以至于想吃早點(diǎn)，走上二里地也找不到個(gè)地方，正是瓜果飄香的季節(jié)，對(duì)不起，農(nóng)民兄弟們，城市里沒(méi)有你們呆的地方了，咱的城市“文明”了。這“文明”程度連評(píng)委們都震驚了?？蛇@個(gè)活動(dòng)一結(jié)束，還有誰(shuí)認(rèn)真提起城市的治理?該亂的街道照樣亂，該堆的垃圾照樣堆，“文明”一下子又跑遠(yuǎn)了!

　　其實(shí)學(xué)校何嘗不是如此?校園里出現(xiàn)了傷害事件，一時(shí)間興全國(guó)之力來(lái)確保校園安全，學(xué)校門(mén)口的警察荷槍實(shí)彈，警車閃爍著警燈，好不威風(fēng)?？蓵r(shí)間長(zhǎng)了，也不知道是不是有上級(jí)的命令，這陣勢(shì)偃旗息鼓，再無(wú)動(dòng)靜了。

　　再比如，因?yàn)橐粌蓚€(gè)家長(zhǎng)的“狀告”，因?yàn)閭€(gè)別媒體的不實(shí)報(bào)道，學(xué)校的“亂收費(fèi)”一下子成了要命(烏紗帽就是命)的事，課不能補(bǔ)了，課外活動(dòng)不能搞了，連正常的費(fèi)也不能收了，學(xué)校倒也干脆，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，下午四點(diǎn)半就放學(xué)了，誰(shuí)管你的孩子因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)的及時(shí)接送和約束而流向網(wǎng)吧，流向游戲廳，與更多的社會(huì)小痞子打成一團(tuán)?

　　“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，這純粹是西醫(yī)的思維方式。如果我們食欲不振，西醫(yī)往往認(rèn)為這是消化道出問(wèn)題了，于是將消化道作為醫(yī)治的對(duì)象;但中醫(yī)卻不這么認(rèn)為，它認(rèn)為食欲不振很可能不是消化道出問(wèn)題，而是人的生理系統(tǒng)出問(wèn)題了，而消化道只是問(wèn)題的表露地點(diǎn)，并不是問(wèn)題的本身。兩種醫(yī)療方式在邏輯上的差異，讓我想到，我們今天在分析和處理學(xué)校問(wèn)題的時(shí)候，是不是也有不同的醫(yī)療邏輯呢?我們是滿足于解決表面的問(wèn)題，還是著眼于從深層次挖掘病根?

　　時(shí)下有一種現(xiàn)象在學(xué)校非常普遍：上面一有意向，下面聞風(fēng)而動(dòng)。假如掌握實(shí)權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)一說(shuō)你的課堂過(guò)于陳舊了，那好，趕緊把杜郎口、把昌樂(lè)二中，把全國(guó)做得最火的那些典型搬過(guò)來(lái)，照貓畫(huà)虎，弄得個(gè)大張旗鼓，轟轟烈烈。其目的呢?往往是博得了領(lǐng)導(dǎo)的“回眸一笑”?？蓪?shí)際問(wèn)題真的解決了嗎?說(shuō)過(guò)了，做過(guò)了，熱鬧過(guò)了，突然發(fā)現(xiàn)，一切恢復(fù)了平靜，終點(diǎn)又回到了起點(diǎn)，問(wèn)題依舊擺在那里，根本就沒(méi)有解決。

　　原因是什么? 拔苗助長(zhǎng)，沒(méi)有按規(guī)律辦事。凡是不按規(guī)律辦事的，自然會(huì)受到規(guī)律的懲罰。

　　其實(shí)，出現(xiàn)這種“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的現(xiàn)象，學(xué)校的管理者，特別是校長(zhǎng)，應(yīng)該難辭其咎。校長(zhǎng)怎么做才能杜絕這樣的現(xiàn)象呢?

　　一是校長(zhǎng)要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)校的主要矛盾。處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的學(xué)校，矛盾自然不少。那么學(xué)校發(fā)展的主要矛盾是什么?校長(zhǎng)要有理性的思考和把握。然后扭住主要矛盾這個(gè)“牛鼻子”不放松，牽一發(fā)而動(dòng)全身。如果總陷入那些瑣碎但并非關(guān)鍵點(diǎn)的矛盾中，看似耗了很大精力，但對(duì)整個(gè)的發(fā)展作用不大。

　　二是校長(zhǎng)要能夠跳出教育看教育。需知“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，校長(zhǎng)要善于以旁觀者的角色來(lái)審視自己，審視學(xué)校的各項(xiàng)工作，評(píng)價(jià)自己的辦學(xué)思路，并對(duì)照當(dāng)前的教育，這樣才能保證行走在大路上，解決最根本的問(wèn)題。當(dāng)然，也可多請(qǐng)局外人給予對(duì)自己工作的一些評(píng)判和建議，以便換個(gè)角度思考問(wèn)題。

　　三是校長(zhǎng)要實(shí)事求是看待問(wèn)題。做教育要踏踏實(shí)實(shí)，要耐得住寂寞，一味想成名校，卻又不肯低下頭來(lái)在品質(zhì)上下功夫，遲早要栽跟頭。有一個(gè)校長(zhǎng)曾經(jīng)打過(guò)一個(gè)比方：走極端往往比較容易出名，猶如穿得最多的和穿得最少的走在路上回頭率比較高一樣，但這往往是有害的。因此，不能用講成績(jī)來(lái)掩蓋問(wèn)題，也不能只講優(yōu)勢(shì)不講缺點(diǎn)。用理性的思維看待問(wèn)題，化解矛盾，克服困難，真正潛心于學(xué)校的實(shí)際工作中，就不容易犯下“盲人摸象”的毛病。

　　真正找準(zhǔn)病根，合理用藥，且堅(jiān)持既有方向，持續(xù)用力，學(xué)校就會(huì)走在正確的道路上，并逐漸優(yōu)秀起來(lái)。

　　【本文作者：王福強(qiáng)（微信公眾號(hào)：王福強(qiáng)的小院）】